課本劇表演，讓精彩個性飛揚(yáng)
一、重興趣激發(fā)，架設(shè)情感橋梁
本單元的課文《將相和》《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》情節(jié)生動精彩，故事內(nèi)容豐富，適合同學(xué)們通過設(shè)身處地進(jìn)入情境之中地去感受。課本劇表演就為學(xué)生和文本之間架起了一座“情感的'橋梁”，教師就要激發(fā)他們表演的欲望，提供自我展示的舞臺。
二、重課文理解，發(fā)揮指導(dǎo)作用
課本劇表演為理解課文服務(wù)，課文內(nèi)容理解又是表演的前提。課堂上，教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，熟悉情節(jié)，揣摩語言，了解人物性格，深化主題，升華情感。
三、重籌備過程，體現(xiàn)分工合作
同學(xué)們在充分熟悉課文后，教師要鼓勵他們?nèi)巳藚⑴c，自由組合，確定分工，自主選擇自己喜歡的角色，集思廣益，相互合作，積極籌備，認(rèn)真排練，這是培養(yǎng)提高學(xué)生語文實(shí)踐能力的契機(jī)。
四、重氛圍創(chuàng)設(shè)，獲得情感愉悅
教師要創(chuàng)設(shè)表演的課堂氣氛，課前布置好教室，讓學(xué)生化簡妝。以小組之間的競賽形式，組織評委會、助威團(tuán)，現(xiàn)場打分，設(shè)置最佳表演獎、最佳編劇獎和文明觀眾獎等獎項(xiàng)，讓學(xué)生在表演或欣賞中良性互動，自然融入課文的情境。
五、重多元評價，提升審美能力
評價要多元化，鼓勵學(xué)生自評與互評，引導(dǎo)暢所欲言：可由演員談“演后感”，也可由觀眾談“觀后感”。教師要適當(dāng)點(diǎn)評，重點(diǎn)指出成功之處和努力的方向，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識的潛能，提升學(xué)生的審美能力。
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