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二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)教案

2022-11-30 教案

  作為一名人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)教案,希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解課文內(nèi)容,能邊讀邊思考,畫(huà)出具體描寫(xiě)聶耳少年時(shí)代就喜歡音樂(lè)的句子。

  2、能感受、認(rèn)識(shí)勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的要素。

  3、朗讀課文,背誦最后兩個(gè)自然段。

  4、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能背誦課文最后兩個(gè)自然段。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  磁帶、多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、播放《義勇軍進(jìn)行曲》

  2、你們知道這是什么歌曲嗎?對(duì)這就是《義勇軍進(jìn)行曲》,也是我國(guó)的國(guó)歌,你們知道這首歌的曲作者是誰(shuí)嗎?(聶耳)同學(xué)們你們知道的可真不少。聶耳從很小的時(shí)候就特別喜歡音樂(lè),今天我們就一起走進(jìn)聶耳的少年時(shí)代,看看他是如何學(xué)習(xí)音樂(lè)的,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第3課《少年聶耳》。

  二、初讀感知

  1、師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

  2、生用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

  3、快速閱讀課文畫(huà)出生字和同桌互認(rèn)生字。

  4、檢查認(rèn)字情況(課件出示生字)指名認(rèn)讀,小組賽讀。

  5、現(xiàn)在這些生字寶寶要帶我們?nèi)プx課文了,你們有信心讀好課文嗎?指名分段讀課文。

  6、同學(xué)們的課文讀的非常好,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第一段,然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  過(guò)渡:聶耳一生創(chuàng)作了那么多的優(yōu)秀作品,那么他是怎樣學(xué)習(xí)音樂(lè)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀2—5段,認(rèn)真想一想。

  1、在小組內(nèi)討論交流聶耳是怎樣學(xué)習(xí)音樂(lè)的,并畫(huà)出寫(xiě)聶耳喜歡音樂(lè)的句子。

  2、全班匯報(bào)

  重點(diǎn)句

 。1)聶耳常常跑到木匠師傅跟前,坐在石階上,手托著下巴眼一眨不眨地側(cè)耳傾聽(tīng)。(課件播放當(dāng)時(shí)的畫(huà)面)

 。2)迎著滇池上的點(diǎn)點(diǎn)歸帆,聶耳用美妙的笛聲,贊美家鄉(xiāng)的湖光山色。(課件播放當(dāng)時(shí)的畫(huà)面)

  (3)聶耳全神貫注地吹笛子,似乎一點(diǎn)兒也沒(méi)有察覺(jué),解釋(全神貫注,刪去文中的“似乎”行嗎?為什么?)

  3、指導(dǎo)朗讀(配樂(lè)齊讀最后一段)

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  喜:兩個(gè)“口”上小下大,略扁。

  哥:第五筆是豎,不是豎鉤。

  四、擴(kuò)展延伸

  你遇到這專心去做一件事,而忘記了周圍一切的情況嗎?從聶耳身上你學(xué)到了什么?

  總結(jié):同學(xué)們“天下無(wú)難事,只怕有心人”,只要你用心去做就沒(méi)有我們辦不成的事。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步如何推動(dòng)了交通工具的發(fā)展。

  2、認(rèn)識(shí)本課生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語(yǔ)的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

  教學(xué)方法:

  以學(xué)生相互合作、自主探究為主。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聯(lián)系單元主題導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)行。大詩(shī)人李白要遠(yuǎn)行是怎樣走的?(生答:乘舟)。季梁要遠(yuǎn)行是怎樣走的?(生答:坐馬車)。

  如果人們要遠(yuǎn)行,必須借助交通工具,對(duì)于交通工具,你都知道些什么?(生根據(jù)自己收集的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)。)

  這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)人類遠(yuǎn)行所依靠的交通工具是怎樣發(fā)展的。出示課題:遠(yuǎn)行靠什么

  二、自主學(xué)習(xí),初步了解。

  1、同學(xué)們自己先來(lái)學(xué)習(xí)課文,把課文中的生字讀一讀,不會(huì)的記出來(lái)。然把課文讀兩遍,想一想:從課文中你都知道了什么?(讓學(xué)生有一個(gè)先自學(xué)的過(guò)程,重視自我感悟。)

  2、生讀課文,認(rèn)生字,思考問(wèn)題。巡視指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)情況。

  三、合作學(xué)習(xí)讀會(huì)生字、朗讀理解課文。

  1、課文中的生字你都認(rèn)會(huì)了嗎?在小組中每人讀一讀生字,如果同學(xué)有不會(huì)的字,就把你的好方法說(shuō)一說(shuō),教教他。(對(duì)合作學(xué)習(xí)的要求明確、具體、可操作,讓學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成與人合作,互相幫助的習(xí)慣。)

 。ㄐ〗M長(zhǎng)拿出卡片)在小組中每人讀生字,一起想辦法說(shuō)一說(shuō)怎樣記住不會(huì)的字。

  巡視指導(dǎo),收集學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的情況。(對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程、出現(xiàn)的問(wèn)題要了如指掌,保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)真正在學(xué)習(xí)。)

  2、你們小組剛才一起想辦法記住了哪些生字?起來(lái)說(shuō)一說(shuō),我們來(lái)評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組方法最多。

  指名小組說(shuō)出自己一起想辦法記住的字。出示那些學(xué)生認(rèn)記的較難的字“初”(聯(lián)系實(shí)際組詞:初一、初中)、“載”(聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的栽)、涯(分析字形)、“幻”

  你們組還有更好的方法記住這些字嗎?匯集更多的認(rèn)字方法。

  3、小結(jié)學(xué)生的認(rèn)字方法、鼓勵(lì)創(chuàng)新:同學(xué)們?cè)谛〗M中積極動(dòng)腦,用了換偏旁、組詞、分析字的形狀、編故事等方法記信那些最難的字。你們認(rèn)為哪個(gè)小組是最會(huì)學(xué)習(xí)的?為什么?(讓學(xué)生在評(píng)說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步受到激勵(lì)、啟發(fā)。積累合作、思考的方法。)

  指導(dǎo)評(píng)出最有創(chuàng)意小組。

  4、出示本課詞語(yǔ):點(diǎn)撥一下形聲字。開(kāi)火車讀,同位互相讀。

  5、下面的時(shí)間小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員輪流分段讀課文,讀錯(cuò)的教教他。說(shuō)說(shuō)讀了課文你都知道了什么?巡視指導(dǎo)。生讀課文,說(shuō)出自己學(xué)會(huì)的知識(shí)。(這樣的合作可以使每個(gè)人都有而且必須要去讀去說(shuō)的機(jī)會(huì)。)

  6、指名說(shuō)一說(shuō)自己了解到的知識(shí)并朗讀相應(yīng)的段落,指導(dǎo)學(xué)生把這一段讀好。

  四、進(jìn)行總結(jié)

  1、這節(jié)課我們了解了交通工具是怎樣發(fā)展的。出示表格

  2、從中可以看出,人類遠(yuǎn)行靠的是什么?(生思考、回答:科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。)

  3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,越來(lái)越先進(jìn)的交通工具會(huì)出現(xiàn),到那時(shí),人們遠(yuǎn)行就更方便了。所以大家要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

  五、拓展延伸。

  1、如果你當(dāng)上了科學(xué)家,想設(shè)計(jì)出什么樣未來(lái)的交通工具?想一想,畫(huà)出來(lái)。

  2、搜集各種交通工具的圖片或知識(shí)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)教案3

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1.練習(xí)用鋼筆正確、端正地描紅寫(xiě)出一段話。

  2.了解ABB式重疊部分的讀音變化。

  3.能正確使用和朗讀語(yǔ)氣詞。

  4.正確選擇關(guān)聯(lián)詞。

  5.熟記成語(yǔ)。

  6.口語(yǔ)交際“談成語(yǔ)”。

  7.學(xué)寫(xiě)毛筆字。

  二.教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)。

  三.教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1.練習(xí)用鋼筆正確、端正地描紅寫(xiě)出一段話。

  2.了解ABB式重疊部分的讀音變化。

  二.教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)第一題。

  1.審題。

  2.指導(dǎo)。

 。ǎ保┲该x這一段話。

 。ǎ玻┮髮W(xué)生觀察每一個(gè)的字的筆順和間架結(jié)構(gòu)。

  (3)這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí),你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)提醒大家注意的?

 。ǎ矗┙處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“郭”、“逃”兩個(gè)字。

  3.練習(xí)。

 。ǎ保⿲W(xué)生練習(xí)描紅。

  (2)根據(jù)描紅情況,教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫(xiě)。

  4.反饋。

 。ǘ┙虒W(xué)第二題。

  1.審題。

  2.指導(dǎo)。

  (1)指名讀小黑板。

 。ǎ玻┻@一組的帶點(diǎn)的字在讀音上的異同。

 。ǎ常┫胍幌耄和粋(gè)音在不同詞語(yǔ)中讀音為什么不同?

  (4)用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三組。

  3.練習(xí):指名讀、自由讀、齊讀。

  4.反饋。

 。ǎ保┳寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)ABB形容性詞語(yǔ)重疊部分聲調(diào)變化的規(guī)律。

 。ǎ玻┏鍪竞诎寤蛲队捌,指名認(rèn)讀。

  第二課時(shí)

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確使用和朗讀語(yǔ)氣詞。

  2.正確選擇關(guān)聯(lián)詞。

  3.熟記成語(yǔ)。

  二.教學(xué)過(guò)程:

  (一)教學(xué)第三題。

  1.審題。

  2.指導(dǎo)。

  (1)指導(dǎo)第一句。

  指名讀第一句。

  想一想:句末應(yīng)填入哪個(gè)表示語(yǔ)氣的詞?

  先讓學(xué)生分辨句末字的`聲、韻母。

  教師提示一些基本規(guī)律:語(yǔ)氣助詞按發(fā)音習(xí)慣通常是句末一個(gè)字的韻尾加上韻母“a”合成的音節(jié),若無(wú)合適的字,可填“啊”。

  第一句應(yīng)填“a”。

 。ǎ玻┲笇(dǎo)第二句。

  指名說(shuō)一說(shuō)句末字的聲、韻母。

  按音節(jié)寫(xiě)出合適的語(yǔ)氣詞。

  第二句應(yīng)填“呀”。

 。ǎ常┲笇(dǎo)第三句。

  指名說(shuō)一說(shuō)句末的聲、韻母。

  按音節(jié)寫(xiě)出合適的語(yǔ)氣詞。

  第三句應(yīng)填“哇”。

  3.練習(xí)。

 。ǎ保⿲W(xué)生用筆在書(shū)上填寫(xiě)。

 。ǎ玻⿲W(xué)生自由練讀。

  4.反饋。

 。ǘ┙虒W(xué)第四題。

  1.審題。

  2.指導(dǎo)。

  (1)討論:“不但……而且……”、“雖然……但是……”、“如果……就……”這幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系?

 。ǎ玻┯眯『诎宄鍪绢}(1),指名讀題。

 。ǎ常┫胍幌耄旱谝痪淝昂笠馑贾g是什么關(guān)系?

 。ǎ矗┻x擇一個(gè)合適的關(guān)聯(lián)詞填空。

  3.練習(xí)。

  4.反饋。

  第三課時(shí)

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1.熟記成語(yǔ)。

  2.口語(yǔ)交際“談成語(yǔ)”。

  二.教學(xué)過(guò)程:

  (一)教學(xué)第五題。

  1.審題。

  2.指導(dǎo)。

  (1)學(xué)生自由讀,不認(rèn)識(shí)的字可以或問(wèn)老師。

 。ǎ玻┙處煼蹲x。

 。ǎ常┩耐瑢W(xué)討論每條成語(yǔ)的意思。

  (4)學(xué)生練習(xí)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。

  3.練習(xí)。

 。ǎ保┳杂勺x。

 。ǎ玻┩换ハ嗑毩(xí)背誦。

  (3)教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。

  4.反饋。

 。ǎ保┲该x。

  (2)集體練讀。

 。ǎ常┘w齊背。

 。ǎ矗┲该场

 。ǘ┙虒W(xué)第六題。

  1.審題。

  2.指導(dǎo)。

 。ǎ保﹩l(fā)談話:同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)相聲嗎?相聲常以詼諧、幽默的語(yǔ)言讓人捧腹大笑。今天這節(jié)課我們就來(lái)舉行一次“相聲比賽”,看一看哪位同學(xué)說(shuō)得最精彩。

 。ǎ玻└髯跃氉x,想一想這個(gè)相聲主要講了什么。

 。ǎ常┙處熖岢雒鞔_的要求:根據(jù)句意,正確把兩個(gè)人說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。還可配上動(dòng)作。

  (4)同桌練說(shuō)。

  3.練習(xí)。

 。ǎ保┰谑熳x的基礎(chǔ)上,指名說(shuō)。

 。ǎ玻┘w評(píng)議。

  4.反饋:用自己的話把記成語(yǔ)的方法歸納復(fù)述出來(lái)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解交通工具的發(fā)展史,體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語(yǔ)的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、師:同學(xué)們,今天早上你是怎么來(lái)學(xué)校的?生匯報(bào)。

  師:那么你知道你的爸爸媽媽出門時(shí)乘坐了什么交通工具嗎?生匯報(bào)。

  哦,同學(xué)們知道的真不少!對(duì)了,科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天,人們遠(yuǎn)行靠什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。 2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢?

  2、同學(xué)們,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)人類交通工具發(fā)展史呢?

  二、播放課件,聽(tīng)課文的錄音

  三、讀課文

  聽(tīng)了這篇文章后,你都聽(tīng)懂了什么?(生匯報(bào))同學(xué)們想不想自己來(lái)讀一讀呢?

  四、默讀課文

  可以默讀課文,也可以大聲自由地讀課文,一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào),多讀幾遍,并且用心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況?梢灾v識(shí)字方法,也可以給生字組詞。

  五、再讀課文

  說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,還有什么不明白的

  六、作業(yè)

  1、把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。

  2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

  第二課時(shí)

  一、邊聽(tīng)錄音,一邊觀看圖片。

  1、師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人朗讀這篇課文?好吧,那就認(rèn)真聽(tīng)!請(qǐng)同學(xué)們告訴我,我們?cè)诼?tīng)朗讀時(shí)該注意些什么。

  2、播放光盤(pán)上的錄音朗讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

  二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容,對(duì)照課文,自主合作完成表格。

  1、師:這錄音上的朗讀讀得這么好,你們知道她為什么讀得這么好聽(tīng)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情,把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書(shū),大聲地讀吧!不過(guò),老師這里有一個(gè)任務(wù),就是用筆把表示時(shí)間的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線。記住,一定是先讀完一遍,再劃。

  2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語(yǔ),師板書(shū),畫(huà)出表格。

  3、師:哦,同學(xué)們看這是一張不完整的表格,你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉钔暾兀?/p>

  4、四人小組合作,將表格填完整,師及時(shí)板書(shū)。

  5、一邊輪流派小組代表匯報(bào),一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀,注意“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。

 、倩疖嚌M載著乘客在大地上奔馳,輪船把人們送到天涯海角。

  ②汽車在公路上川流不息,軍艦在大海上巡邏,快艇疾駛而過(guò)。

  ③千百年來(lái),人們幻想著像鳥(niǎo)兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真,人們可以不受高山大海的阻隔,自由地飛到世界各地。

  6、齊讀第七自然段,思考:你讀懂了什么?人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具?

  三、小結(jié)并討論:人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

  1、討論:人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

  2、小結(jié):這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史,從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索,所以我們?nèi)祟惒艜?huì)走得越來(lái)越遠(yuǎn),希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué),長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

  四、作業(yè)(課件出示)

  1、師:同學(xué)們,一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張。∧俏覀儊(lái)做個(gè)識(shí)字游戲,怎么樣?

  播放教學(xué)光盤(pán)上的課件,玩識(shí)字拼圖的游戲。

  2、欣賞交通工具發(fā)展史的圖片。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)教案5

  一、教學(xué)目的:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

  三、教學(xué)用具:

  CAI課件、小黑板

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入

  同學(xué)們,如果你現(xiàn)在要出去旅游,會(huì)選擇什么樣的交通工具呢?為什么?

 。ㄉ杂苫卮穑

  從古至今,人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn),我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)詞語(yǔ)

  在學(xué)習(xí)課文之前,要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語(yǔ)的掌握情況,你會(huì)讀了嗎?

 。p排火車讀詞語(yǔ))

 。ㄈ┱n文學(xué)習(xí)

  1、聽(tīng)老師讀課文,找出課文中講了哪些交通工具,并用“——”勾畫(huà)下來(lái)。

  (生匯報(bào))

  2、你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料,能給大家介紹介紹嗎?

  (生介紹資料)

  3、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,再認(rèn)真讀讀課文,你覺(jué)得人類遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中體會(huì)到了什么?

 。ǹ萍嫉陌l(fā)展,人類的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分)

  齊讀第7自然段。

  4、就讓我們回到過(guò)去,重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。

 、抛宰x第1自然段,你知道了什么?

 、坪髞(lái),人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方,又發(fā)明了什么?一起讀一讀。

  (生讀2自然段)

 、鞘鞘裁吹陌l(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機(jī))

  “天涯海角”是指哪兒?

  (大組賽讀)

 、瓤焖僮x4自然段,你知道了什么?

  什么叫“川流不息”?

 。信x)

 、沙嗽陉懙睾秃Q笊闲袆(dòng),人們還想象鳥(niǎo)兒一樣飛翔,這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。

  假如你正坐在飛機(jī)上,閉上眼睛想想,會(huì)看見(jiàn)些什么?

  就讓我們帶著這樣的美好感覺(jué),一起讀讀5自然段吧。

 、尸F(xiàn)在,人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。

 。ㄒx6自然段)

  5、四人小組合作,按照陸地、海洋和天空的劃分,畫(huà)一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。

 。ㄉ娜诵〗M合作畫(huà)圖)

 。▍R報(bào)、展示)

  6、踏著人類遠(yuǎn)行的腳步,讓我們帶著自豪的感情,一起來(lái)讀讀課文吧。

  (齊讀全文)

 。ㄋ模⿺U(kuò)展。

  學(xué)完了課文,你有什么想法?如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具,你想發(fā)明什么樣交通工具呢?

  (生自由回答)

  大膽想象一下,你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行?拿起你們手中的畫(huà)筆,設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具吧。

  (生自由作畫(huà))

 。▍R報(bào)、展示)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀中感悟和思考,深入學(xué)習(xí)體會(huì)“專心做事”的良好品格。

  2、了解聶耳,走近聶耳,拓寬知識(shí)視野。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最后兩個(gè)自然段。

  4、認(rèn)識(shí)“創(chuàng)、革”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“軍、代”等12個(gè)生字。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  自主閱讀,理解文意,學(xué)習(xí)聶耳專心做事的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  少年聶耳和成人聶耳的生平圖片資料等。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)(第2課時(shí)略)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、國(guó)歌導(dǎo)入,分步揭題

  1、聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,說(shuō)出它的原名,詞、曲作者。(板書(shū):聶耳)

  2、愿意介紹一下你所了解的聶耳嗎?學(xué)生匯報(bào)所收集的相關(guān)資料。

  3、這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)聶耳小時(shí)候的故事。(板書(shū):少年)齊讀課題。

 。▏(guó)歌是大家所熟悉的。以大家所熱愛(ài)并能熟練演唱的國(guó)歌引入本課教學(xué),可以迅速拉近學(xué)生和聶耳之間的距離,使大家覺(jué)得聶耳是那么可親,可敬。充分挖掘語(yǔ)文課程資源,利用學(xué)生收集的有關(guān)聶耳的資料,使學(xué)生多角度地、更完整地了解聶耳其人。在此基礎(chǔ)上順勢(shì)導(dǎo)入新課,給人一種水到渠成之感。)

  二、自讀課文,整體感知

  1、自由輕聲地讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。

  2、同桌分自然段互讀、互聽(tīng),比一比誰(shuí)讀得正確、流利。

  3、分段讀課文。大家評(píng)一評(píng),是否讀得正確、流利。

  4、你認(rèn)為少年聶耳是一個(gè)怎樣的人?自由補(bǔ)充課題:少年聶耳

  隨機(jī)板書(shū):喜歡音樂(lè)

 。ā墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求每一個(gè)年段的學(xué)生都要“正確、流利、有感情地朗讀課文”。我們應(yīng)該堅(jiān)持一條理念:閱讀教學(xué)要在讀通、讀順的基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。這樣,就要保證每一個(gè)學(xué)生有充裕的時(shí)間初讀課文,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的整體感知。)

  三、圍繞主線,品味探究

  1、默讀課文,用“”畫(huà)出寫(xiě)聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂(lè)的句子。

  2、合作探究,品讀重點(diǎn)詞句。

 。1)小組交流圈畫(huà)出的句子,每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)自己選了哪句話?從什么地方體會(huì)到聶耳喜歡音樂(lè),為什么?

  (2)各小組選出自己組內(nèi)體會(huì)最深的句子,由組長(zhǎng)當(dāng)眾匯報(bào)交流,其他組員作補(bǔ)充。

  (3)根據(jù)小組匯報(bào)情況,集體品味感悟重點(diǎn)詞句。

  如重點(diǎn)句①:聶耳誕生在云南省玉溪縣,少年時(shí)代他就非常喜歡音樂(lè)。

  引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“非!眮(lái)領(lǐng)會(huì)。

  重點(diǎn)句②:聶耳常常跑到木匠師傅跟前,坐在石階上,手托著下巴,眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽(tīng)。

  結(jié)合課文插圖,引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“常!薄耙徽R膊徽!薄皞(cè)耳傾聽(tīng)”,以及表示動(dòng)作的詞“跑”“坐”“托”來(lái)領(lǐng)會(huì)?梢宰鲆蛔鰟(dòng)作,體驗(yàn)“眼睛一眨也不!钡臉幼,想象聶耳專心的神態(tài)(樣子),再有感情地讀一讀,從而領(lǐng)會(huì)聶耳聽(tīng)音樂(lè)的專注和入神。

  重點(diǎn)句③:抓住聶耳和師傅的對(duì)話。

  可以分角色讀一讀,讀出聶耳渴望拜師學(xué)藝的那種誠(chéng)懇、迫切的心情,再有感情地讀一讀,從而體會(huì)到聶耳從小就對(duì)音樂(lè)情有獨(dú)鐘。

  重點(diǎn)句④:哥哥去攀登龍門,聶耳卻獨(dú)自站在一棵大青樹(shù)下吹起了笛子。

  引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“獨(dú)自”“站”體會(huì)聶耳對(duì)音樂(lè)的忘我之情。

  重點(diǎn)句⑤:傍晚,天空忽然陰云密布,下起了蒙蒙細(xì)雨。聶耳全神貫注地吹著笛子,似乎一點(diǎn)兒也沒(méi)有覺(jué)察到。

  可以結(jié)合自身實(shí)際體會(huì)聶耳的“全神貫注”。想一想,你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到過(guò)“全神貫注”的人嗎?可以說(shuō)看到的、聽(tīng)到的,也可以說(shuō)自己親身經(jīng)歷的,從而深刻理解“全神貫注”的意義。

  3、再回顧課文,文章圍繞聶耳喜歡音樂(lè)寫(xiě)了哪兩件事?(板書(shū):向木匠師傅學(xué)吹笛子西山大青樹(shù)下練吹笛子)

 。ㄟ@個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是文章的中心環(huán)節(jié)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,有序地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),交流補(bǔ)充合作學(xué)習(xí)成果,有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和能力。在嘗試新型學(xué)習(xí)方式的過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句,讀一讀對(duì)話,做一做動(dòng)作,說(shuō)一說(shuō)切身體驗(yàn),使學(xué)生“在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶”。同時(shí),進(jìn)行一些必要的語(yǔ)言訓(xùn)練,如結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞,抓住表示動(dòng)作的詞使句子表達(dá)得更具體,初步滲透圍繞中心編排內(nèi)容的寫(xiě)作方法等,努力夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)。)

  四、誦讀全文,積累語(yǔ)言

  1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。(回歸整體)

  2、我來(lái)摘一摘。

  好詞:如“陰云密布、側(cè)耳傾聽(tīng)、全神貫注、蒙蒙細(xì)雨、點(diǎn)點(diǎn)歸帆”等。

  好句:自己最喜歡的,描寫(xiě)有特色的一句或幾句話。

 。ㄓ幸庾R(shí)地積累文本中有特色的四字詞語(yǔ),以及自己最喜歡的句子,不斷地充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存。)

  五、讀中思考,讀寫(xiě)結(jié)合

  1、再次回歸整體。朗讀全文,思考少年聶耳是一個(gè)怎樣的人。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走近聶耳,逐步加深對(duì)聶耳的認(rèn)識(shí)。)

  2、說(shuō)一說(shuō),你遇到過(guò)專心做一件事而忘記了周圍的一切的人嗎?可以讓學(xué)生把這個(gè)情形寫(xiě)下來(lái),能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少。

  (讀寫(xiě)結(jié)合,抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行“小練筆”,逐步提高學(xué)生寫(xiě)話能力,為三年級(jí)習(xí)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

  六、鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)

  1、開(kāi)展豐富多彩的識(shí)字游戲,如開(kāi)火車、猜字游戲等,檢查并鞏固識(shí)字。

  2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在“自選詞語(yǔ)”的小貨車上。

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