蘇教數(shù)學(xué)二年級上冊教案

2023-04-24 教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的蘇教數(shù)學(xué)二年級上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教數(shù)學(xué)二年級上冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、比較，初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。

　　2、通過多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3、幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。

　　教學(xué)難點：

　　辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)

　　1、師：孩子們，今天有這么多的老師來聽我們的課，你們緊張嗎?(緊張;不緊張)，那請轉(zhuǎn)過身去，舉起你們的右手，向老師們打個招呼：(老師們好!)再舉起你們的左手向老師們問好;(老師們好)舉起你們的雙手，高呼(歡迎你們!)。好，孩子們真乖!請轉(zhuǎn)過身來，坐下。

　　師：同學(xué)們，你們見過大象嗎?是在哪見過的。

　　有四個盲人，他們也想知道大象長得什么樣子，讓我們來聽一聽盲人摸象的故事吧。

　　小朋友們，他們摸到的是幾只大象嗎?那為什么得出的結(jié)論不一樣呢?他們分別是從大象的那一面摸到的?

　　請看大屏幕(課件展示大象圖)，請同學(xué)們分別說出這是從大象的哪一個位置所看到的圖形?

　　(板書：前面-后面-側(cè)面。)

　　2、掲題：雖然都是一只大象，但因為觀察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。(板書：觀察物體)

　　師：四個盲人因為只摸到了大象的一部分，所以把大象說成了蘿卜，扇子、柱子和繩子。那我們在觀察物體的時候也會出現(xiàn)這種情況嗎?

　　二、觀察物體，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)

　　1、確定方位。

　　師：下面我給每個小組分發(fā)一位新成員——儲錢罐，你們喜歡嗎?那就請它們分別坐在你們位置的中央。下面請坐在儲錢罐前面的小朋友向我揮揮手;請坐在儲錢罐后面的小朋友揮揮手;左面的呢?右面的呢?(——意在讓學(xué)生分清前后左右。)

　　師：我知道了，你們就分別坐在儲錢罐的前后左右。

　　2、觀察儲錢罐。

　　(1)在自己座位上觀察。

　　師：從你這個位置上看到了儲錢罐的什么?

　　學(xué)生匯報

　　師：其他同學(xué)觀察的結(jié)果也是這樣嗎?有補(bǔ)充嗎?

　　(2)交換位置再觀察

　　師：剛才你們在自己的位置上觀察了可愛的儲錢罐，現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。好嗎?儲錢罐前面和后面的同學(xué)換換位，左面和右面的同學(xué)也換換位。準(zhǔn)備好，輕輕地?fù)Q。(學(xué)生起身換位。)

　　師：現(xiàn)在你又在儲錢罐的哪邊?仔細(xì)觀察，你看到的儲錢罐是什么樣子的?

　　學(xué)生匯報

　　師：我想采訪坐在儲錢罐前面和后面的同學(xué)，現(xiàn)在的位置看到的'儲錢罐和你剛才看到的一樣嗎?

　　學(xué)生匯報

　　師：哪兒不一樣呢?

　　師：哦，從前面和后面看儲錢罐是不一樣的。請問儲錢罐左邊和右邊的同學(xué)，你們可要仔細(xì)看了，你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎?

　　學(xué)生匯報

　　預(yù)設(shè)：有的同學(xué)會說一樣，有的同學(xué)會說完全不一樣

　　出現(xiàn)矛盾沖突時，學(xué)生再次觀察儲錢罐左右兩邊，并在組內(nèi)討論。

　　小結(jié)：從左邊和右邊觀察儲錢罐是不是一樣呢?(學(xué)生齊聲：不一樣!)你們從細(xì)節(jié)觀察并解決了問題，好樣的!從儲錢罐的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。

　　從前后左右觀察小豬

　　師：咱們坐在自己的位置上只能看到儲錢罐的一個面，要是能看到儲錢罐的前后左右四個面，那才過癮呢!有什么好辦法嗎?在小組里討論后，試一試

　　方案一：到其他幾個同學(xué)的位置上看看

　　方案二：人走一圈的辦法太麻煩。我們可以讓儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。

　　學(xué)生嘗試操作

　　師：好的，每轉(zhuǎn)一個方向停一下，看清楚了嗎?這兩種方法都很好，可以圍著儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，也可以讓儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，小組商量定下一種，在小組長的帶領(lǐng)下開始觀察。

　　(伴隨著輕柔的音樂，學(xué)生進(jìn)行觀察活動。)

　　師：同學(xué)們從前后左右再次觀察了儲錢罐，你們看到的一樣嗎?(不一樣。)為什么?

　　學(xué)生匯報

　　師：從不同的位置看到的儲錢罐是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。

　　三、分層練習(xí)，應(yīng)用促學(xué)

　　1、剛才你們觀察得真仔細(xì)，老師特別高興。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學(xué)一個禮物，大家看。(課件展示茶壺圖)你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎?說說理由。(小組討論，各抒己見，匯報交流)

　　2.小游戲：考考大家，比比誰的反應(yīng)快。我說動作你來做。

　�、偕熳笫�，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳

　　②老師和大家一起做。出左手，老師的怎么和大家不一樣?老師做錯了嗎?那大家做錯了?那為什么我們不一樣?那你知道老師的右邊是那邊嗎?左邊呢?前面呢?后面呢?

　�、勰俏覔Q個方向站，你還能指出我的前后左右嗎?這樣站呢?那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢?

　　3、孩子們，你能說出你的位置前后左右的同學(xué)嗎?你看到的又是同學(xué)的哪一面呢?(指名回答)

　　師：孩子們真聰明!那現(xiàn)在翻開你們的課本第48頁，做一做課堂活動吧。請認(rèn)真觀察，并連線。

　　學(xué)生匯報交流。(課件展示)

　　四、總結(jié)反思

　　今天，我們學(xué)習(xí)了什么?(觀察物體)我們主要從哪些位置觀察的?(前面、后面和側(cè)面)還可以從其他的位置觀察物體嗎?(上面、下面。。.)從不同的角度不同的方向觀察到的物體形狀一定不一樣嗎?(不一定)

蘇教數(shù)學(xué)二年級上冊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：能夠?qū)W會使用不同的分類方法對事物進(jìn)行統(tǒng)計。

　　2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用統(tǒng)計的方法對日常生活中的事物進(jìn)行整理。能根據(jù)統(tǒng)計表提出問題。

　　3、情感目標(biāo)：認(rèn)識到統(tǒng)計的價值，感受到統(tǒng)計對生活的影響。

　　教學(xué)重難點：

　　能夠使用不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前活動

　　教師：“今天是孫老師第一天給同學(xué)們上課，孫老師非常高興，你們能告訴老師今天與老師合作的同學(xué)有幾個嗎?”

　　(學(xué)生數(shù)，并回答：“30個”)

　　教師：“女同學(xué)有幾個?男同學(xué)有幾個?”

　　(學(xué)生數(shù)，回答：“男生有15個，女生有15個)

　　教師：“同學(xué)們數(shù)的真認(rèn)真，老師把我們的30位同學(xué)分成了八個小組，今天八個小組進(jìn)行一個比賽，看哪個小組表現(xiàn)得好，就得老師手中的金星，本節(jié)課得星最多的將是我們的小擂主�！�

　　二、導(dǎo)入

　　教師：“現(xiàn)在我們這兒的天氣已經(jīng)非常冷了，可是在美麗的海南島卻十分溫暖，大家想不想跟老師一起到哪里的海濱浴場游覽一下?”

　　生：“想�！�

　　三、新授

　　1、初次接觸

　　師：“大家請看大屏幕�！�

　　(出示圖片)

　　教師：“來到美麗的海南島，你都看到了些什么?”

　　(學(xué)生回答)

　　教師：“同學(xué)們觀察的真是太仔細(xì)了，現(xiàn)在你能不能將海濱浴場的游人按照性別，也就是男、女進(jìn)行分類，數(shù)一數(shù)男的有幾人?女的有幾人?”

　　(學(xué)生開始動手?jǐn)?shù)，并匯報)

　　教師：“我們一起驗證一下�！�

　　(教師指，學(xué)生一起數(shù))

　　教師：“男的有15人，女的有14人，那么合計，也就是一共有多少人呢?”

　　(學(xué)生回答：“29人”)

　　教師：“同學(xué)們數(shù)的真是太仔細(xì)了，那你能不能把這些數(shù)據(jù)填在這樣的表格中?”

　　(教師出示幻燈片)

　　教師：“好，拿出表1，開始填，看誰填的好，填的準(zhǔn)�！�

　　(學(xué)生填表1)

　　教師：“那位同學(xué)上臺展示一下自己的作品?

　　(學(xué)生展示)

　　教師：“這位同學(xué)真勇敢，我們給他鼓勵一下，哪位同學(xué)再上來展示一下?”(隨時加星)

　　教師：“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太棒了，剛才我們用的這種整理數(shù)據(jù)的方法，就是統(tǒng)計，也就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。那么海濱浴場的人只能按男女進(jìn)行分類嗎?可不可以采用其他方法進(jìn)行分類?”

　　(學(xué)生討論并發(fā)言)

　　教師：“同學(xué)們的方法真多，下面小組選一種你們最喜歡的方法，進(jìn)行人數(shù)的清點，把整理的數(shù)據(jù)填入表2中。看哪個小組選則的.方法好，整理的速度快。”

　　(學(xué)生動手填表)

　　教師：“哪個小組上臺展示一下自己的作品?”

　　(學(xué)生展示)

　　(第一個展示過程中，向?qū)W生介紹，從這個統(tǒng)計表中你得到了哪些信息?以后的讓學(xué)生自己說從統(tǒng)計表中得到了哪些信息?)

　　2、引出課題，進(jìn)行鞏固

　　教師：“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太好了，你們看，海上還有許多漂亮的彩色船只，有大有小，現(xiàn)在你能用我們剛才學(xué)過的統(tǒng)計方法對海上的船只進(jìn)行分類統(tǒng)計嗎?(學(xué)生：“能�！眲邮痔畋�)

　　(學(xué)生展示)

　　教師：“剛剛我們把海上的游人和船只進(jìn)行了統(tǒng)計，那你們能告訴老師，統(tǒng)計有什么好處嗎?”

　　學(xué)生回答：“簡便、清晰、一目了然。”

　　教師：“你們真是一群善于觀察的好孩子，這不，小麗有一個漂亮的衣柜，可是里面卻十分亂，褲子、上衣、裙子都堆到了一起，(出示幻燈片)你能幫小麗用我們學(xué)過的統(tǒng)計的知識進(jìn)行分類整理嗎：”

　　(學(xué)生動手填表)

　　教師：“哪位同學(xué)，上臺展示自己的作品?”

　　(學(xué)生展示，說：“我是將衣服分成了羽絨服、褲子、裙子三類，其中褲子四件，裙子七件，羽絨服三件。合計十一件。”)

　　教師：“說得真好，還有沒有其他的分法?”(學(xué)生回答，即使發(fā)星)

　　教師：“我替小麗謝謝大家了，快樂的40分鐘馬上就要結(jié)束了，看看我們的得分情況，我們也進(jìn)行一個統(tǒng)計。(師生合作完成戰(zhàn)績統(tǒng)計表)

　　教師：“現(xiàn)在本節(jié)課小擂主已經(jīng)產(chǎn)生，他們是幾組?”

　　(學(xué)生回答，獎發(fā)金星)

　　教師：“非常感謝大家的合作，我希望大家回家可以運(yùn)用我們今天學(xué)的知識，整理一下自己的衣柜、書櫥、書包。做一個會做事的好學(xué)生，好不好?”

蘇教數(shù)學(xué)二年級上冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征。

　　2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識長方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征

　　教學(xué)難點：

　　能辨認(rèn)和區(qū)別

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)探究法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　長方形、正方形紙片、小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、出示一些長方體和正方體的實物。

　　讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

　　2、在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“√”。

　　3、口答。

　　長方體有幾個面?正方體有幾個面?

　　二、新授。

　　1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形?

　　2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形?

　　3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形?

　　教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的.關(guān)系。

　　4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體)

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、完成教科書p5、1。

　　2、完成教科書p5第5題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評。

　　3、完成教科書p7第7題。

　　先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。

　　4、完成教科書p6第五題。

　　觀察：(1)第一行和第三行有什么關(guān)系?

　　(2)第一行和哪幾行有關(guān)系?

　　(3)第二行和哪幾行有關(guān)系?

　　(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(5)圖中缺了幾塊 ?你是怎樣得出來的?

　　5、完成教科書p7第六題。

　　6、完成教科書p7第8題

　　根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實物演示。

蘇教數(shù)學(xué)二年級上冊教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過簡單的動手操作,知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

　　2、探究生活中有關(guān)力的科學(xué)現(xiàn)象。

　　3、通過橡皮筋的實驗探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。

　　4、在具體的生活情境中對力進(jìn)行分析,比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法,感受科技進(jìn)步對人類生產(chǎn)生活的積極意義。

　　教學(xué)重點:

　　知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

　　教學(xué)難點:

　　通過橡皮筋的實驗探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。

　　教學(xué)過程:

　　一、玩變臉游戲,激趣導(dǎo)入

　　1、(教師玩一個變臉游戲,引導(dǎo)學(xué)生看一看。)同學(xué)們,大家看一看,老師用手在臉上這樣一捏,老師的臉還跟原來一樣嗎?(不一樣了)大家也像老師一樣做一做變臉游戲,看誰做的最滑稽有趣。

　　2、學(xué)生做變臉游戲,教師指5到6名學(xué)生上臺表演。(注意不重復(fù))

　　3、引導(dǎo)學(xué)生思考:同學(xué)們,我們的臉為什么會發(fā)生變化呢?是什么讓我們的臉發(fā)生了變化?

　　4、學(xué)生交流討論,教師小結(jié):是的,我們的臉發(fā)生變化是因為力的作用。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課——形狀改變了。

　　5、板書課題:8、形狀改變了

　　6、學(xué)生齊讀課題。

　　二、探究物體形狀的改變

　　1、同學(xué)們,課前老師讓大家?guī)б恍〇|西到學(xué)校來,比如橡皮擦、鐵絲、橡皮筋、海綿、氣球等等。大家?guī)砹藛?

　　學(xué)生把自己帶來的東西拿出來放在桌子上面,展示一下。

　　2、同學(xué)們帶的東西真多呀!大家看這些東西放在桌子上面是這個形狀,那么大家能不能使這些東西的形狀發(fā)生改變呢?下面請大家動手來試一試。

　　3、學(xué)生自由動手操作,用各種方法使這些東西的形狀發(fā)生變化,引導(dǎo)學(xué)生盡量使同一種東西的形狀發(fā)生不同的變化。

　　4、全班交流,指生上講臺演示自己使物體形狀發(fā)生變化的操作方法。

　　5、教師小結(jié):剛才大家用自己的方法,使物體的形狀都發(fā)生了變化,而且有的同學(xué)還使同一個物體形狀發(fā)生了不同的變化,大家做的非常好。下面請大家思考一下:這些物體的形狀為什么會發(fā)生變化呢?

　　6、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo):是的,這些物體形狀發(fā)生改變的原因是他們受到了力的作用,是力使這些物體的形狀發(fā)生了變化。

　　三、探究力的大小與物體形狀變化大小的關(guān)系。

　　1、教師引導(dǎo):力的作用會使物體的形狀發(fā)生變化,那么力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關(guān)系呢?

　　2、學(xué)生預(yù)測結(jié)果:有關(guān)系,沒有關(guān)系

　　3、不管有沒有關(guān)系,我們用事實來說話。下面我們來做一個有關(guān)橡皮筋的小實驗,探究一下力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關(guān)系。

　　4、出示實驗材料:橡皮筋、實驗鉤碼3到5個、掛鉤、一塊板(可以用小黑板)、小尺。

　　5、實驗的方法:出示課本第26頁下面這幅圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察,了解實驗的'方法。

　　6、教師強(qiáng)調(diào)實驗的要領(lǐng):

　　(1)注意黑板上掛鉤的高度要一樣,便于我們記錄。

　　(2)橡皮筋要用新的,這樣彈力差不多,便于我們統(tǒng)計實驗的結(jié)果,保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

　　7、學(xué)生分小組實驗。教師巡視,了解學(xué)生實驗的情況,并相機(jī)指導(dǎo)。提醒學(xué)生做好實驗記錄。

　　8、各小組展示自己的實驗記錄,交流實驗結(jié)論。

　　9、教師表揚(yáng)學(xué)生在實驗中認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度并小結(jié):正如同學(xué)們實驗得出的結(jié)論一樣。力會使物體的形狀發(fā)生變化,用力大,物體的形狀發(fā)生的變化大;用力小,物體的形狀發(fā)生的變化小。力的大小和物體形狀變化的程度是成正比的。

　　四、比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法。

　　1、同學(xué)們,用力都會使物體的形狀發(fā)生或大或小的改變,但是,用力不同,物體形狀發(fā)生的改變也不一樣,下面我們來研究一下,傳統(tǒng)用力和現(xiàn)代用力改變物體的物體形狀的方法產(chǎn)生的結(jié)果。

　　2、出示課本第27頁的六幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真研究和比較,思考一下,傳統(tǒng)的用力方法和現(xiàn)代用力方法產(chǎn)生的結(jié)果有什么不一樣?

　　學(xué)生觀察觀察圖片,仔細(xì)比較,同桌之間相互交流。

　　3、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo):過去,由于受生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的影響,人們僅僅依靠自身的力氣,改變物體形狀的能力很小。現(xiàn)在,由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們不斷改進(jìn)技術(shù),利用現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具,使物體形狀發(fā)生改變變得更容易,更符合人們的要求�？梢�,科技進(jìn)步對人類生產(chǎn)生活的影響是非常巨大的。

　　4、大家再思考思考,想想看我們生活中還有哪些用力使物體形狀改變的現(xiàn)象?

　　5、學(xué)生列舉生活中用力來改變物體形狀的現(xiàn)象。

　　五、課堂總結(jié)

　　剛剛大家列舉了生活中許多用力來改變物體形狀的現(xiàn)象,是的,力可以使物體的形狀發(fā)生變化,而且力的大小直接對物體形狀改變的結(jié)果產(chǎn)生直接的影響,用力大,物體形狀變化大;用力小,物體形狀變化就比較小。

　　六、課后延伸

　　請同學(xué)們在課后留心觀察一下,生活中還有哪些用力來改變物體形狀的現(xiàn)象?