上完這節(jié)課，感覺學(xué)生對生命有了重新的認(rèn)識。有人說，生命中真正的問題只有一個，那就是思考生存或死亡。我想，是應(yīng)該讓高年級的孩子去思考這個每個人都面對的人的終極問題。那么“向死而生”，其實(shí)就是在揭示一個深刻的人生哲理：死亡是一種自然現(xiàn)象，死亡是一個自然的過程。這是我們每一個人甚至每一個生物都無法逃避也不能不面對的問題，掩耳盜鈴的生命狀態(tài)是虛弱的，那不是我們想要的。只有弄明白死亡的內(nèi)含與積極的意義，我們才能健康、樂觀、坦然地面對人生。也只有這樣，生命的真正意義才會彰顯出迷人的色彩，也才真正做到了“愛”自己。整個教學(xué)過程中，學(xué)生的思考是有深度的。不僅僅從一片葉子想到了自己，還從千千萬萬的葉子想到了更多的人。學(xué)生知道自己的與眾不同，因?yàn)槭澜缟蠜]有相同的兩片葉子。學(xué)生和弗雷迪一樣，害怕未知的世界——死亡。但是，丹尼爾的話有讓他們仿佛明白，死亡和出生一樣，只是過程而已。不變的是，我們都是生命的一部分。最后，我送給孩子一份禮物，那是同樣讓人詩意地接受死亡，并且思考生命追問生命意義的一本書。我希望我的孩子會喜歡這份禮物。

　　教學(xué)建議：《一片葉子落下來》這個故事是世界著名的作家，演說家利奧？帕斯卡爾利亞留下的唯一一部繪本作品。這是一個關(guān)于生命的童話。它講述的是一片叫做弗雷迪的葉子和它的伙伴們經(jīng)歷了四季的變化，逐漸懂得了生命的意義在于經(jīng)歷美好的`事物，在于給別人帶來快樂；明白了死亡并不是代表一切毀滅，而是另一種形式的新生。教學(xué)過程中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。另外，初步探討感悟生命的意義時，高段學(xué)生已經(jīng)具有一定的社會經(jīng)驗(yàn)、知識積累和人生體驗(yàn)，此時讓他們通過書本去感悟生命的意義，初步思考這些厚重的問題，對他們一生更穩(wěn)健的前行是至關(guān)重要的。但是要注意不能以老師的感悟來代替學(xué)生的感悟。

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