關(guān)于生命中最美好的時(shí)刻的思考，并不是一個(gè)八歲的男孩能感受到的。但他的眼中有生命中的`美好，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀，談感受。學(xué)生已經(jīng)逐漸感悟到了生命的意義，感悟到了生命中最美好的時(shí)刻。
最后，我又引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，把自己真實(shí)的感受寫下來(lái)。
“其實(shí)生命中最美好的時(shí)刻就在我們身邊，你感受到了嗎？它又引起了你的哪些聯(lián)想呢？請(qǐng)把你此時(shí)的感受寫下來(lái)�！�
外延伸：
1、留心觀察抓住生活中的瞬間。
2、用行動(dòng)創(chuàng)造生命中最美好的時(shí)刻
由于課上時(shí)間有限，在課下的檢查中，我看到有的學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩，有的學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察……而這些又為本單元的作文教學(xué)做了很好的鋪墊。
成功之處：
1、導(dǎo)入部分情境的創(chuàng)設(shè)很成功，學(xué)生都能迅速進(jìn)入狀態(tài)，為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，收到了較好的效果。
2、讓學(xué)生交流“記憶里值得回味的生命中最美好的時(shí)刻，并讓學(xué)生談自己聯(lián)想到的”這一設(shè)計(jì)很好地引導(dǎo)了學(xué)生結(jié)合實(shí)際體會(huì)生活，感悟文中的情感，很好地解決了中難點(diǎn)突破的問題。
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