作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《魚游到了紙上》優(yōu)秀教案設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
一、本課時教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課生詞，重點理解：舉止、賞心悅目、融為一體、一絲不茍等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，弄懂魚“游到紙上”和“游到心里”的意思及其相互關(guān)系，學(xué)習(xí)聾啞青年做事忘我的品質(zhì)。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
4、練習(xí)給課文分段。
二、本課時教學(xué)步驟
(一)揭示課題。
(二)檢查預(yù)習(xí)。
1、指定學(xué)生分節(jié)讀課文，其他學(xué)生注意：生詞有沒有讀準(zhǔn)，課文有沒有讀通。
2、“開火車”領(lǐng)讀生詞。
3、指名說說：這篇課文主要講了一件什么事。(板書：聾啞青年、“我”)
4、小結(jié)預(yù)習(xí)情況，提示閱讀目標(biāo)。
(三)講讀課文。
1、默讀課文的開頭部分，想想：“我”是在哪里認識那位青年的，“我”為什么喜歡去那里？指名回答，聯(lián)系課文理解“賞心悅目”。
2、默讀思考：一開始，那位青年給“我”留下的初步印象是什么？
�、僦付▽W(xué)生用書上的四個字概括。(板書：舉止特別)理解“舉止”。
�、谀俏磺嗄辍芭e止特別”在哪里？用“ ”劃出書上的有關(guān)句子。
�、墼鯓硬拍茏x出那位青年“舉止特別”？先自己練讀，再指名讀，后評讀，再練讀。
�、苓@位青年看魚如此專注入迷，書上用一個什么詞來概括的？說說“忘我的境界”的意思。
3、輕聲讀課文，想想：小女孩的那句話是什么意思。
�、僦付▽W(xué)生說說這句話的意思。
②(出示小黑板：課文第7自然段)，討論交流：從哪里可以看出青年畫的金魚栩栩如生？
(1)那位青年用了哪些方法畫金魚的，結(jié)合圖示和簡筆畫，簡要介紹“工筆”和“速寫”。
(2)從這段話中可以看出那位青年畫得怎么樣呢？理解“一絲不茍”。
(3)朗讀前后兩個分句，速度應(yīng)有什么變化？先自由練習(xí)，再指名朗讀，后齊讀。
(4)理解和想象“融為一體”。
�、坌〗Y(jié)。(板書：了解)
4、過渡。默讀9—14節(jié)，思考：“我”是怎么發(fā)現(xiàn)那位青年是位聾啞人的？
①指名用讀書的方式回答。
�、凇拔摇钡男臑槭裁磿┼庖惶恐该卮�。練習(xí)用“沒想到……沒想到……更沒想到……”說話。
�、圻B用兩個感嘆號不但表達了“我”當(dāng)時極為驚訝，還表達了“我”對那位青年的什么感情？(板書：敬佩)
④有感情地齊讀。
5、過渡。引讀12—14節(jié)，(板書：先游到心里)思考：“游到心里”究竟是什么意思？
�、傥覀兂Ｕf的“心里”，其實是指哪里？
②究竟是什么游到青年的腦海里呢？
�、刍仡櫪首x4、12自然段，說說為什么那位青年會把金魚的特征刻在腦海里？
�、堋坝蔚叫睦铩焙汀坝蔚郊埳稀笔鞘裁搓P(guān)系呢？指導(dǎo)學(xué)生用“先……然后”、“只有……才”、“如果……就……”、“因為……所以”等句式練習(xí)說話。
(四)討論分段。
1、回顧“我”對那位青年的`認識變化的過程，提示學(xué)生可扣住這條線索給課文分段。
2、學(xué)生練習(xí)，討論交流。
(五)交代第二課時教學(xué)任務(wù)，進行書寫練習(xí)。
1、第二課時教學(xué)任務(wù)：
�、龠M一步練習(xí)有感情地朗讀課文；
�、谠诟爬ǘ我獾幕A(chǔ)上繼續(xù)練習(xí)用“段意綜合法”概括課文的主要內(nèi)容；
�、蹖W(xué)習(xí)本文的作者和那位青年是怎樣觀察和積累材料的。
2、課堂練習(xí)：
�、俪瓕懮~兩遍，提示難點：聚、聾、啞。
�、谙葘懗鰩c字的意思，再寫出詞語的意思：一絲不茍、賞心悅目、融為一體。
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