作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的小班綜合教案：送大烏龜回家_小班綜合教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、引發(fā)想象：
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份在草地上游戲。（聽(tīng)音樂(lè)
做小動(dòng)物的動(dòng)作）
2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰(shuí)來(lái)幫幫我�。。�
3、師：“哎呀，是誰(shuí)需要我們的幫助呀？”（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）
4、師：“哦！原來(lái)是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來(lái)，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）
二、理解故事：
1、師：“看看是誰(shuí)來(lái)幫助烏龜爺爺了？”
�。ǚ謩e出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
2、師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/p>
�。ぐl(fā)幼兒幫助別人的情感，用語(yǔ)言、動(dòng)作表示）
三、內(nèi)化遷移：
1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來(lái)的？
�。ㄔ谛�(dòng)物的幫助下自己翻過(guò)身來(lái)的.。）
2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來(lái)。
活動(dòng)建議：在主題活動(dòng)前，教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并設(shè)計(jì)一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察，老師則在一旁傾聽(tīng)他們的心聲。在運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒親身體驗(yàn)做小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)作。
活動(dòng)反思：起初，幼兒對(duì)小烏龜并不十分熟悉，他們的觀察也是無(wú)意識(shí)的，通過(guò)老師的引領(lǐng)后，他們就會(huì)有一系列的問(wèn)題產(chǎn)生。如：小烏龜是吃什么長(zhǎng)大的這一問(wèn)題，孩子們的回答也是五花八門(mén)的：有的說(shuō)吃蘿卜、有的說(shuō)吃青菜、有的說(shuō)吃米飯等等。通過(guò)幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會(huì)給幼兒留下深刻的印象。因此，任何活動(dòng)都是建立在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。
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