在教學(xué)本課的時候，我首先有關(guān)各種自然界的水的圖片。在教學(xué)的過程中，我首先提出問題：大家看這水里有什么呢？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行猜想。學(xué)生的猜想還是比較的好。但是在學(xué)生猜想的過程中，有時候會出現(xiàn)容易偏離，比如在有學(xué)生水里有魚的的排泄物。在這個時候，學(xué)生都想說出各種這樣的東西�，F(xiàn)在我想如果在現(xiàn)場引導(dǎo)的時候，這樣類似的東西都歸于動植物遺體，殘渣。這個時候，學(xué)生就不會這樣的反應(yīng)。也就是說，我適當(dāng)將學(xué)生的回答進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，效果可能會更好的。還有在選擇學(xué)生進行回答的問題的時候，需要有所斟酌。這樣教學(xué)肯能會更好的。
在下面的活動之中，我們就水里的'雜質(zhì)進行分類。這個分類為下面的進行去除雜質(zhì)進行打下基礎(chǔ)。不過學(xué)生就進行分類還是有些困難。我想在以后的教學(xué)的過程中，將板書進行安排的更加合理的一些，那樣更有利學(xué)生的觀察，效果可能會更好的。
在進行凈化之前，我先安排學(xué)生進行凈化。這是設(shè)計凈化的過程。學(xué)生想到的各種的方法。我這個時候，我就對于學(xué)生的方法進行合理的點評。學(xué)生的興趣被激發(fā)出來了。效果還不錯的。這樣學(xué)生在凈化之前，我首先就凈化的儀器進行制作的教學(xué)。雖然我沒有就過濾的方法的原理進行解釋，但是學(xué)生的在生活中經(jīng)驗的中會慢慢的理解。
雖然沉淀、消毒、過濾的方法都講了，學(xué)習(xí)了。當(dāng)時根據(jù)當(dāng)前的條件，我選擇過濾的方法進行操作，當(dāng)是我想如果好的條件，我想就將過濾，消毒的過程也做了。效果會更好。在下一步的學(xué)習(xí)過程中，我積極的學(xué)校爭取材料和藥品進行組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
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