對于我來說，雖然從教已經18年，但如果不是來到二小，不是因為“教有特色,悟有所獲”這次教研活動，都很少想過自己有什么教學特色。
我在網上查了一下，“教學特色是指教師在長期的教學實踐中，形成的具有個性化特點的教學方式，從整體上看，是教師在長期教學實踐的經驗凝結和獨特的創(chuàng)造�！币催@個標準，我自己應該沒有什么特色。如果有，也只能是特色的一點“萌芽”�，F(xiàn)在，我只能將這些萌芽展現(xiàn)給大家，望各位不吝指正。
一、等一等，讓學生感受到平等和尊重
教學中，我深信一句古訓“親其師，信其道”，在我的教學中，我會平等對待每一個學生，努力拉近和學生的關系，讓學生感覺到我是一個可親、可愛、可敬的老師，能和他們融洽相處，共同學習，共同進步。
師生關系的平等、民主、友好對學生成長至關重要。那么，教學活動中，許多老師在課堂上往往更偏愛那些聰明伶俐，回答問題流暢，善于表達的學生，會自然流露出對他們的贊賞。而那些反應緩慢，暫時思考不全面、容易出問題的的學生，則“怠慢”處置。長此以往，學生就會喪失學習的熱情。如果不及時調整這種或偏愛或怠慢的行為，就會導致教育的失誤。教學中，我能非常耐心，對暫時回答不上問題的同學，讓大家稍稍“等一等”，給他們思考、遲疑、猶豫的時間，讓他們有機會說出正確的答案，得到大家的掌聲。這樣，讓每個學生都得到客觀、公正、平等的學習心理感受，力爭把“愛”的陽光灑在每個學生的心田。
二、露微笑，培養(yǎng)和諧民主的師生關系
有一次，一位女生去我們班讓我們班報送2名樓梯執(zhí)勤學生，我在班里問了一下，誰愿意去，唰，很多同學都舉起了手，說老師我去我去我，這位外班女生微笑著驚訝地說，老師，您們班學生好熱情啊，我聽到下面有學生小聲說：“咱們數(shù)學老師人好，所以大家才爭著去�！蔽衣犃诵睦锿κ娣�。
能落得學生“人好”的評價，這是我的榮幸。我想，這與我在課堂上敢于露出笑容有關。教師在課堂上的`笑有很多，贊許的笑讓孩子們更加認真專心；神秘的笑激起探索求知的欲望；無奈的苦笑讓他們知道自己錯了，幫助他們辨明
思考的方向。更重要的，笑解放了學生的思維，讓他們敢想敢說，課堂活而不亂，我想，這是最重要的。
三、定目標，鑄造人生理想的燈塔
在我的人生歷程中，我相信“心想事成”這個成語，所謂“想”，其實就是人內心的目標，一個人沒有目標，就不可能有達成目標。教學中，我開學的第一節(jié)課就是讓每個學生給自己定一個目標，并在班級里公開展示自己的目標。有了目標才能有追求目標的動力，而追求目標的過程中最重要的是人生的態(tài)度，神奇教練“米盧”先生帽子上有一行字，“態(tài)度決定一切”。教學中，我積極地對學生進行理想教育，端正自己的學習態(tài)度，為學習成績提高供應源源不斷的動力，為孩子一生點亮自己的導航燈塔。
四、用激情，感染和調動每一位學生
我很尊崇的一位長者，曾對我說過，課堂上，教師有十分勁，學生只能有八分勁，教師有八分勁，學生只能有六分勁，教師有
六分勁，學生只能有四分勁了。我在課堂上始終是充滿激情，信心十足的，我用我的激情調動學生的情緒，我相信情緒是會傳染的，現(xiàn)代心理學表明，情緒是會傳染的，我的自信、我的激情如能深深印到學生心中，讓每一個學生面對學習工作充滿樂觀、自信、激情。那將是我作為教師最感到開心的收獲。
我在課堂中的體會：教師的激情，從外在來說，就是要聲音洪亮，目光有神，姿態(tài)堅定有力。從內在來說，就是對教材鉆研透徹，知道每節(jié)課重點、難點所在，時刻把控學生的學習狀態(tài)，在學生處于學會知識的臨界點的那一刻高度興奮，用自己的興奮感染學生，調動學生，引導學生達到高度的緊張和興奮，然后在“恍然大悟”的喜悅中，順利越過知識的門檻。我最喜歡看孩子們緊張思考的專注和學會知識后的喜悅，覺得這是自己激情的回報，是數(shù)學課堂上最大的樂趣。
我的特色“萌芽”大致就是以上四點。進入二小后，我最大的收獲，就是我有這么多優(yōu)秀的同事，每個人都有自己的特色，聽你們的課，讓我受益匪淺。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。今后的教學中，我將努力學習，自覺地不斷壯大、彰顯自己的特色，讓這些“萌芽”長成大樹，讓自己成長為一名有特色的優(yōu)秀教師。
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