課文《魚游到了紙上》的優(yōu)秀教案設(shè)計

2021-06-28 教案

　　【教學目標】

　　1.理解課文內(nèi)容，學習課文中的聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　2.學習作者留心周圍事物和描寫人物的方法。

　　3.學習本課生字新詞，理解重點詞句。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　理解魚游到了紙上和魚游到了我的心里的意思及兩者之間的關(guān)系，并從中受到啟發(fā)；學習作者留心周圍事物和注意積累材料的方法。

　　【教具準備】

　　生字、生詞卡片。

　　【教學時間】

　　3課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　3.學習本課生字新詞，理解重點詞句。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　1.同學們，我們學習27課。（板書：魚畫到了紙上）

　　學生：老師，您寫錯了，是魚游到了紙上，不是魚畫到了紙上

　　老師：（故作愕然）不對吧，魚怎么會游到紙上呢？

　　學生之間的爭議引入課文。

　　二、檢查預(yù)習

　　上一節(jié)課老師已經(jīng)布置同學們預(yù)習這篇課文，現(xiàn)在檢查一下預(yù)習情況。

　　1.想想課文講了一件什么事？魚游到了紙上的意思是什么？

　　(我去玉泉觀魚，認識了一位殘疾青年，他每個星期天都來這里畫金魚。魚游到了紙上意思是說這位青年畫的金魚十分形象生動，像活的那樣在紙上游動。學生可以從整體感知課文內(nèi)容，只要大致說出課文講了一件什么事就行了。)

　　2.你是怎么知道這位青年是聾啞人？找出課文中的`有關(guān)語句。(從來不說一句話沒有任何反應(yīng)，和他胸前佩戴的福利工廠的廠徽，可以看出他是一位聾啞青年。如果是會說話的人，不可能從來不說一句話；如果是聽得見的人，那么在眾人的贊嘆、議論聲中，不可能沒有任何反應(yīng)；福利工廠一般是專為殘疾人開辦的工廠。)

　　三、初讀課文，理解內(nèi)容

　　1.學生默讀課文，畫出有關(guān)魚游到了紙上和魚游到了我的心里的句子。

　　2.輕聲朗讀課文，試著給課文分段，想想每段講了什么。

　　3.指名給課文分段，說說每段的段意。學生討論。

　　第一段(1-2自然段)講我常去玉泉觀魚。

　　第二段(3-4自然段)講我在金魚缸邊認識了一位舉止特別的青年。

　　第三段(5-8自然段)講我通過看這位青年畫金魚，對他有了更多了解。

　　第四段(9-13自然段)講我對這位青年產(chǎn)生了敬佩之情。

　　4.出示生字生詞卡片，用指名讀的方法檢查生字讀音。提醒注意致是翹舌音，聾是后鼻音。

　　5.指名分段朗讀課文。教師糾正讀音和停頓不恰當?shù)牡胤健?/p>

　　四、布置作業(yè)

　　熟讀課文。