對于今天的課，同行們褒貶不一，我也有自己的想法。
從前講過多次研究課，都沒有及時寫出課后反思，今天卻例外，因為我感到，在教學(xué)多年以后，需要思考的東西卻更多了。
一、教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位之間的關(guān)系
最近兩年一直給普通班的學(xué)生授課，其中也有幾個數(shù)學(xué)尖子，可是這個學(xué)期，由于畢業(yè)升學(xué)考試的需要，按照總體成績排隊，這樣我的學(xué)生就是純粹的學(xué)習(xí)落后生了。為了讓學(xué)生能夠在最后的一年里提高對數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信，我放慢進(jìn)度，給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們親身經(jīng)歷探索的過程，了解數(shù)學(xué)的真諦，對基本概念、定理等有深入的研究，知道他們從哪里來，怎么來的，又要用到哪里去。有時候為了讓學(xué)生能夠自己去觀察、猜想、驗證、歸納和總結(jié)，一節(jié)課不行，我就用兩節(jié)課。經(jīng)過一段時間的努力，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來從不及格幾乎放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生，在課堂上流露出自信的微笑，眼中放射出為自己驕傲的光芒。就在期中考試后，有四名學(xué)生的成績達(dá)到103分以上，在全年級明列前茅，有兩名學(xué)生被提高班錄取。也正是他們，讓我感到做一名教師的分量有多重。這也許就是大家所說的教師的主導(dǎo)作用吧。
我想，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在每一節(jié)課的課堂教學(xué)中，更應(yīng)該體現(xiàn)在整個教學(xué)過程中，所以當(dāng)我面對這樣一批學(xué)生的時候，全然不顧大約40位老師的觀摩，時間一點(diǎn)點(diǎn)過去了，在學(xué)生終于得出結(jié)論的時候，下課的時間到了，預(yù)設(shè)的練習(xí)題沒有做，于是顯得這節(jié)課不夠完整。
同行們針對這節(jié)課的前松后緊，而歸結(jié)為忽視教師的主導(dǎo)作用，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，這一點(diǎn)值得我去思考，如何把握這個度，在以后的教學(xué)實踐中，還應(yīng)該努力去探索。
二、要加強(qiáng)多媒體輔助教學(xué)的實效性
由于學(xué)校的條件有限，使用投影布，就遮住了大部分黑板，而且還要關(guān)燈，拉窗簾，感覺像是看電影，也容易讓學(xué)生感覺困倦、壓抑。所以平時用的時候，都是不得以才用。今天有攝像，又有那么多老師聽課，這些瑣事都不好做了，于是我的課間作的很精細(xì)，卻讓我感覺施展不開，很是別扭。
聽過武春蘭老師講過運(yùn)用幾何畫板作圖形的迭代，很漂亮，可是沒有機(jī)會去學(xué)習(xí)，平時也沒有特別的'研究，基本的演示可以做，更多細(xì)節(jié)完善的地方就不會了。所以今天的課，我使用了ppt和幾何畫板的超級鏈接，在切換的過程中有點(diǎn)浪費(fèi)時間，也顯得銜接的不自然。
到了晚上，我又一次打開幾何畫板，仔細(xì)打開每一個菜單，還真的弄明白了幾個問題，看來以后要主動學(xué)習(xí)更多的知識，只有加強(qiáng)各方面的技能，才能夠在教學(xué)過程中，靈活運(yùn)用，真正起到輔助教學(xué)的作用。
三、合理設(shè)計情境，發(fā)揮教學(xué)資源的作用
我選用的日食圖片及其形成過程，還有套圈游戲的圖片，只是起到了欣賞、直觀感受的作用，當(dāng)老師們提到，對于探索能力差的學(xué)生來說，如果讓他們在套圈游戲中尋找圓和圓的位置關(guān)系，可能比自己畫圖、擺圖形更節(jié)省時間。一個直觀，一個抽象，當(dāng)然直觀圖形要易于學(xué)生掌握。當(dāng)時在設(shè)計的時候，我是想讓學(xué)生通過兩圓相對運(yùn)動來發(fā)現(xiàn)各種位置關(guān)系，從而體現(xiàn)運(yùn)動變化的觀點(diǎn)和體會分類的思想，這樣對于一批學(xué)習(xí)落后的學(xué)生來說，有助于他們?nèi)蘸笏季S能力的形成，學(xué)會觀察，學(xué)會思考，能夠用辯證的觀點(diǎn)對待學(xué)習(xí)和生活，樹立正確的世界觀和人生觀。所以我感覺我的目的還是達(dá)到了，同學(xué)們都在積極地思維，都有了自己的想法，盡管不夠完美，但畢竟是自己研究的成果，這個過程我認(rèn)為是最重要的，也體現(xiàn)了課標(biāo)的要求，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索的過程，獲得愉悅的體驗。
是“綠耕”讓我停下教育的腳步，認(rèn)真反思過去多年來在教育過程中存在的問題，同樣還是“綠耕”，給我一個提高的機(jī)會，讓我站在理論的高度，去展望更好的教育前景。……我想了很多，以后的路還長，需要實踐的東西也太多，不斷努力吧！
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