作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案《語(yǔ)文園地一》部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元語(yǔ)文園地教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1．積累本單元所學(xué)的有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，并正確地摘抄。
2．學(xué)習(xí)描寫人的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的成語(yǔ)，并學(xué)會(huì)正確地書寫。
3．學(xué)會(huì)有感情地朗讀句子，把握停頓節(jié)奏和重音。
4．給興趣小組取個(gè)響亮的名字。
5．背誦古詩(shī)《所見》，感受古詩(shī)的美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.積累有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。
2．積累描寫人的成語(yǔ)。
3．背誦古詩(shī)《所見》，感受古詩(shī)的美好，感受詩(shī)中的美景和情感。
難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)有感情地朗讀句子，把握停頓節(jié)奏和重音。
2．給興趣小組取個(gè)響亮的名字。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。
過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到生字、生詞，還有一些很有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，我們可以多讀幾遍，然后摘抄到筆記本上。
1．學(xué)生自由朗讀書上的兩個(gè)句子。
2．小組內(nèi)互相讀、正音，交流自己喜歡的其他有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。
3．指名有感情地朗讀書上的句子。
4．抄寫詞語(yǔ)、句子。
二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。
(一)學(xué)詞語(yǔ)。
1．自由讀這些成語(yǔ)。
2．指名讀，帶讀。
3．談發(fā)現(xiàn)：這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
(都是用來(lái)描寫人的，有的形容人的動(dòng)作，有的形容人的神態(tài)和心理活動(dòng)。)
4．還能說(shuō)說(shuō)類似的成語(yǔ)嗎？(如：怒目圓睜、弓腰駝背、心急如焚等)
5．選取一個(gè)成語(yǔ)演一演或用成語(yǔ)說(shuō)一句話。
(分組合作，先是組內(nèi)互相表演，然后在全班內(nèi)表演，再指人點(diǎn)評(píng))
(二)讀句子。
1．按要求試著自由朗讀書上的三個(gè)句子。
2．小組內(nèi)交流，互相朗讀，互相評(píng)議。
3．指名朗讀，全班評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。
朗讀句子，除了要將句子讀正確、讀流利之外，還要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用停頓和重音，只有這樣，才能更好地表達(dá)句子的意思。(“/ “表示停頓)
示例：
(1)媽媽，我/真的覺(jué)得/那些花朵/是在地下的學(xué)校里/上學(xué)。
(2)書里/說(shuō)的是/什么意思，他/一點(diǎn)兒/也不懂。
(3)孫中山/笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂/就要問(wèn)。為了/弄清楚/道理，就是/挨打/也值得�！�
4．學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀。
(三)給興趣小組取名字。
1．教師提出建議。
在班里組織幾個(gè)興趣小組，請(qǐng)你來(lái)給興趣小組取個(gè)響亮的名字吧！
2．小組內(nèi)交流討論，寫出興趣小組的名字。
3．請(qǐng)各小組派代表說(shuō)出興趣小組的名字，全班評(píng)議。
教師相機(jī)指導(dǎo)：給興趣小組取名字，注意名字要新穎、響亮，能體現(xiàn)出這個(gè)興趣小組開展活動(dòng)的特點(diǎn)，要加入一些個(gè)性化的詞語(yǔ)，讓人一看就能夠記住。如：
天籟合唱團(tuán)小天鵝樂(lè)隊(duì)快樂(lè)讀書吧
蘭亭書法小組蓓蕾語(yǔ)文社圓夢(mèng)足球隊(duì)……
4．自愿組建興趣小組，推薦組長(zhǎng)，商議如何開展活動(dòng)。
(四)課后活動(dòng)。
第2課時(shí)
學(xué)習(xí)“日積月累”。
1．觀察左邊的圖片：你從圖片上看到了什么？喜歡嗎？為什么？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子)
2．指導(dǎo)朗讀。
(1)學(xué)生借助拼音自讀。
(2)指名讀，強(qiáng)調(diào)某些字音的正確讀法。
(3)老師示范讀，要讀出節(jié)奏美。
牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。
(4)再指名讀，要讀出真情實(shí)感。
3．體會(huì)詩(shī)意和詩(shī)境。
(1)同桌交流：從這首古詩(shī)中你讀到了什么？
(2)全班交流，教師補(bǔ)充講解詩(shī)歌描繪的畫面及大意。
(3)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情。
4．有感情地反復(fù)朗讀古詩(shī)并背誦。
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