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《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案

2022-07-20 教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法,了解全書的內(nèi)容,熟悉精彩片斷;

  2、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng);

  3、品讀原著,感悟作品的藝術(shù)魅力,學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì),并啟發(fā)學(xué)生由此對社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟;

  4、通過學(xué)習(xí),提高利用絡(luò)搜集和處理信息的能力。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng);

  2、探討分析人物形象,學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì),感悟作品的藝術(shù)魅力。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、引讀。

  1、二十一世紀(jì)初,一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界,晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí),早在一百多年前,美國作家馬克吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄,那就是:湯姆索亞。

  2、引出了我們的主人公湯姆索亞,那就讓我們進(jìn)入今天的課程:圖書推薦與閱讀《記》。對于馬克吐溫,我們的同學(xué)通過絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況,我也找到了一些,還有圖片,算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫中,讓我們一一看。

  3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料,我們的同學(xué)可也沒閑著,不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這小說的故事梗概,我挑選了一,讓他發(fā)在我們的資源庫中,我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概。

  二、。

  1、讀書而有所感?戳恕稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》這本書,作為同齡人,湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢?請同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔,再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里,看誰做得又快又好,好帖我將會(huì)給他加精。

  其實(shí)在老師的心中,也有一個(gè)我自己的湯姆,我也把我的感受寫了出來,放在我的電腦中的共享e盤里,請大家通過上鄰居訪問我的電腦,也來看看老師心中的湯姆。

  2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象,那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢?也請同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。

  三、精讀《當(dāng)海盜去》。

  1、談完了對湯姆的印象,我們的同學(xué)其實(shí)對書中的情節(jié)更感興趣,因?yàn)榍楣?jié)是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢?(《當(dāng)海盜去》)

  那誰能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫出來我們大家看看呢?還是以論壇帖的形式。

  2、在這個(gè)片斷中,湯姆有一個(gè)最大的心愿,她會(huì)是什么呢?你讀出來了嗎?能否在上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來呢?(帖子)

  海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。

  3、提到海盜,我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長。我也找到一個(gè)有關(guān)海盜的電影片斷;《加勒比海盜》。我們來看看湯姆的海盜是不是就是這種?

  播放電影片斷。

  4、很顯然,湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢?請將你的觀點(diǎn)上傳。

  5.如果生活中你遇到了湯姆的際遇,你將采取怎么樣的行動(dòng)呢?

  四、拓展。

  1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象,你還喜歡哪一個(gè)?結(jié)合小說內(nèi)容,說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。

  2、湯姆索亞這個(gè)人物形象,對于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長有哪些影響?

  3、上搜索絡(luò)中有關(guān)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的資料。

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案2

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識與技能:

  1.閱讀作品梗概,瀏覽作品精彩片段,了解大意。

  2.關(guān)注人物命運(yùn),體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。

  3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。

  過程與方法:

  1.本文是略讀課文,可以先從題目入手,猜測小說的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。

  2.在學(xué)生閱讀梗概,瀏覽精彩片段后,讓學(xué)生簡要說說小說的內(nèi)容,并圍繞“你覺得湯姆是個(gè)怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問題交流讀書感受,感受小說的有趣。

  3.把梗概和精彩片段進(jìn)行對比閱讀,找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過猜測梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處,激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  關(guān)注人物命運(yùn),體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng);

  2、探討分析人物形象,學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì),感悟作品的藝術(shù)魅力。

  三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。

  四、學(xué)習(xí)過程:

  一、引讀。

  1、二十一世紀(jì)初,一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界,晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí),早在一百多年前,美國作家馬克吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄,那就是:湯姆索亞。

  2、引出了我們的主人公湯姆索亞,那就讓我們進(jìn)入今天的課程:圖書推薦與閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。對于馬克吐溫,我們的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況,我也找到了一些,還有圖片,算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫中,讓我們一起來看一看。

  3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料,我們的同學(xué)可也沒閑著,不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這篇小說的故事梗概,我挑選了一篇,讓他發(fā)在我們的資源庫中,我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概。

  二、導(dǎo)讀。

  1、讀書而有所感?戳恕稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》這本書,作為同齡人,湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢?請同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔,再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里,看誰做得又快又好,好帖我將會(huì)給他加精。

  其實(shí)在老師的心中,也有一個(gè)我自己的湯姆,我也把我的感受寫了出來,放在我的電腦中的共享e 盤里,請大家通過網(wǎng)上鄰居訪問我的電腦,也來看看老師心中的湯姆。

  2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象,那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢?也請同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。

  三、精讀《當(dāng)海盜去》。

  1、談完了對湯姆的印象,我們的同學(xué)其實(shí)對書中的情節(jié)更感興趣,因?yàn)榍楣?jié)是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢?(《當(dāng)海盜去》)

  那誰能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫出來我們大家看看呢?還是以論壇帖的形式。

  2、在這個(gè)片斷中,湯姆有一個(gè)最大的心愿,她會(huì)是什么呢?你讀出來了嗎?能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來呢?(帖子)

  海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。

  3、提到海盜,我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長。我也找到一個(gè)有關(guān)海盜的電影片斷;《加勒比海盜》。我們來看看湯姆的海盜是不是就是這種?

  播放電影片斷。

  4、很顯然,湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢?請將你的觀點(diǎn)上傳。

  5.如果生活中你遇到了湯姆的際遇,你將采取怎么樣的行動(dòng)呢?

  四、拓展。

  1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象,你還喜歡哪一個(gè)?結(jié)合小說內(nèi)容,說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。

  2、湯姆索亞這個(gè)人物形象,對于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長有哪些影響?

  3、上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的資料。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、課后請同學(xué)們閱讀原著,摘抄你認(rèn)為精彩的詞語和段落

  2、湯姆和哈克得到寶藏回到小鎮(zhèn)以后,湯姆的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢?請續(xù)寫故事

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案3

  《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》課文

  湯姆·索亞是美國圣彼得斯堡小鎮(zhèn)上一個(gè)淘氣的機(jī)靈鬼。他父母早亡,隨姨媽生活,而姨媽卻管不住他。他不是那種聽話本分的乖寶寶,他是鎮(zhèn)上的孩子頭兒,帶他們玩“打仗”,搞惡作劇,喜歡馬戲,會(huì)拿大頂,好幻想,想當(dāng)兵或當(dāng)牛仔,他在小伙伴眼中無所不能。最近,他又萌生了當(dāng)海盜的念頭。

  湯姆有幾個(gè)朋友:喬奇、班恩、吉姆,但最和他“臭味相投”的是鎮(zhèn)上那個(gè)臟兮(xī)兮的流浪兒哈克。哈克的父親是個(gè)酒鬼,從不管他,他就成了個(gè)無依無靠游手好閑的“野孩子”。在鎮(zhèn)民眼中,他是個(gè)無賴,而孩子們都覺得他是個(gè)有趣的伙伴。湯姆把當(dāng)海盜的想法告訴了哈克。哈克說海盜都是些膽大的人,他們約定半夜到墓(mù)地去試試膽量。

  湯姆假睡騙過姨媽,同哈克一同來到墓地。陰風(fēng)吹拂下,他們目睹了一場斗殺:喬埃殺死了一個(gè)醫(yī)生,又嫁禍給醉鬼彼得。兩個(gè)孩子都害怕兇悍的喬埃,相互發(fā)誓決不開口。

  膽量得到了檢驗(yàn),湯姆和喬奇帶著從家中“偷”來的食物,叫上哈克來到密西西比河邊,找到一個(gè)小木筏(fá),劃到下游的杰克遜(xùn)島。這里荒無人煙,成了三個(gè)“小海盜”的快樂大本營。晴朗的夜,明亮的星,灌木林叢,篝火野餐;沒有了大人的訓(xùn)斥、牧師的教誨、法官的威嚴(yán)、老師的懲罰,有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松鼠、蝴蝶……他們無憂無慮、無拘無束,這里簡直是一片樂土、凈土!

  鎮(zhèn)上的人們找了他們好幾天,急壞了,怎么也不見孩子們的蹤影,漸漸地絕望了。星期日,鎮(zhèn)民們在教堂為他們?nèi)碎_追悼會(huì)。當(dāng)人們悲情難抑之際,牧師發(fā)現(xiàn)三個(gè)調(diào)皮鬼若無其事地走進(jìn)教堂,來到親人的面前。

  鎮(zhèn)上要開庭審理彼得殺人案了,湯姆和哈克出庭為彼得作證,混在旁聽席中的喬埃大驚,落荒而逃。湯姆和哈克成了小鎮(zhèn)的英雄。

  湯姆的冒險(xiǎn)心一刻也沒有消失過,他知道傳說中海盜都會(huì)把金銀財(cái)寶埋藏在干枯的老樹下,他和哈克要去尋寶。有一天,他們來到鬼屋翻尋時(shí),真的遇上了鬼——喬埃和一個(gè)陌生人來到這里,準(zhǔn)備把搶來的金幣藏起來。兩個(gè)強(qiáng)盜商量著要把這金幣一同藏到“二號十字架下面”,這些話被藏在樓上的湯姆和哈克聽得一清二楚。

  湯姆的同桌貝琪(qí)是鎮(zhèn)上大法官撒切爾先生的女兒。她央求父母約請同學(xué)們到山上野營,孩子們乘輪渡來到鎮(zhèn)外的山上。

  大家來到有趣的魔克托爾山洞。魚貫而入的孩子們對這陰森神秘的山洞心生好奇又有點(diǎn)兒緊張,就連好冒險(xiǎn)的湯姆也是第一次來。洞內(nèi)岔路橫生,如同迷宮一樣。孩子們在洞中玩著,鬧著,陸續(xù)從不同方向匯集到了山洞出口。

  但湯姆和貝琪卻在洞中迷路了。一心想當(dāng)探險(xiǎn)家的湯姆帶著貝琪在洞中東竄西走,總也走不出去。貝琪害怕了。男孩子的勇氣和智慧讓湯姆有了信心,他安慰貝琪,耐心地尋找山洞的出口。

  在洞中,湯姆意外遇到喬埃!那喬埃已是驚弓之鳥,聽到湯姆的動(dòng)靜,撒腿就跑。湯姆帶著貝琪終于找到了出口,與親人們會(huì)合了。虛驚一場的兩個(gè)孩子在休息了五六天后,湯姆到大法官家看望貝琪。撒切爾先生告訴他:為了防止再有人迷路,魔克托爾山洞的出口被封死了。湯姆說洞中還有逃犯喬埃呢!

  鎮(zhèn)上的人們再次擁向魔克托爾山洞,見到喬埃已在洞內(nèi)倒斃(bì)多日了。

  湯姆帶哈克再次來到洞中尋寶,終于在一個(gè)刻有十字記號的大巖石下,挖出了喬埃埋藏的那些金幣。

  湯姆和哈克劃著小船回鎮(zhèn)上去了,他的歷險(xiǎn)該對鎮(zhèn)上的人們產(chǎn)生怎樣的震動(dòng)。

  《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過了解梗概,獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。

  2、通過品析“精彩片段”,抓住人物言行、外貌、心理,感悟人物的形象,了解寫作方法。

  3、激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。

  二、課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,采用填表格的形式初知冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。

  教師:多媒體課件制作,詞組用信封裝好。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┮曨l引入

  1、先板書課題。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第17課《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家認(rèn)真與勤奮,我們先來欣賞一段根據(jù)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》改編的動(dòng)畫片。

  2、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者是美國作家馬克·吐溫,我們曾在五下年級學(xué)過他寫的《金錢的魔力》,感受到他那風(fēng)趣幽默的寫作手法。(出示封面與作者)

  3、今天這節(jié)課會(huì)幫助我們以后更好地去讀這本書。讓我們走進(jìn)課文,這篇課文與以往的課文有所不同,有梗概和精彩片段兩部分組成!肮8拧本褪恰稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》這本書的大概的內(nèi)容。

 。ǘ┝私狻肮8拧

  1、請大家瀏覽梗概部分,然后拿出昨天完成的表格,說一說湯姆經(jīng)歷了哪些的冒險(xiǎn)呢?

  根據(jù)學(xué)生的反饋,重點(diǎn)評價(jià)小標(biāo)題。

  2、請你再瀏覽梗概部分,最吸引你的是哪一次冒險(xiǎn)呢?讓我們一起來交流一下。

  你講的是湯姆和哈克在墓地試膽量的經(jīng)歷,同學(xué)們,最吸引你的冒險(xiǎn)經(jīng)歷還有嗎?

  這是發(fā)生在山洞中的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷,湯姆和貝琪在洞里陷入了絕境,后來經(jīng)過重重困難終于奇跡般地脫險(xiǎn)了……

  3、出示歷險(xiǎn)圖,這就是湯姆冒險(xiǎn)的整個(gè)過程,也是整本書的主要內(nèi)容。

  4、讓我們再去親身經(jīng)歷這一次次的冒險(xiǎn)吧,請?jiān)贋g覽梗概,我們的主人公湯姆是一個(gè)怎樣的孩子呢?

 。B皮,膽大,勇敢,有正義感……)

  5、真好,我們以后看名著就應(yīng)該先了解書的梗概,這樣就初步知道這本書的主要內(nèi)容和主人公的形象了。

 。ㄈ┢肺鼍

  讀名著不僅要了解梗概,還要品味其中的精彩,課文就給我們安排了一個(gè)精彩細(xì)致的片段。

  1、師:請你快速瀏覽這一精彩片段,遇到生字自己把它讀正確,然后找一找這個(gè)精彩片段是大致在梗概的哪幾個(gè)自然段呢,請?jiān)诠8胖邪严嚓P(guān)的段落劃出來。

  2、師:你找到了嗎?請你來說。

  你找得很準(zhǔn)確,大家找得一樣嗎?精彩片段寫的就是山洞陷絕境的一小部分。

  3、湯姆和貝琪在山洞中迷了路,人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來了。撒切爾太太和波莉姨媽陷入了悲痛和絕望之中,請你來讀讀描寫她們的語句。出示:撒切爾太太病得厲害,大部分時(shí)間都在說胡話。人們聽見她呼喊孩子的聲音,看見她每次抬起頭側(cè)耳聽上整整一分鐘,然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去的情景,那真是讓人心碎。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中,她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。

  A、請你讀一讀這些語句,讀完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  B、請你帶著感受讀一讀。

  C、大家發(fā)現(xiàn)沒有,作者在描寫撒切爾太太的悲痛,重點(diǎn)是抓住了她的——?jiǎng)幼。請你把這些動(dòng)作快速圈出來。

  說胡話、呼喊、抬起頭、側(cè)耳聽、呻吟、倒下頭

  D、是啊,失去親人是何等的難受,每次撒切爾太太抬起頭側(cè)耳都要聽上整整一分鐘,此時(shí)撒切爾太太的心里在想些什么呢?

  交流。

  可是她聽到孩子的回答了嗎?然后撒切爾太太一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去,在倒下頭去的時(shí)候又會(huì)她的心里又會(huì)想些什么呢?

  交流。

  小結(jié):這一次次充滿希望地抬起頭,這一次次又極度失望地倒下頭,可見她心里對于失去親人是多么的難受!

  F、讓我們帶著這份跌宕起伏的心情,再來讀一讀這些描寫撒切爾太太的句子。

  G、接著讀。寫波莉姨媽悲痛絕望的句子就一句,但這一頭幾乎全白的頭發(fā)就已經(jīng)足夠了表達(dá)她當(dāng)時(shí)的心情了。

  D、交流:學(xué)到這里,我們不得不佩服馬克·吐溫精練的寫法!

  4、在撒切爾太太和波莉姨媽悲痛絕望的時(shí)候,遠(yuǎn)在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的?請你瀏覽第5自然段。

  A、拿出脫險(xiǎn)過程的相關(guān)詞語,同桌一邊瀏覽一邊擺一擺脫險(xiǎn)的過程。

  詞組排序(洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn))

  B、說說湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的?

  自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)。

  5、再出示描寫撒切爾太太和波莉姨媽的語句。描寫撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛絕望,與湯姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么作用呢?

  更加反襯出姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。

  6、湯姆和貝琪最后終于找到了山洞的出口,他們回家了。全鎮(zhèn)的人們的心情是怎樣的?請你默讀第2—4自然段,馬克·吐溫又是怎樣把人們當(dāng)時(shí)的喜悅心情寫出來的呢?

  交流寫法:抓住語言、動(dòng)作、夸張。

  這極度的喜悅其實(shí)還和第一自然段人們的悲痛絕望形成了強(qiáng)烈的對比。

  7、這冒險(xiǎn)的經(jīng)歷終于結(jié)束,接下去又會(huì)發(fā)生什么,請大家快速的跳讀到文章的結(jié)尾,接下去可能又會(huì)發(fā)生什么呢?讓我們?nèi)プx一讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》吧,希望《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書能夠與你成為朋友,希望更多的名著伴你成長。下課。

  《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)反思

  《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是一篇外國名著導(dǎo)讀,是馬克·吐溫的四大名著之一,其語言的最大特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默略帶夸張諷刺。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是通過閱讀梗概和精彩片段,把握名著的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生讀外國文學(xué)作品的興趣。《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這篇文章篇幅比較長,而且文章分為梗概和精彩片段兩個(gè)部分。因此,我設(shè)計(jì)了這樣的'教學(xué)流程,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的:

  1、趣激浪花成功入課

  一上課,我就用詞語讓學(xué)生來猜書名,猜人物。學(xué)生已有的閱讀經(jīng)歷被浮現(xiàn)出來,閱讀興趣也被調(diào)動(dòng)起來了,并作了很好的展現(xiàn)。勾起了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)情趣,為本節(jié)課的進(jìn)入和展開提供成功的保證。

  2、方法指津授之以漁

  教給學(xué)生閱讀名著的方法特別重要,在課堂上就有這一環(huán)節(jié):讀故事梗概,用“情節(jié)梯”的設(shè)計(jì)方式讓學(xué)生梳理情節(jié),明確名著層層推進(jìn),又精彩疊升的故事環(huán)節(jié),在教給學(xué)生方法的同時(shí)又激發(fā)起了學(xué)生的閱讀情緒。

  3、打鐵趁熱談感受深入閱讀

  通過課堂上的一定閱讀后,學(xué)生對名著已經(jīng)有了一定的了解,讓學(xué)生談閱讀感受,讓學(xué)生進(jìn)一步沉浸到書中去,學(xué)生的閱讀激情也被調(diào)到了一種更佳的狀態(tài)。

  4、展開想象讀寫結(jié)合

  我覺得整個(gè)教學(xué)過程中最精彩的要算孩子們結(jié)合課文內(nèi)容展開想象講故事了。一個(gè)個(gè)孩子都盡情地發(fā)揮想象,展開了合理的想象。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了情境之后就會(huì)覺得40分鐘實(shí)在是太短暫了,盡管這節(jié)課是上午的最后一節(jié)課,鈴聲響起了,但是孩子們沒有絲毫要急著回家的意思。還有許多孩子躍躍欲試想到臺前為大家講故事。于是我靈機(jī)一動(dòng),讓孩子們寫小練筆,用第一人稱的寫法寫湯姆的洞中奇遇記,并評出最優(yōu)秀的小練筆。

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案4

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、自主閱讀,初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,體會(huì)湯姆的性格特點(diǎn)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括文章主要內(nèi)容的能力。

  3、體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。

  4、感悟作者的語言特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  能概括課文的主要內(nèi)容,并初步感知人物形象與精神品質(zhì),激發(fā)課外閱讀的興趣。

  [教學(xué)課時(shí)]

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  師:回顧這一單元,我們學(xué)習(xí)了哪些外國名家的作品?(生舉手回答)今天老師還要推薦一篇長篇小說給你們,它就是美國文學(xué)大師馬克·吐溫先生的四大名著之一《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。(板書課題)

  這部小說受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說:“如果馬克·吐溫的小說是皇冠的話,那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠!苯裉煳覀兙鸵黄鹑ヒ娨灰娺@顆“明珠”。

  二、初讀課文,了解主要內(nèi)容

  1、默讀課文,出示要求。

  (1)請快速默讀課文,想想課文主要寫了哪些事情。

  (2)抓住課文主要信息,概括課文主要內(nèi)容。

  2、小組探究,交流反饋。

 。1)課文主要寫了這幾件事:

 、俸⒆觽兓貋砬靶℃(zhèn)上人們的悲痛心情;

 、诤⒆觽儦w來時(shí)人們的欣喜;

 、蹨贰に鱽喼v述自己和貝奇在山洞遇險(xiǎn)的經(jīng)歷;

 、軠贰に鱽喬酵〉男』锇楣。

  (2)課文主要記敘了湯姆·索亞在山洞歷險(xiǎn)后返回家的故事。

  三、細(xì)讀課文,品味精彩

 。ㄒ唬┢肺肚楣(jié),默讀課文,說說哪些情節(jié)特別吸引你。

  預(yù)設(shè)1:困難重重的歷險(xiǎn)

  1、湯姆講述冒險(xiǎn)的這段經(jīng)歷很精彩。那么,在山洞里迷了路的湯姆和貝奇是怎樣一步步脫離險(xiǎn)境的?瀏覽第4自然段,跟隨課文內(nèi)容,你也來走一走。

  2、師小結(jié):洞中迷路→(摸索出口)→找到出口→(說服貝琪)→爬出洞口→(進(jìn)行呼救)→安全脫險(xiǎn)。

  預(yù)設(shè)2:大悲大喜的人們

  1、從哪些地方可以體現(xiàn)出孩子們歸來前后人們大悲大喜的心情?(生舉手說)

  2、師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段感受人物心情。(課件出示句段)

  大悲:薩契爾太太病得很厲害……大家都懷著悲傷和絕望的心情。

  大喜:那天半夜里,村里的大鐘忽然……一面發(fā)出一陣又一陣的歡呼。

 。ǘ┢肺秾懛

  1、說說文中語言在表達(dá)上讓你感到精彩的地方。(小組討論交流)

  2、各小組代表發(fā)言。

 。1)細(xì)節(jié)描寫十分傳神。如薩契爾太太和波莉阿姨的絕望狀態(tài),以及湯姆講述自己的歷險(xiǎn)經(jīng)歷時(shí)的語言,都細(xì)膩地表現(xiàn)了人物的心情與性格。

  (2)語言描寫非常生動(dòng)。如湯姆在講述他的歷險(xiǎn)經(jīng)歷時(shí)用一連串的“怎樣”進(jìn)行敘述,夸張和吹噓溢于言表,但從中也可以看出湯姆和貝奇走出山洞是多么不容易。

  (3)運(yùn)用輕松、幽默的表達(dá)方法。如先悲后喜的情緒變化,使鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)充滿喜劇的氣氛。

  3、同學(xué)們,這本書的主人公明明是湯姆,可是這里卻為什么要花這么多筆墨來細(xì)致入微地描寫薩契爾太太、波莉阿姨和小鎮(zhèn)上人們的悲傷絕望呢?這樣寫對描寫主人公湯姆有什么幫助呢?(運(yùn)用側(cè)面描寫的方法,有力地反襯出湯姆和貝奇自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。)

  四、總結(jié)回顧,激發(fā)閱讀原著的興趣

  1、學(xué)完了這篇課文,你對文中的湯姆有了怎樣的認(rèn)識?(如:淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由、獨(dú)立樂觀、勇敢、有愛心、喜歡冒險(xiǎn)、講義氣)

  2、湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,他身上有著各種各樣的性格特征,也許還有著你的影子。請同學(xué)們找到《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書來讀,并完成讀書推薦卡。

  山洞歷險(xiǎn)失蹤后,人們悲痛

  歸來后,人們欣喜

  湯姆講述歷險(xiǎn)經(jīng)歷(夸張)

  湯姆看望生病的伙伴樂觀勇敢

  足智多謀

  頑皮可愛

  [教學(xué)反思]

  這篇課文的篇幅比較長。根據(jù)單元目標(biāo)和教材特點(diǎn),我把這節(jié)課的目標(biāo)定為:了解課文主要內(nèi)容,感悟文章的語言特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步感知人物形象,并且激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。在教學(xué)時(shí),我以文中大悲大喜的人物情感為主線展開教學(xué),讓學(xué)生找出描寫大悲大喜的句段,感受馬克·吐溫的寫作技巧。接著我讓學(xué)生談?wù)勀男┣楣?jié)最吸引人,學(xué)生都能暢所欲言,感受到了作者語言的夸張,課堂氛圍良好。

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、快速閱讀課文,了解梗概的大意即湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。

  2、欣賞作品的精彩片段,感悟作者語言的特點(diǎn),激發(fā)閱讀原著的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、在快速閱讀中了解梗概的大意,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。

  2、在片斷賞析過程中選取一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)(夸張幽默),讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

 一、導(dǎo)入新課

  1、出示名言:對于每一本書,都必須學(xué)會(huì)閱讀——帕斯卡

  帕斯卡曾經(jīng)說過這樣一句話:“對于每一本書,都必須學(xué)會(huì)閱讀!保ㄖ该x,齊讀)如此可見,掌握好的讀書方法至關(guān)重要。

  2、從一年級到現(xiàn)在,我們曾徜徉在童話世界中,也曾遨游在神話故事和寓言故事中。那么你們是怎樣來閱讀這些書籍的呢?

  是呀,讀一本書,我們首先要知道書中寫了什么(板書:寫什么),還要知道作者是怎么寫的(板書:怎么寫),最后悟得作者為什么這樣寫的(板書:為什么寫)。

  2、今天老師要推薦一篇長篇小說《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(板書)給你們,它是美國文學(xué)大師馬克吐溫先生(板書)的四大名著之一。(出示作者簡介)

 。R克吐溫是世界著名短篇小說大師,語言風(fēng)趣幽默,親切自然!稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說:如果馬克吐溫的小說是皇冠的話,那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。)

  今天我們就一起去見一見這顆明珠。

  二、學(xué)習(xí)梗概

  1、請看題目,你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?板書:寫什么歷險(xiǎn)

  2、學(xué)習(xí)梗概部分,作者是怎樣寫出湯姆的幾次歷險(xiǎn),你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎?

  墓地歷險(xiǎn)荒島歷險(xiǎn)鬼屋歷險(xiǎn)山洞歷險(xiǎn)

  3、通過學(xué)習(xí)梗概你對湯姆有了什么樣的了解?

 。ㄌ詺獾臋C(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨(dú)立)

  三、賞析精彩片斷

  1、默讀課文精彩片斷128頁,你覺得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?

  ——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。

  2、哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?(虛驚一場)虛驚一場是什么意思?(受了一場不必要的`驚嚇,有驚無險(xiǎn)。)

  從精彩片斷中找中虛驚一場的證據(jù)來。

  ——“半夜時(shí)分,村里的鐘突然當(dāng)當(dāng)?shù)仨懫饋怼爸骸按蠹铱炱饋恚⒆诱业搅!?/p>

  3、在他們被找回來前后,人們的情感分別有什么不同?

  ——正所謂“大悲大喜,先悲后喜!贝髱熅褪谴髱煟瑢懳恼戮褪桥c別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?

  出示:最吸引我的語句是因?yàn)椤?/p>

  同桌先交流,再集體交流。

  4、再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認(rèn)識?

 。酚^勇敢、頑皮可愛、有愛心)

  5、閱讀了這精彩片段,你知道作者為什么這樣寫?

  (感悟作者語言的特點(diǎn),感知人物形象與精神,激發(fā)閱讀原著的興趣。)

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步提高學(xué)生讀整本書的能力;

  2、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法,了解全書內(nèi)容,熟悉精彩片斷;

  3、啟發(fā)學(xué)生能扼要分析小說中的主要人物,并由此對社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟;

  4、引導(dǎo)學(xué)生初步了解外國小說的一些藝術(shù)手法;

  5、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)。

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容與步驟:

  一、導(dǎo)入:談?wù)勛约合矚g的兒童文學(xué)作品

  二、簡介馬克吐溫

  美國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家馬克·吐溫原名塞繆爾·朗赫恩·克萊門斯,他于1835年出生在美國密蘇里州佛羅里達(dá)鎮(zhèn)的一個(gè)法官家里。從12歲起,馬克·吐溫便出去當(dāng)印刷學(xué)徒工、送報(bào)人、排字工人,在密西西比河沿岸一代過著流浪生活。后來他又當(dāng)過水手、礦工、新聞?dòng)浾叩取8F苦的流浪生活使馬克·吐溫有機(jī)會(huì)接觸到廣闊的社會(huì),接觸到更多的勞動(dòng)人民,使他對美國社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識,同時(shí)也使他積累了大量寶貴的寫作素材。

  19世紀(jì)七、八十年代,馬克·吐溫進(jìn)入創(chuàng)作的高峰期。從《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》到《王子與貧兒》,從《競選州長》到《百萬英鎊》,馬克·吐溫對社會(huì)中的欺詐、陷害、偽善等等丑惡現(xiàn)象進(jìn)行了無情的鞭笞。馬克·吐溫文筆犀利,既善于刻畫人物的心理活動(dòng),又善于進(jìn)行夸張描寫,寓諷刺于其中;他描繪的資本主義社會(huì)那一幅幅既離奇又真實(shí)的圖畫,使讀者感到又滑稽又辛辣。

  1910年4月21日,馬克·吐溫在美國康涅狄格州病逝。由于對美國文壇做出了巨大貢獻(xiàn),他被后人譽(yù)為美國“文學(xué)中的林肯”

  三、概括全書的情節(jié)

  一個(gè)主題:一個(gè)孩子從少年到成熟期的成長故事。四個(gè)“敘事單位”:

  1、湯姆和蓓姬的故事

  2、湯姆和穆夫·波特的故事

  3、杰克遜島的故事

  4、湯姆和喬·印江的故事

  四、學(xué)生談自己喜歡的人物

  五、閱讀《當(dāng)海盜去》,完成補(bǔ)充練習(xí)題

  1、湯姆為什么會(huì)產(chǎn)生當(dāng)海盜的念頭?湯姆想當(dāng)海盜的本意是什么?

  2、湯姆在確定當(dāng)海盜之前還計(jì)劃作什么?為什么最后選定當(dāng)海盜?

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案7

  1.默讀節(jié)選片段,了解主要內(nèi)容,體會(huì)情節(jié)的吸引之處。

  2.感知人物形象,尋找自己身邊的伙伴的相同點(diǎn),并閱讀原著,加深對作品的理解。

  默讀節(jié)選片段,了解主要內(nèi)容,體會(huì)情節(jié)的吸引之處。感知人物形象,尋找自己身邊的伙伴的相同點(diǎn),并閱讀原著,加深對作品的理解。

  1課時(shí)

  課件:名著《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖

  1.今天我們學(xué)習(xí)一篇長篇小說《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》,它是美國文學(xué)大師馬克,吐溫先生(板書)的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。在五年級也學(xué)過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師,語言風(fēng)趣幽默,親切自然。

  (板書:馬克吐溫 美國作家)

  《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說:如果馬克,吐溫的小說是皇冠的話,那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

  2.揭示課題。

 。ò鍟n題:《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》)

  3.齊讀課題。

  1、請看題目,你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?

  2.默讀節(jié)選片段,說說這部小說主要寫了什么。

  精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。

  3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險(xiǎn)讀一讀。并說說你的感受。

  4、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,你覺得最驚險(xiǎn)的是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?

  5、以小組的形式再讀課文,讀出湯姆的特點(diǎn),評出讀得最好的小組。

  6、小組復(fù)述課文。

  1.默讀課文精彩片斷,從精彩片斷中找出人們見他們回來的表現(xiàn)來。

  ——“半夜時(shí)分,鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒,街道上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂的人,他們高喊著:‘快來看!找到他倆了!’”在他們被找回來前后,人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜,先悲后喜!贝髱熅褪谴髱,寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱,F(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?有感情地讀一讀。

  2.湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過程的描寫更為精彩,有兩個(gè)詞一連用了五六次,你能否找到?——六個(gè)“怎樣”,四個(gè)“如何”,F(xiàn)在請同學(xué)們把這一段再讀一讀,你能否盡情地展開想象,把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來呢?

  3.再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認(rèn)識?

  樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心

  1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?

  2、小說第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請同學(xué)們找出《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀。

  1、文中有很多詞看上去是貶義詞,實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對人物的喜愛之情,如“臭味相投”,你能找出來嗎?

  2、馬克,吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢,你能

  否去找找?

  湯姆索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)

  湯姆和貝琪失蹤后人們的悲痛心情 頑皮可愛

  湯姆和貝琪歸來后人們的喜慶場景 敢于冒險(xiǎn)的精神精彩片段 湯姆得意地講述山洞歷險(xiǎn)的經(jīng)歷 樂觀勇敢

  湯姆看望生病的伙伴哈克 有愛心

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、快速閱讀課文,了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。

  2、欣賞作品的精彩片段,感悟作者語言的特點(diǎn),激發(fā)閱讀原著的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在快速閱讀中了解梗概的大意,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在片斷賞析過程中選取一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)(六個(gè)“怎樣”,五個(gè)“如何”),讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。

  教具準(zhǔn)備

  搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料

  導(dǎo) 學(xué) 過 程

  二 次 備 課

  一、導(dǎo)入新課

  1、回顧第四單元,我們學(xué)習(xí)了哪些外國名家的作品?

  2、今天老師還要推薦一篇長篇小說《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(板書)給你們,它是美國文學(xué)大師馬克。吐溫先生(板書)的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學(xué)過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師,語言風(fēng)趣幽默,親切自然。《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說:如果馬克。吐溫的小說是皇冠的話,那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

  二、學(xué)習(xí)梗概

  1、請看題目,你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?

  2、學(xué)習(xí)梗概部分,寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn),你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎?

  墓地歷險(xiǎn)

  荒島歷險(xiǎn)

  鬼屋歷險(xiǎn)

  山洞歷險(xiǎn)

  3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,你覺得最驚險(xiǎn)的是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?

  ——挖出了強(qiáng)盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個(gè)誰的故事?使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝!——真正強(qiáng)盜“喬!钡墓适。

  4、通過學(xué)習(xí)梗概你對湯姆有了什么樣的了解?

  淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能

  膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨(dú)立

  三、賞析精彩片斷

  1、默讀課文精彩片斷,你覺得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容?

  2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?——虛驚一場。虛驚一場是什么意思?受了一場不必要的驚嚇,有驚無險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據(jù)來!鞍胍箷r(shí)分,鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒,街道上簇?fù)碇老踩艨、衣衫不整的人群,他們高聲喊著:“快來看!他倆被找回來了!”

  3、在他們被找回來前后,人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜,先悲后喜!贝髱熅褪谴髱,寫就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱,F(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?

  4、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過程的描寫更為精彩,有兩個(gè)詞一連用了五六次,你能否找到?——六個(gè)“怎樣”,五個(gè)“如何”,F(xiàn)在請同學(xué)們把這一段再讀一讀,結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫,你能否盡情地展開你的想象,把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來呢?

  5、再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認(rèn)識?

  樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心

  四、激發(fā)閱讀整本書的興趣

  1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?

  2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請同學(xué)們找出《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀。

  五、作業(yè)布置

  1、文中有很多詞看上去是貶義詞,實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對人物的喜愛之情,如“臭味相投”,你能找出來嗎?

  2、積累成語。

  3、馬克?吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢,你能否去找找?

  板書設(shè)計(jì)

  梗概 墓地歷險(xiǎn)

  荒島歷險(xiǎn) 無所不能

  鬼屋歷險(xiǎn) 向往自由

  山洞歷險(xiǎn)

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.閱讀選段,了解大意。

  2.關(guān)注人物命運(yùn),體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。

  3.激發(fā)閱讀原著的興趣。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1.由熟悉的兒歌導(dǎo)入:“我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房頂又刷墻,刷子飛舞忙,哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。”這首兒歌就是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》電影中的一首插曲,我們中國的孩子也會(huì)唱。這本書在世界上影響甚廣。

  2.導(dǎo)入新課:今天,讓我們一起走進(jìn)湯姆的世界,看看他有哪些驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。

  3.簡要介紹作品和作者。(《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書是馬克·吐溫的著名作品之一。馬克·吐溫是19世紀(jì)美國的現(xiàn)實(shí)主義作家、著名演說家。他的主要作品有長篇小說《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》等。)

  二、初讀課文,了解主要內(nèi)容。

  1.用自己喜歡的方式讀課文,在課本上標(biāo)畫出文中出現(xiàn)的人物。(薩契爾太太、波莉阿姨、湯姆、貝奇、哈克、道格拉斯寡婦、薩契爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的人們。)

  2.快速瀏覽課文,說說這篇文章主要寫了什么。(選段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家的故事。先講述薩契爾太太和波莉阿姨悲痛絕望的心情,再描述湯姆、貝奇回來后村里歡樂的場景。先悲后喜,充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述,介紹他和貝奇在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過。最后講述湯姆去看望伙伴哈克和貝奇,從薩契爾法官口中意外地知道山洞已被封上,印江·喬埃被困洞中。)

  三、精讀課文,體會(huì)人物形象。

  1.出示讀書要求:你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?(小組內(nèi)交流)

  2.匯報(bào)交流成果。

  (1)湯姆是個(gè)怎樣的孩子? (結(jié)合具體的內(nèi)容來說:他是個(gè)樂觀勇敢的孩子,當(dāng)他們在山洞中迷路,貝奇絕望時(shí),他三次探路,最終找到通道;他是個(gè)足智多謀的孩子,在迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路;他是個(gè)有愛心的孩子,恢復(fù)后立即看望朋友哈克;他是個(gè)頑皮的孩子,講述歷險(xiǎn)過程時(shí),還不忘大肆渲染一番;他是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子,當(dāng)有人問他是否還想再到洞里去時(shí),他說自己不會(huì)在意的。)

  (2)說說這個(gè)片段中你感覺精彩的地方。

  引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn)。

  如細(xì)節(jié)描寫傳神:薩契爾太太和波莉阿姨的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過程時(shí)的語言,都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格;側(cè)面烘托:村里的居民的表現(xiàn),有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)精神與勇敢機(jī)智;幽默:如村里的居民略顯失常的表現(xiàn)——沒有穿戴整齊,瘋狂地大嚷大叫,一陣又一陣的歡呼,摟著那兩個(gè)得救的孩子,和他們親吻等。

  (3)摘抄你認(rèn)為精彩的語段。

  四、總結(jié)全文,拓展延伸。

  1.通過閱讀,我們知道了湯姆·索亞這個(gè)男孩的特點(diǎn),他的聰明、調(diào)皮、有正義感、有冒險(xiǎn)精神……湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,他身上有著各種各樣的性格特征,也許還有你的影子。請同學(xué)們課下閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。

  2.查找資料,了解作家馬克·吐溫;閱讀小說,標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落,結(jié)合對湯姆的認(rèn)識寫一篇心得體會(huì),也可以摘錄精彩句段,準(zhǔn)備參加班級讀書會(huì)。

  板書設(shè)計(jì)

  湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)

  教學(xué)反思

  1.興趣是最好的老師,教學(xué)時(shí)積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生更快地融入文章,深入閱讀。

  2.以問題為導(dǎo)向,采用自主閱讀、交流體會(huì)的方式,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物語言、動(dòng)作、神態(tài)及側(cè)面描寫,感悟人物形象。

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案10

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括文章主要內(nèi)容。

  2.自主閱讀,讀中感悟,從精彩片段中體會(huì)湯姆的性格特點(diǎn)。

  3.在片斷賞析過程中選取一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn),讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。

  4.瀏覽精彩片段,體會(huì)精彩所在,激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  瀏覽精彩片段,體會(huì)精彩所在,激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在片斷賞析過程中選取一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn),讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、單元整合,自然導(dǎo)入新課

  1. 同學(xué)們,回顧第四組課文,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些外國名家的作品?

  2.今天魏老師又給大家推薦一部外國長篇小說《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》(板書),你知道它的作者是誰?馬克·吐溫,你了解他嗎?課前有誰收集到他的信息,我們來交流一下。(板書:幽默 夸張)

  二、初讀梗概,了解主要內(nèi)容。

  請同學(xué)們翻開課文,我們先來學(xué)習(xí)文章的梗概部分:

  1.閱讀梗概,自學(xué)要求:

  (1)請快速閱讀整部作品的梗概,想想文中主要寫了湯姆幾次歷險(xiǎn),用小標(biāo)題的形式來概括。

  (2)抓住課文主要信息,概括主要內(nèi)容。

  2.自主學(xué)習(xí),交流反饋:

  (1)用小標(biāo)題的形式概括五次歷險(xiǎn)

  (2)現(xiàn)在誰能抓住課文主要信息來概括文章主要內(nèi)容呢?

  湯姆索亞歷險(xiǎn)記主要記敘了以湯姆為首的一群孩子為了擺脫枯燥無味的功課,呆板的生活,所作出的種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷以及與強(qiáng)盜喬埃斗爭的過程。

  三、自主交流,領(lǐng)悟歷險(xiǎn)精彩

  1.了解了梗概部分的主要內(nèi)容,接下來讓我們走進(jìn)精彩片段!請同學(xué)們?yōu)g覽作品的精彩片段,想想這屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?說說你從中知道了些什么?

  A.自由讀課文。

  B. 檢查反饋。

  2.在初讀我們對精彩片段有了初步的了解,精彩片段到底精彩在哪兒呢?

  出示自學(xué)要求:

  (1)默讀精彩片段,找出你認(rèn)為最精彩的句段,寫寫自己的心得體會(huì)。

  (2)請?jiān)讵?dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同桌交流自己的學(xué)習(xí)心得。

  3.自主學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí)成果

  重點(diǎn)交流:他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過程,同時(shí)還夸張地吹噓了一番,最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險(xiǎn),如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路,如何又去探索第三條通道,直到風(fēng)箏線不夠用了為止。

  A.指名讀,說說自己的體會(huì)。

  B.課堂練筆:洞內(nèi)岔道橫生,漆黑一片,如同迷宮一樣,當(dāng)貝琪絕望的事情,而湯姆卻能用手中僅有的風(fēng)箏線來探路。湯姆是怎樣離開貝琪去探險(xiǎn),如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路,如何又去探索第三條通道,直到風(fēng)箏線不夠用了。如果你是湯姆,你會(huì)怎樣向大家“吹噓”自己用風(fēng)箏線探路的經(jīng)過呢?展開我們的想想,來寫一寫吧!

  C.反饋練筆情況。

  D.此時(shí),你對湯姆有了怎樣的認(rèn)識?(機(jī)智勇敢 積極樂觀 )

  四、談話交流,激起閱讀興趣

  1.同學(xué)們,從剛才的交流中我們體會(huì)到了“山洞歷險(xiǎn)片段”的“精彩”所在,其他幾次歷險(xiǎn),作者又是怎樣寫的呢?同學(xué)們想知道嗎?那么,如果現(xiàn)在就讓你讀《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》這本書,你想先讀哪部分呢?

  2.師小結(jié):《湯姆所亞歷險(xiǎn)記》是馬克·吐溫文學(xué)作品中一顆閃亮的明珠,讀著它,我們仿佛在與文學(xué)大師進(jìn)行交流。相信讀完整本書,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩!

  五、拓展延伸,走向生活

  1.馬克·吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢,你能否去找找?

  2.讀課文,完成閱讀卡片。

  3.選購《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》,認(rèn)真閱讀。

  板書設(shè)計(jì):

  梗概 精彩片段

  墓地試膽

  荒島當(dāng)“海盜” 幽默 夸張

  鬼屋尋寶 樂觀勇敢 足智多謀 頑皮可愛

  山洞迷路

  洞中挖寶

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.瀏覽梗概,了解小說內(nèi)容。(知識能力目標(biāo))

  2.品析“精彩片段”,體會(huì)人物特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。(知識能力目標(biāo))

  3.激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。(情感態(tài)度價(jià)值觀)

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。

  教學(xué)方法:

  1.通過擬小標(biāo)題,獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。

  2.小組合作交流,感悟故事情節(jié)、語言的精彩;進(jìn)而感悟主人公形象。

  教學(xué)流程:

  一、引入新課

  1、談話導(dǎo)入課題。

  這節(jié)課老師請來幾個(gè)小伙伴和我們一起學(xué)習(xí)好嗎?(課件出示:人物圖像)打個(gè)招呼吧。還有一個(gè)人物(課件出示:湯姆索亞圖像),知道他的名字嗎?這節(jié)課我們就來了解這個(gè)男孩兒的故事。(板書課題,齊讀。)

  2、發(fā)現(xiàn)課題有什么不同了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一本書)

  3、你覺得書名中的關(guān)鍵詞是哪個(gè)?什么意思知道嗎?

  4、故事寫了湯姆索亞幾次歷險(xiǎn)經(jīng)歷?我們可以從哪兒尋找答案?

  二、瀏覽梗概,了解小說內(nèi)容。

  過度:許多名著前面都有梗概部分,如果先了解梗概,就可以一下子就把握住書中的主要內(nèi)容。

  1、現(xiàn)在請大家瀏覽故事梗概,試用小標(biāo)題來概括湯姆索亞的幾次歷險(xiǎn)經(jīng)歷。 預(yù)設(shè):學(xué)生如果說不全,教師引領(lǐng):除了這4次冒險(xiǎn),還有1次冒險(xiǎn),最后湯姆和哈克又到山洞中去尋財(cái)寶,這個(gè)小標(biāo)題,我們可以歸納為——挖金幣。 試膽量,當(dāng)“海盜”,尋財(cái)寶,陷絕境,挖金幣這就是湯姆.索亞的整個(gè)歷險(xiǎn)圖。

  2、(課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話引出問題。)哪次次歷險(xiǎn)最吸引你?

  3、通過學(xué)習(xí)梗概,你對湯姆有哪些認(rèn)識?(淘氣頑皮、孩子頭兒、無所不能、愛冒險(xiǎn)、膽大、向往自由……)

  三、品嘗精彩片段,體會(huì)人物特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。

  1.讀名著不僅要了解故事內(nèi)容,還要品味其中的精彩,課文就給我們安排了一個(gè)精彩片段。(板書補(bǔ)充:了解,品味)

  2、請默讀精彩片段部分,之后和同桌交流這個(gè)精彩片段大概在故事哪個(gè)位置?

  3、全班交流后再讀精彩片段,小組討論哪兒最吸引你?教師小組跟進(jìn)指導(dǎo)。(從情節(jié)、語言、寫法等方面予以引導(dǎo)、感悟。適時(shí)想象、朗讀)

  預(yù)設(shè)情節(jié)1:洞中困難重重

  預(yù)設(shè)情節(jié)2:大悲大喜

  預(yù)設(shè)情節(jié)3:懸念迭出的結(jié)尾

  預(yù)設(shè)語言1:夸張的語言

  預(yù)設(shè)語言2:大喜大悲的人物動(dòng)作、外貌等細(xì)節(jié)描寫

  預(yù)設(shè)寫法:反襯的手法

  4、(課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話引出問題。)現(xiàn)在你對湯姆又有哪些認(rèn)識?(樂觀、關(guān)心同伴......)

  5、這樣一個(gè)可愛的男孩形象,作者是怎樣塑造出來的呢?看看作者怎么說。(課件出示作者的話。)

  四、激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。

  1、一個(gè)片段就讓我們有了這么多的收獲,我們要感謝誰?

  2、說說作者。(課件出示:對作者、作品的評價(jià)、不同版本的書面)

  3、小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們了解了梗概,品味了精彩,還有哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?

  4、學(xué)生交流。這是你的疑問,還有嗎?你說……

  如果想知道,我們課后可以去讀一讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書,到時(shí)候,我們再開個(gè)讀書交流會(huì)好嗎?下課。

  板書:

  《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

  了解梗概 內(nèi)容:試膽量,當(dāng)“海盜”,尋財(cái)寶,陷絕境,挖金幣

  品味精彩 語言: 夸張 幽默 反襯

  人物: 正義、勇敢、善良、聰明、關(guān)心同伴……

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.閱讀作品梗概,瀏覽作品精彩片段,了解大意。

  2.了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽課文的能力,能抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)。

  4.初步感知人物形象與精神,有感情朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  在快速閱讀中把握主要內(nèi)容,并感知人物形象與精神。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  馬克·吐溫的相關(guān)資料。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣。

  本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)兩篇名著片段,課下也閱讀了這兩篇名著的一部分內(nèi)容,相信名著中魯濱遜勤勞勇敢、聰明樂觀的精神和尼爾斯的頑皮已經(jīng)深深地打動(dòng)著我們每位同學(xué),今天,我們要閱讀的是美國著名作家馬克·吐溫的長篇小說《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的一個(gè)精彩片段(板書課題),去認(rèn)識一個(gè)叫湯姆·索亞的小男孩(出示插圖),他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已,趕快翻開書本吧!

  二、簡介作者。

  馬克·吐溫(1835-1910),原名薩繆爾·蘭亨·克萊門(Samuel Langhorne Clemens),美國作家、演說家,“馬克·吐溫”是他的筆名。是美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人,代表作品有小說《百萬英鎊》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。從內(nèi)容上說,他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處,表達(dá)了這位當(dāng)過排字工人和水手的作家強(qiáng)烈的正義感和對普通人民的關(guān)心;從風(fēng)格上說,專家們和一般讀者都認(rèn)為,幽默和諷刺是他的寫作特點(diǎn)。

  《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。

  三、淺顯探討小說精彩片段。

  (一)初讀課文,概括主要內(nèi)容

  用自己的話說說片段的主要內(nèi)容。

  (湯姆·索亞和小伙伴山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事)

  (二)細(xì)讀課文,小組討論。

  精彩片段主要寫了哪些故事情節(jié),你最喜歡哪個(gè)情節(jié)?

  1.尋找失蹤的兩個(gè)孩子。(1自然段)

  (薩契爾太太病得厲害,神志昏迷,波莉阿姨頭發(fā)幾乎都變白了)(大悲)

  2.孩子回來的場面。(2、3自然段)

  (街上:衣服都沒穿戴整齊的人,瘋狂地大嚷大叫;車子由歡呼的居民拉著;迎接的人也跟著車子往回走,派頭十足,歡呼)(村里:話像流水似的涌出,到處像下雨般掉了滿地的眼淚)

  3.湯姆講述山洞歷險(xiǎn)的經(jīng)過。(4自然段)

  4.兩孩子回來后村里人把信送到山洞里,以及兩個(gè)孩子回來時(shí)頭幾天的狀態(tài)。(5、6自然段)

  5.湯姆看望朋友哈克和貝奇,并不在乎再去一遍山洞。當(dāng)?shù)弥纯谝呀?jīng)意外被封時(shí)湯姆的反應(yīng)。(7-16)

  這些精彩的故事情節(jié)中,你最喜歡哪一個(gè)?為什么?

  (示例:我喜歡“歷險(xiǎn)情節(jié)”因?yàn)闇仿斆鳂酚^……我喜歡迎接兩個(gè)孩子回來的場面的情節(jié):作者進(jìn)行大量的夸張,如話像流水似的涌出,到處像下雨般掉了滿地的眼淚……)

  (根據(jù)回答進(jìn)行點(diǎn)評)

  四、再讀課文,品味人物形象。

  馬克·吐溫筆下的湯姆究竟是個(gè)怎樣的孩子?下面我們細(xì)讀第3、4、5這幾個(gè)故事情節(jié),完成下面表格。(板書)(頑童)

  樂觀勇敢在迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路有愛講述精彩歷險(xiǎn)過程,還不忘夸張地吹噓一番當(dāng)有人問他是否還想再到山洞走一趟,他說自己不會(huì)在意。

  小結(jié):通過剛才的分析,我們總結(jié)出湯姆是一個(gè)“樂觀勇敢、足智多謀、有愛心、頑皮、喜歡冒險(xiǎn)”的頑童。

  五、布置作業(yè)

  那么,這樣的一個(gè)湯姆在他的歷險(xiǎn)記中,還會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢?他又是怎樣用他的智慧化解的?請同學(xué)們?nèi)ラ喿x,馬克·吐溫的原著《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。

  書設(shè)計(jì)

  湯姆·索亞歷險(xiǎn)記

  樂觀勇敢 足智多謀 有愛心

  頑皮 喜歡冒險(xiǎn)

  教后反思

  《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是馬克·吐溫的四大名著之一,其語言的最大特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默略帶夸張諷刺。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是通過閱讀精彩片段,把握名著的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生讀外國文學(xué)作品的興趣。而對于語言上的特點(diǎn),我涉及的很少,教學(xué)時(shí),教案中寫了,在課上卻沒講。如:街上:衣服都沒穿戴整齊的人,瘋狂地大嚷大叫;車子由歡呼的居民拉著;迎接的人也跟著車子往回走,派頭十足,歡呼。這是體現(xiàn)馬克·吐溫在寫作上夸張的最好地方,以后我要注意。

  另外,結(jié)合學(xué)生實(shí)際的較少。沒有顧及學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中有沒有像湯姆那樣的人,或者自己哪一點(diǎn)像他。

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個(gè)生字。

  2、默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

  3、體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子,教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):復(fù)述故事情節(jié),理解湯姆索亞是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn),而又十分勇敢、富有正義感的孩子。

  難點(diǎn):復(fù)述課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、收集美國著名作家馬克吐溫的資料。

  2、教師自制簡單的課件。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)提綱

  導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣

  1、同學(xué)們,你們喜歡冒險(xiǎn)嗎?你有過冒險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎?試著講一講。

  2、貪玩、渴望冒險(xiǎn),不喜歡被約束,是每個(gè)孩子的天性,今天,我們要學(xué)習(xí)的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是一部美國同名長篇小說中的節(jié)選內(nèi)容,(板書課題:《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》)這部書是馬克吐溫的四大名著之一。(板書:馬克吐溫 美國作家)

  3、課前,同學(xué)們收集了馬克吐溫的相關(guān)資料,誰來介紹介紹。

  [簡介作者,縮短了孩子與作者的距離,也縮短了與文本的距離。]

  4、(出示湯姆索亞的插圖)這個(gè)小男孩叫湯姆索亞他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已,今天,我們一同來認(rèn)識他。

  二、展示與交流

  1、學(xué)生生字詞掌握情況。

  1)讀詞語:恐怖 吱聲 發(fā)誓 輕蔑 津津有味 蔚藍(lán)本 無所謂 凄慘

 。ㄌ崾緦W(xué)生注意:讀準(zhǔn)“吱、蔑、津”3個(gè)字的讀音!安馈⒅、蔚、凄”等字,可以讓學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶字形!敖颉弊忠c形近字“律”比較!懊铩弊直容^復(fù)雜,書寫是要寫正確。)

  2)理解詞語:

  不假思索:用不著想。

  毛骨悚然:形容很害怕的樣子。

  不寒而栗:不寒冷而發(fā)抖。

  輕蔑:輕視,看不起。

  津津有味:形容有滋味;有趣味。

  凄慘:凄涼,悲慘。

  2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文,思考:

 。1)課文主要講了什么內(nèi)容?

 。ㄕn文主要講了湯姆索亞和哈克貝利在墳場探險(xiǎn)時(shí)目睹了一起兇殺案,湯姆勇敢地站出來指出真正的兇手。還了講同學(xué)蓓姬過生日時(shí),湯姆又和大家一起去山洞探險(xiǎn),湯姆和蓓姬迷了路,意想不到的是他們在山洞里發(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險(xiǎn)后,湯姆告訴人們喬在山洞里,應(yīng)把他救出來,接受審判。當(dāng)人們打開山洞時(shí),發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。)

 。2)你覺得湯姆索亞是一個(gè)怎樣的孩子?文中哪部分內(nèi)容直接寫出了這一特點(diǎn)?

 。匪鱽喪莻(gè)聰明、調(diào)皮而又富有正義感的男孩,而且喜歡冒險(xiǎn)。課文的第一自然段直接寫出了這一特點(diǎn)。)

 。3)你又是通過哪些事情體會(huì)到的呢?

 。匪鱽喌恼{(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)主要體現(xiàn)在兩件事上,一是他和哈克貝利半夜到墳場去練膽,二是他不顧同學(xué)的勸阻,到山洞探險(xiǎn)。)

 。匪鱽喌恼x感主要體現(xiàn)在他勇敢地站出來,在法庭上指證殺死大夫的不是波特,而是喬。當(dāng)知道人們已用大鐵門把山洞鎖死時(shí),又告訴人們喬還在山洞里,他犯了罪應(yīng)判刑,但不能讓他憋死在山洞里。)

  [回答以上四個(gè)問題要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,在教師的引導(dǎo)下完成。]

  三、反饋與檢測

  課堂小結(jié),置留問題

  通過同學(xué)們自己的閱讀,我們知道了湯姆索亞這個(gè)男孩的特點(diǎn),那么他的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn),課文又是如何具體來寫的呢?下節(jié)課,我們再來仔細(xì)研究。

  四、布置作業(yè)

  朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  32 湯姆索亞歷險(xiǎn)記

  馬克吐溫 [美國作家]

  調(diào)皮、冒險(xiǎn)

  湯姆索亞 有正義感

  第二課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)提綱

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,還記得美國作家馬克吐溫筆下的那個(gè)小男孩嗎?他有什么特點(diǎn)呢?說一說。

  2、這節(jié)課,我們就來仔細(xì)地學(xué)習(xí)課文,相信這位小男孩就會(huì)留在你的記憶里。

  二、展示與交流

  細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

  1、湯姆索亞的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn),在文中又是如何具體的描述的呢?請同學(xué)們仔細(xì)讀課文,你認(rèn)為哪些情節(jié)寫得精彩或者哪個(gè)地方最能打動(dòng)你,多讀幾遍,從中你又體會(huì)到了什么呢?

  (1)生自讀課文。

 。2)小組交流討論。

 。3)匯報(bào)學(xué)習(xí)所得,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  調(diào)皮、冒險(xiǎn):

 。1)湯姆索亞和哈克貝利半夜到墳場去練膽,目睹了一起兇殺案。

 。2)山洞“誰也不知道里面有多深”,通道“黑乎乎的”說明山洞很危險(xiǎn)。但湯姆索亞和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣賞洞里的景觀”“不顧同學(xué)們的勸阻,一直往前走”,從這里可以體會(huì)到湯姆索亞喜歡冒險(xiǎn)。

  正義感:

  (1)湯姆索亞開始出庭時(shí),看到喬鐵青的臉,“心里害怕得要命”,說話“有點(diǎn)吞吞吐吐”后來他“話越來越多,聲音也越來越大,越來越自然了”,他講出了事情的經(jīng)過。湯姆索亞覺得不去作證,波特就會(huì)受到冤枉,他良心不安。最后他打定主意決定出庭作證。從這里可以看出湯姆索亞富有正義感。

 。2)當(dāng)湯姆索亞從山洞中脫險(xiǎn)后,他告訴撒切爾法官,喬還在山洞里,應(yīng)該把他救出來審判他。這進(jìn)一步說明了湯姆索亞是一個(gè)有愛心、富有正義感的孩子。

  堅(jiān)強(qiáng):

  湯姆索亞和蓓姬在迷路后,沒有找到回去的路,帶的食物已經(jīng)吃完了,蠟燭也快用光了,兩人又累又惡,蓓姬越來越覺得沒有希望了,但湯姆索亞知道不能泄氣,安慰蓓姬一定會(huì)找到出口回到父母的身邊,這些說明了湯姆索亞是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)心他人的好孩子。

  ……

 。ㄒ陨蟽(nèi)容不是教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生的體會(huì)也不僅限于此。教學(xué)時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地進(jìn)行。)

  [引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流,學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩,可能認(rèn)為語言精彩,只要有所體會(huì)就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟,相機(jī)引導(dǎo),對于表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重要情節(jié),要讓學(xué)生多讀幾遍,來進(jìn)一步體會(huì),并增強(qiáng)記憶,為復(fù)述打下基礎(chǔ)。]

  三、反饋與檢測

  復(fù)述課文

  1、說說你讀了湯姆索亞歷險(xiǎn)記的故事后有什么感想。

  2、簡要復(fù)述課文

  先自己簡要說說湯姆索亞的故事,再在小組里說說,最后面向全班說。教師在學(xué)生復(fù)述前要給予必要的指導(dǎo)。

  3.續(xù)寫

  四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

  1、學(xué)習(xí)了本篇課文,你最大的收獲是什么?

  2、把湯姆索亞歷險(xiǎn)的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。

  板書設(shè)計(jì):

  32 湯姆索亞歷險(xiǎn)記

  馬克吐溫 [美國作家]

  調(diào)皮、冒險(xiǎn)——墳場練膽山洞探險(xiǎn)

  湯姆索亞

  有正義感——出庭作證 救喬出來

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、快速閱讀課文,了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。

  2、欣賞作品的精彩片段,感悟作者語言的特點(diǎn),激發(fā)閱讀原著的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在快速閱讀中了解梗概的大意,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  、在片斷賞析過程中選取一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)(六個(gè)怎樣,五個(gè)如何),讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。

  教具準(zhǔn)備

  搜集相關(guān)湯姆索亞歷險(xiǎn)記相關(guān)的圖片或作者資料。

  教學(xué)課時(shí)

  一課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》,知道了魯濱孫面對困難,不退縮,善于改變現(xiàn)狀,為自己創(chuàng)造生活條件,頑強(qiáng)的在孤島上生活了28年。

  2、今天我們接著學(xué)習(xí)一篇長篇小說《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》梗概(板書),它是美國文學(xué)大師馬克,吐溫先生(板書)的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學(xué)過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師,語言風(fēng)趣幽默,親切自然!稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說:如果馬克,吐溫的小說是皇冠的話,那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

  二、學(xué)習(xí)梗概

  1、請看題目,你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?

  2、學(xué)習(xí)梗概部分,請同學(xué)們快速瀏覽課文,文章寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn),你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎?

  墓地歷險(xiǎn);

  荒島歷險(xiǎn);

  鬼屋歷險(xiǎn);

  山洞歷險(xiǎn)。

  3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險(xiǎn)讀一讀。并說說你的感受。

  4、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,你覺得最驚險(xiǎn)的是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?

  挖出了強(qiáng)盜喬埃埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個(gè)誰的故事?使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝!真正強(qiáng)盜喬埃的故事。

  5、通過學(xué)習(xí)梗概你對湯姆有了什么樣的了解?

  淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能

  膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨(dú)立

  6、以小組的形式再讀課文,讀出湯姆的特點(diǎn),評出讀的最好的小組。

  7、小組復(fù)述課文。

  三、賞析精彩片斷

  1、默讀課文精彩片斷,你覺得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容?

  2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?虛驚一場。虛驚一場是什么意思?受了一場不必要的驚嚇,有驚無險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據(jù)來。半夜時(shí)分,鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒,街道上簇?fù)碇老踩艨、衣衫不整的人群,他們高聲喊著:快來看!他倆被找回來了!

  3、在他們被找回來前后,人們的情感分別有什么不同?正所謂大悲大喜,先悲后喜。大師就是大師,寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?有感情的讀一讀。

  4、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過程的描寫更為精彩,有兩個(gè)詞一連用了五六次,你能否找到?六個(gè)怎樣,五個(gè)如何。現(xiàn)在請同學(xué)們把這一段再讀一讀,結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫,你能否盡情地展開你的想象,把第一個(gè)怎樣和如何的具體內(nèi)容寫出來呢?

  5、再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認(rèn)識?

  樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心

  四、激發(fā)閱讀整本書的興趣

  1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?

  2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的俘虜,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請同學(xué)們找出《湯姆,索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀。

  五、學(xué)習(xí)了這篇文章,你有什么收獲?

  六、作業(yè)布置

  1、文中有很多詞看上去是貶義詞,實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對人物的喜愛之情,如臭味相投,你能找出來嗎?

  2、積累成語。

  3、馬克,吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢,你能否去找找?

  七、板書設(shè)計(jì)

  《湯姆,索亞歷險(xiǎn)記》

  梗概

  墓地歷險(xiǎn)、樂觀勇敢;

  荒島歷險(xiǎn)、無所不能;

  鬼屋歷險(xiǎn)、向往自由;

  山洞歷險(xiǎn)、頑皮可愛。

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握本課的字詞,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  2、用略讀和精讀像結(jié)合的方法了解全書的內(nèi)容,熟悉精彩片段。

  3、品讀原著,感悟作品的藝術(shù)魅力,學(xué)習(xí)湯姆·索亞歷的優(yōu)秀品質(zhì),并對社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟。

  4、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高語言綜合素養(yǎng)。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,介紹背景

  1、引導(dǎo)談話:《哈利波特》這部小說有看過的同學(xué)說說哈利波特是個(gè)怎樣的孩子呢?

  2、引入:其實(shí)早在一百多年前,美國作家馬克·吐溫就塑造了一個(gè)與哈利波特一樣家喻戶曉的青少年偶像英雄湯姆·索亞。(板書課題 )

  3、組織交流:對于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部小說及其作者馬克·吐溫大家知道多少?

  二、學(xué)習(xí)“梗概”

  1、布置學(xué)生自讀課文要求:

  ⑴梳理本課的字詞,自主掌握。

  ⑵《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的故事是圍繞什么線索展開的?請用自己的話說說這部小說的主要內(nèi)容。

 、菧贰に鱽喗(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?從中可以看出他怎樣的特點(diǎn)?

  2、讀書過程中不明白的地方,交流解決。

  3、提問:這部書中講述的故事是圍繞什么線索展開的?你能說說它講了一個(gè)怎樣的故事嗎?

  4、湯姆·索亞與孩子經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?你覺得哪個(gè)最有趣?

  5、從“梗概”中你了解到了湯姆·索亞的哪些特點(diǎn)?

  三、學(xué)習(xí)“精彩片段”

  1、布置學(xué)生學(xué)習(xí)“精彩片段”,思考:文中講了什么內(nèi)容?出現(xiàn)了哪些人物?哪些是小說中的主要人物?

  2、提問:“精彩片段”講了什么內(nèi)容?它出自“梗概”中的哪一部分?

  3、片段中出現(xiàn)了哪些人物?哪些是書中的主要人物呢?

  4、結(jié)合具體事例分析湯姆的性格特點(diǎn)?

  5、組織交流精彩語段,并讓學(xué)生做好摘抄。

  四、交流談話,深化認(rèn)識

  1、你覺得這本書值得一讀嗎?

  2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象對于我們現(xiàn)代青少年健康心理的成長有哪些影響?

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