第一單元課文的主題是《走進(jìn)西部》。很多孩子，一說(shuō)西部，有些發(fā)呆�？梢钥闯觯⒆觽儗�(duì)西部地區(qū)了解甚少。所以，講課的時(shí)候面臨著種種的困難。現(xiàn)將總結(jié)。
成功之處：
1.孩子們進(jìn)入角色較快，能較好地去預(yù)習(xí)。如：預(yù)習(xí)字詞這方面尤為突出。所以，我每次講第一課時(shí)，很順手，并且，能順利地完成任務(wù)。
2.教師備課也算合格。（呵呵）以前的我，講新課之前，備課稀里糊涂，對(duì)課文的內(nèi)容理解不透徹，而且從來(lái)都不會(huì)去看看課外材料。可是，現(xiàn)在呢，隨著年齡的增長(zhǎng)，也明白了，教一節(jié)課，是需要何等的'難。需要精力，需要認(rèn)真，這樣才能授課不受阻礙，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，自由學(xué)習(xí)。
不足之處：
1.孩子們預(yù)習(xí)有個(gè)致命的缺點(diǎn)——每次預(yù)習(xí)，不讀課文，拿起英才教程一頓抄，覺(jué)得這樣做大功告成�？上В⒆觽兊淖龇ㄥe(cuò)了。預(yù)習(xí)，必須要讀課文，對(duì)課文不了解怎么去預(yù)習(xí)。
開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，希望有所起色�？墒�，最近的觀察，似乎沒(méi)有什么效果。
2.家長(zhǎng)的責(zé)任心造成預(yù)習(xí)效果不理想。本來(lái)家長(zhǎng)（個(gè)別）的文化素質(zhì)低，再加上他們維持一家人的生計(jì)，忽略了孩子的存在。這樣以來(lái)，孩子基本上“散養(yǎng)”的狀態(tài)中完成老師布置下去的任務(wù)。你說(shuō)說(shuō)，這樣的做法，不僅當(dāng)老師的難受，而且作為家長(zhǎng)的更是對(duì)不起孩子。你把孩子帶到了這個(gè)世界上來(lái)，為何又不讓他去看看這個(gè)世界的光彩呢？作為他們的老師，我是無(wú)比的郁悶！
改進(jìn)措施：
如果，小組合作學(xué)習(xí)這種模式在課堂上體現(xiàn)淋漓盡致的話(huà)，必須，家長(zhǎng)和教師溝通好，督促孩子好好預(yù)習(xí)。也許，剛開(kāi)學(xué)，所以孩子們不在狀態(tài)、也許教師也不在狀態(tài)，也許，家長(zhǎng)更是不知所措�？偠灾沂窍Ｍ�，孩子和老師、家長(zhǎng)能盡快進(jìn)入角色，為后面的教學(xué)鋪好路！
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