幼兒園小班教案《敲門(mén)》

2023-03-30 教案

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案《敲門(mén)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　幼兒園小班教案《敲門(mén)》篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能愉快地參加“敲門(mén)”游戲。

　　2、能在游戲的情境中大膽和大聲地學(xué)說(shuō)“咚咚咚××請(qǐng)開(kāi)門(mén)”。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)敲門(mén)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、小兔頭飾若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、猜一猜新鄰居

　　（一）播放多媒體課件：三座房子。（小兔家門(mén)上貼著頭像，小狗家門(mén)口有肉骨頭，小猴家露出一條長(zhǎng)尾巴。）

　�。ǘ╆P(guān)鍵提問(wèn)：

　　1、小兔家搬來(lái)了新鄰居，猜猜是誰(shuí)呀？

　　2、提示：誰(shuí)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴？愛(ài)吃肉骨頭的是誰(shuí)？

　　3、小結(jié)：原來(lái)，小兔的新鄰居是小猴和小狗。

　　二、敲門(mén)游戲

　　（一）小猴去做客

　　1、播放多媒體課件：小猴去小兔家做客，小猴不禮貌地敲門(mén)。

　　2、關(guān)鍵提問(wèn)：這是什么聲音？小兔開(kāi)門(mén)了嗎？怎樣才能讓敲門(mén)的聲音變得好聽(tīng)？你來(lái)試著敲一敲。

　　3、集體嘗試敲門(mén)：把椅背當(dāng)做門(mén)，試著敲一敲門(mén)。邊敲門(mén)邊說(shuō)：“咚咚咚，咚咚咚，小兔小兔請(qǐng)開(kāi)門(mén)�！�

　　4、幼兒一起來(lái)教多媒體課件中的小猴敲門(mén)。

　　5、播放多媒體課件：演示小動(dòng)物敲門(mén)。

　　6、小結(jié)：去別人家做客要有禮貌，要輕輕地、有禮貌地敲門(mén)，主人就會(huì)為你開(kāi)門(mén)。

　　（二）小狗去做客

　　1、小狗也要去小兔家做客，可它不會(huì)敲門(mén)，怎么辦？

　　2、幼兒交流自己的.辦法。（這里教師要特別關(guān)注幼兒對(duì)敲門(mén)方法的理解和表達(dá)。）

　　3、播放多媒體課件：演示小動(dòng)物敲門(mén)。

　　4、小結(jié)：小猴和小狗都會(huì)敲門(mén)啦！它們都知道去做客時(shí)要輕輕地敲門(mén)，敲門(mén)時(shí)還要向主人說(shuō)一句有禮貌的話，請(qǐng)主人開(kāi)門(mén)。

　�。ㄈ┐蠹襾�(lái)敲門(mén)

　　1、交代敲門(mén)游戲玩法：

　�。�1）兩人結(jié)伴進(jìn)行游戲，分別扮演小兔和客人，客人將“小兔”的后背當(dāng)做門(mén)，玩敲門(mén)游戲。

　�。�2）游戲可交換角色多次進(jìn)行。（這里教師要特別關(guān)注幼兒玩游戲時(shí)的情緒，以及幼兒在敲門(mén)時(shí)能否說(shuō)一句禮貌的話，表示請(qǐng)主人開(kāi)門(mén)。）

　　2、小結(jié)：你們真有禮貌，輕輕地敲門(mén)，有禮貌地說(shuō)話，我們的朋友就開(kāi)門(mén)了。

　�。ㄋ模┮黄鹑プ隹�

　　1、動(dòng)物朋友們請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，讓我們一起出發(fā)吧�。ㄈ�(dòng)物朋友家做客敲門(mén)時(shí)，要能根據(jù)不同的角色準(zhǔn)確地稱呼主人，并說(shuō)一句禮貌的話，請(qǐng)主人開(kāi)門(mén)。）

　　2、播放多媒體課件進(jìn)行互動(dòng)。

　　3、和朋友們一起唱唱跳跳（播放歌曲“找朋友”）。

　　4、自然結(jié)束。

　　【活動(dòng)延伸】

　　和幼兒一起去隔壁班做客，讓幼兒想一想，一邊敲門(mén)一邊可以怎么說(shuō)呢？

　　幼兒園小班教案《敲門(mén)》篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有感情地運(yùn)用對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲，并掌握節(jié)奏型xxx–︱

　　2、體驗(yàn)在游戲過(guò)程中帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞、小鴨、小貓的頭飾及圖片，門(mén)，圖譜、節(jié)奏卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用小動(dòng)物的叫聲學(xué)打節(jié)奏。

　　1、練習(xí)節(jié)奏型xx︱xxx–︱

　　師：小朋友，你們知道小雞是怎么叫的？說(shuō)的真好（幼：嘰嘰嘰）

　　師：今天我們班上來(lái)了一群小雞，出示小雞的圖譜

　　它會(huì)怎么叫呢？（幼：嘰嘰嘰）

　　師：一只小雞叫一聲，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　出示有延長(zhǎng)音的小雞節(jié)奏圖譜。

　　師：咦，后面多了個(gè)什么？（幼：小橫線）有了這個(gè)小尾巴，小雞會(huì)怎么叫呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？到了小尾巴這怎么辦呢？

　　師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　教師示范，念出節(jié)奏。

　　師：我的聲音到這怎么啦？

　　幼：聲音長(zhǎng)了一點(diǎn)。

　　師：聽(tīng)得真仔細(xì)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　再來(lái)學(xué)學(xué)小貓叫。

　　二、欣賞歌曲

　　1、師：小朋友學(xué)的真好。今天小雞家來(lái)了一位客人，（出示圖譜，并貼上小雞的頭飾）聽(tīng)，是誰(shuí)在敲門(mén)？

　　師：這首歌是幾個(gè)小動(dòng)物唱的？（幼：2個(gè)）哪兩個(gè)（幼：小雞和小貓）他們是怎么唱的？和我們以前學(xué)過(guò)的歌有什么不一樣？他們是不是一起唱的？（幼：不是，他們是一人一句的唱的。）

　　三、幼兒學(xué)唱歌

　　1、師：小朋友說(shuō)的真好，他們是一人唱一句（貼頭飾）來(lái)唱歌的。

　　2、師：歌里小雞是怎么問(wèn)的？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（撕開(kāi)遮擋紙）小雞是怎么問(wèn)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞是怎么唱的？

　　小貓是怎么回答他的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小貓是怎么回答的？（撕開(kāi)遮擋紙）小貓?jiān)趺椿卮鸬模浚ㄓ祝耗愕呐笥褋?lái)看你，請(qǐng)開(kāi)門(mén)，我是小貓，喵喵喵—）

　　我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓唱的。我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　師：小雞又是怎么唱的

　�。ㄓ祝何业呐笥芽爝M(jìn)來(lái)，快進(jìn)來(lái)）

　　我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2、再次欣賞歌曲

　　師：原來(lái)小雞家來(lái)的這位客人是小貓，讓我們完整地再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，會(huì)唱的寶寶跟著唱。

　　3、我們跟著琴完整的學(xué)一學(xué)。

　　4、小朋友唱的真好聽(tīng)，老師想聽(tīng)你們唱一唱。

　　四、師幼游戲

　　1、教師扮演小雞，幼兒扮演小貓

　　師：小朋友唱的真開(kāi)心，我想跟你們玩一個(gè)好玩的.游戲，歌曲里有兩個(gè)小動(dòng)物，你們想扮演誰(shuí)？

　　這樣吧，我們來(lái)商量一下，我先來(lái)扮小雞，你們來(lái)扮小貓，等一下我們?cè)賮?lái)?yè)Q。

　　看好了，有小雞頭飾的部分我來(lái)唱，有小貓頭飾的部分你們唱

　　2、師幼互換角色對(duì)唱

　　師：我們來(lái)?yè)Q一下，你們來(lái)扮演小貓，我來(lái)扮演小雞，有小雞頭飾的是你們唱的，小貓的我來(lái)唱，小雞先唱。

　　3、幼兒自主選擇扮演的角色

　　師：現(xiàn)在，想扮演小雞的就坐在小雞這邊，想扮演到小雞家作客的小動(dòng)物坐在另一邊，我們?cè)賮?lái)玩一玩。

　　五、結(jié)束部分

　　師：今天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌，我們?nèi)ジ嬖V隔壁班的寶寶吧。

　　幼兒園小班教案《敲門(mén)》篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1了解冬眠動(dòng)物的生活特性，知道春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物都蘇醒了。

　　2學(xué)習(xí)朗誦并表演詩(shī)歌，學(xué)習(xí)字寶寶：青蛙、水蛇、小熊、蝙蝠。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)大膽表演，主動(dòng)與他人進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，磁帶：打雷的聲音和詩(shī)歌《雷公公在敲門(mén)》

　　娃娃家小床及被窩，小動(dòng)物的圖片及字寶寶，字寶寶胸卡、調(diào)查表幼兒人手一份。

　　四個(gè)簍子，上面貼有字寶寶青蛙、水蛇、小熊、蝙蝠。

　　活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)字寶寶；能表演詩(shī)歌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）是啊，春天來(lái)了，外面的景色可真美，看老師還給你們帶了一幅春天的畫(huà)。（師張貼畫(huà)）看到這么美的景色，我真想帶你們出去走走，可你們聽(tīng)，這是什么聲音。（師播放雷聲）

　　師：這是什么聲音？幼：好象是打雷的聲音

　　師：在哪打雷？是誰(shuí)在打雷呢？幼：在天上打雷

　　師：哦，原來(lái)是雷公公在天上打雷呢。讓我們來(lái)學(xué)學(xué)打雷的聲音。雷公公在天上只能打雷，是跑來(lái)跑去，還是就在一個(gè)地方呢？哦，原來(lái)是跑著打雷。雷公公為什么要打雷呢？它是不是要說(shuō)些什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師播放錄音第一邊“孩子們，起床啦，莫做被窩里的小懶蟲(chóng)�！弊屛覀冏屑�(xì)地再聽(tīng)一邊。播放第二邊

　　師：你聽(tīng)到了什么？你能學(xué)一學(xué)雷公公的話嗎？師帶著幼兒學(xué)一學(xué)雷公公的話，特別要注意講清楚“莫做”。

　　師：原來(lái)孩子們還在睡覺(jué)，雷公公在叫它們起床呢？那雷公公叫的孩子是誰(shuí)呢？讓我們一起看看。

　　師從娃娃家的小床和被窩里逐個(gè)拉出四個(gè)小動(dòng)物。師：它們是誰(shuí)，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，看它們還帶來(lái)了字寶寶。師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)字寶寶：青蛙、水蛇、小熊、蝙蝠。個(gè)別和集體認(rèn)讀字寶寶。

　　小結(jié)：雷公公說(shuō)的孩子們?cè)瓉?lái)的它們，可為什么它們要雷公公叫著起床呢，不能自己起床呢？原來(lái)冬天時(shí)，有許多小動(dòng)物都冬眠了，不知道春天到了，要雷公公在天上跑來(lái)跑去的把他們叫醒呢。

　　（二）、游戲《雷公公敲門(mén)》

　　1、師為幼兒準(zhǔn)備字寶寶胸卡，散放在幼兒的椅子下面。游戲前幼兒帶上胸卡，認(rèn)識(shí)一下自己所帶的胸卡上的字寶寶。

　　2、師講述幼兒的規(guī)則：師扮演雷公公，幼兒做孩子們。

　　游戲開(kāi)始前請(qǐng)幼兒蹲下來(lái)，當(dāng)聽(tīng)到師叫“青蛙，起床啦，莫做被窩里的'小懶蟲(chóng)。”做青蛙的小朋友就一邊說(shuō)“來(lái)啦，來(lái)啦”，一邊跑到老師面前。（要求幼兒看清自己所帶的胸卡，不要弄錯(cuò)。）

　　3、繼續(xù)玩水蛇、小熊、蝙蝠的游戲。

　　4、提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒思考

　　師：剛才在玩游戲時(shí)老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，小朋友做游戲的時(shí)候動(dòng)作都不一樣，讓我們來(lái)想一想，當(dāng)青蛙聽(tīng)到雷公公的聲音時(shí)，會(huì)怎么樣從洞里出來(lái)呢？（學(xué)習(xí)動(dòng)作“跳”）

　　那水蛇怎么出來(lái)呢？（學(xué)習(xí)動(dòng)作“游”）

　　小熊聽(tīng)到后會(huì)怎么樣呢？（學(xué)習(xí)動(dòng)作“爬”）

　　蝙蝠聽(tīng)到了，非常高興，它會(huì)怎么從洞里出來(lái)？（學(xué)習(xí)動(dòng)作“飛”）

　　5、聽(tīng)一下錄音。（青蛙）

　　6、讓我們一起學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作再來(lái)表演一下。

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、師：剛才小朋友玩的游戲中，還藏著一個(gè)好聽(tīng)的詩(shī)歌呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、師播放詩(shī)歌2邊。提問(wèn)：

　　“詩(shī)歌的題目是什么？”

　　3、跟著老師學(xué)念詩(shī)歌2邊。

　　4、創(chuàng)編動(dòng)作：小動(dòng)物從洞里出來(lái)，看到春天的太陽(yáng)紅彤彤，會(huì)做些什么動(dòng)作呢？

　　4、請(qǐng)小朋友與你旁邊的小朋友換一下字寶寶，繼續(xù)進(jìn)行游戲，一邊朗誦，一邊表演。

　　5、表演結(jié)束，請(qǐng)小朋友把你的字寶寶送回家。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　師為每位幼兒發(fā)放《中（2）班冬眠動(dòng)物調(diào)查表》，請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起尋找還有哪些冬眠的小動(dòng)物，為下節(jié)創(chuàng)編詩(shī)歌做準(zhǔn)備。

　　幼兒園小班教案《敲門(mén)》篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握歌曲內(nèi)容，有感情的對(duì)唱歌曲。

　　2、能愉快的參與游戲，熟悉同伴的名字。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具布偶小兔子，小鴨子頭飾等，ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、游戲：《猜猜我是誰(shuí)》請(qǐng)幼兒游戲，能聽(tīng)同伴的聲音辨別是誰(shuí)�！罢�(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)，請(qǐng)猜猜？”“你是”

　　2、小朋友們真聰明都猜對(duì)了，ye—ye—我們一起來(lái)唱一首歌慶祝一下吧！

　　二、學(xué)唱歌曲，對(duì)唱游戲

　　1、“咚咚咚”什么聲音啊，好像是敲門(mén)聲，再聽(tīng)一聽(tīng)“咚咚咚”（看課件）問(wèn)：是誰(shuí)在敲門(mén)？反問(wèn)：“我是你的朋友，請(qǐng)猜猜？”（請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜是誰(shuí)）。然后再看ppt，答：“哦，你是”，說(shuō)：“我的朋友快快進(jìn)來(lái)，快進(jìn)來(lái)”。老師來(lái)扮演小兔子來(lái)小三班做客了。交換角色，帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞。

　　2、今天，小兔子來(lái)我們小三班玩你們開(kāi)心嗎？“咚咚咚”又有客人來(lái)了，我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師范唱歌曲）小鴨子唱的'真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，輕聲的跟老師學(xué)唱歌曲。

　　3、請(qǐng)幼兒來(lái)扮演小鴨子進(jìn)行歌曲對(duì)唱，并交換角色來(lái)演唱歌曲。

　　4、“咚咚咚”有客人來(lái)了，我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)是誰(shuí)？（另一位老師扮演客人）進(jìn)行對(duì)唱。在讓幼兒來(lái)扮演客人有感情的進(jìn)行歌曲對(duì)唱表演。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　1、音樂(lè)游戲：幼兒扮演客人進(jìn)行歌曲對(duì)唱。

　　2、我們一起到小二班去做客吧。

　　幼兒園小班教案《敲門(mén)》篇5

　　教學(xué)分析：

　　小小班新生面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴，一時(shí)難以適應(yīng)，要記住同伴的名字更是困難的。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進(jìn)而逐步融入集體呢？我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　歌曲《是誰(shuí)在敲門(mén)》簡(jiǎn)短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是“你是xxx”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí)，和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛(ài)。另外，曲子為D調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小小班幼兒的'年齡特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。

　　2．熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。

　　2．熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。

　　教學(xué)方法：

　　練習(xí)法、講述法、表演法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、練習(xí)節(jié)奏

　　1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

　　2、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡（xx1xxx一1）。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的：“小猴，跳跳跳�！�

　　3、出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊，走走走”。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）

　　二、欣賞歌曲

　　1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽(tīng)到什么聲音了嗎？

　　2、兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞。

　　3、這首歌幾個(gè)人唱？和其他歌曲有什么不一樣？

　�。ń處熒衩氐谋砬楹涂谖呛芸彀延變旱呐d趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。）

　　幼兒園小班教案《敲門(mén)》篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　2、能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情，感受全家人在一起的幸福。

　　3、領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、師：寶寶，家里有誰(shuí)��？請(qǐng)幼兒自由講述自己家里有些誰(shuí)。

　　2、師：孩子們，你們現(xiàn)在最想念誰(shuí)？

　　3、師：看來(lái)我們心里都有惦念的人，被你們想念可真幸福啊！

　　二、理解兒歌內(nèi)容。

　　（一）媽媽來(lái)敲門(mén)。

　　1、出示PPT圖一，師：這是誰(shuí)和誰(shuí)在家里？

　　2、幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)：我和爸爸在家里。

　　3、師：我和爸爸在家里，你們總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)�。�

　　4、有節(jié)奏地念：總想媽媽來(lái)敲門(mén)。我們來(lái)敲門(mén)咯！邊做動(dòng)作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。

　　5、出示媽媽，師：是誰(shuí)回來(lái)了？看到媽媽回來(lái)了，你和爸爸心里怎么樣？讓我們一起拍拍手說(shuō)。按節(jié)奏念“媽媽回來(lái)了�！�

　　6、師：媽媽回來(lái)了你會(huì)怎么做？看來(lái)，媽媽是我和爸爸最親密的人。

　　7、老師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來(lái)敲門(mén)，丁冬、丁冬，媽媽回來(lái)了。

　　8、師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看吧！帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏說(shuō)說(shuō)。

　�。ǘ┌职謥�(lái)敲門(mén)。

　　1、出示PPT圖二，師：現(xiàn)在誰(shuí)在家里？媽媽和寶寶在家里，寶寶和媽媽在家里最想的誰(shuí)？總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

　　2、兒歌總結(jié)：我和媽媽在一起，總想爸爸來(lái)敲門(mén)。

　　3、師：“丁冬、丁冬”門(mén)鈴又響了，誰(shuí)回來(lái)了？打開(kāi)門(mén)一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶和媽媽心里怎么樣？看來(lái)，爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。

　�。ㄈ┤以谝黄稹�

　　1、出示圖三，師：我們?nèi)叶荚谝黄�，心里怎么樣？全家在一起，很開(kāi)心、很高興還可以說(shuō)親親熱熱在一起。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、誰(shuí)也想來(lái)和我親親熱熱的？

　　3、學(xué)說(shuō)最后一部分。

　　三、完整念兒歌，并學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行表演。

　　1、完整學(xué)習(xí)講述兒歌。

　　2、分角色進(jìn)行表演。引導(dǎo)幼兒主要表現(xiàn)出惦念、激動(dòng)等情感。

　　四、還會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)。

　　1、師：我們?nèi)以诩依锪耍＿�、叮咚。還想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

　　2、幼兒猜測(cè)、講述：奶奶、爺爺……

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出：要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受語(yǔ)言的豐富和意境美，并用多種方式讓幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。兒歌《敲門(mén)》是一首非常簡(jiǎn)短而又充滿濃濃親情的作品，它來(lái)源與幼兒的生活，是幼兒經(jīng)常經(jīng)歷并感受的一個(gè)場(chǎng)景，兒歌借助敲門(mén)這一生活中的細(xì)節(jié)，讓幼兒感受家人之間互相惦念的'濃濃親情�；顒�(dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中，進(jìn)一步理解兒歌，感受兒歌的美好意境，從而學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家人的情感。但整個(gè)活動(dòng)執(zhí)教下來(lái)總感覺(jué)孩子們學(xué)的不是很投入，心始終沒(méi)有靜下來(lái)，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們有點(diǎn)做不住的現(xiàn)象。

　　幼兒園小班教案《敲門(mén)》篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確的敲門(mén)方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的交往習(xí)慣。

　　核心要素：敲門(mén)時(shí)身微傾用食指輕擊聲

　　一二三有節(jié)奏立門(mén)側(cè)靜等候

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一扇門(mén)、一封信、幼兒A(郵遞員)、幼兒(接信的人)。

　　基本過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

　　出示手偶，引出故事《神奇的門(mén)》。

　�。ǘ╆P(guān)鍵步驟：

　　1、教師使用手偶進(jìn)行故事表演——《神奇的門(mén)》。

　　2、表演后提問(wèn)：

　　(1)故事里都有誰(shuí)？誰(shuí)去敲了門(mén)？

　�。�2）他們是怎樣敲門(mén)的？

　�。�3）你喜歡誰(shuí)?為什么?

　　(三)小組討論：

　　（1）“平時(shí)我們是怎樣敲門(mén)的？”

　�。�2）“你喜歡故事中的哪一個(gè)人？”

　　(3)“故事中告訴我們要怎樣敲門(mén)才能受到他人的歡迎？”

　　活動(dòng)延伸：

　　游戲：《我是送信的`郵遞員》。

　　游戲重點(diǎn)：鞏固正確的敲門(mén)方法。

　　游戲過(guò)程：A：敲門(mén)。

　　B：請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀？

　　A：我是送信的郵遞員呀。

　　B：哪兒來(lái)的信呀？

　　A：×××來(lái)的信呀？

　　B：謝謝勤勞的郵遞員。

　　家園互動(dòng)

　　1、家長(zhǎng)應(yīng)該隨時(shí)引導(dǎo)

　　2、提醒幼兒掌握并使用正確敲門(mén)的方法。

　　3、家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，為幼兒作榜樣。

　　4、幼兒可以和家長(zhǎng)一起玩《我是送信的郵遞員》游戲。

　　幼兒園小班教案《敲門(mén)》篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)，運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達(dá)。

　　1、音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。

　　3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作，集體練習(xí)2～3次。

　　"除了動(dòng)作，我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?"4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié)，集體練習(xí)2～3次。

　　"除了動(dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?"(二)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　1、教師操作木偶清唱。

　　"這首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎?"提問(wèn)：這首歌唱的是誰(shuí)的故事?

　　篤篤篤，篤篤篤是誰(shuí)在敲門(mén)?

　　一敲敲到了誰(shuí)的家?

　　一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

　　2、幼兒合伴奏朗誦兩次。

　　"我們一起把小貓敲門(mén)的故事說(shuō)一說(shuō)吧!"3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次。"我們一起把這個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧!"(三)游戲"小貓敲門(mén)"。

　　玩法："老鼠"在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的.樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到"命"字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊"救命"并趕快逃回自己的位置。

　　1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。

　　2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。

　　3、結(jié)束：讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)

　　活動(dòng)反思：

　　總之，本節(jié)活動(dòng)中，執(zhí)教者具有較高的教育理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，駕馭課堂能力強(qiáng)，對(duì)幼兒有親和力。面對(duì)當(dāng)前幼兒教育所面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn)，如何從幼兒的興趣出發(fā)，讓傳統(tǒng)的諸如貓抓老鼠的游戲富有時(shí)代氣息及教育意義，讓幼兒在游戲中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，這是值得我們深思和實(shí)踐的重大教育課題之一。我們必須不斷加壓緊逼，邊學(xué)習(xí)邊教研，邊實(shí)踐邊探究，促使自身迅速向科研型、研究型轉(zhuǎn)變，以角色轉(zhuǎn)變推進(jìn)科學(xué)保教的工作進(jìn)程。其實(shí)，教師及幼兒園的專業(yè)成長(zhǎng)如同花兒一樣需要營(yíng)養(yǎng)，游戲活動(dòng)的全面改革就是我們的陽(yáng)光雨露。我們要不斷汲取著游戲教學(xué)改革的豐富營(yíng)養(yǎng)，和花兒一同綻放，與幼兒園一起成長(zhǎng)!

　　幼兒園小班教案《敲門(mén)》篇9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　爸爸媽媽是孩子們最親密的人，爸爸媽媽的聲音、動(dòng)作等都是孩子們熟悉的，爸爸媽媽平時(shí)對(duì)寶寶們非常關(guān)心和愛(ài)護(hù)。本活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)門(mén)鈴聲猜誰(shuí)來(lái)了，聽(tīng)錄音猜是誰(shuí)說(shuō)話等生活中的細(xì)節(jié)來(lái)感受爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)之情。通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演等方式大膽表現(xiàn)我能為父母做的小事、喜歡和父母一起做的事等，表達(dá)我對(duì)家人的'愛(ài)。在盼望客人來(lái)作客的體驗(yàn)中，初步了解小主人的待客之禮。

　　目標(biāo)：

　　1、能用多種方式大膽表達(dá)愛(ài)爸爸、媽媽等的情感。

　　2、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。感受體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福。

　　準(zhǔn)備：

　　操作圖、裝扮物、門(mén)鈴、錄音

　　過(guò)程：

　　一、媽媽來(lái)敲門(mén)

　　1、寶寶一人呆在家，很想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

　　2、門(mén)鈴響了，會(huì)是誰(shuí)來(lái)了？

　　3、媽媽回來(lái)你會(huì)說(shuō)什么？怎么做？（個(gè)別表演）

　　4、學(xué)說(shuō)完整句。

　　二、爸爸來(lái)敲門(mén)

　　1、我和媽媽在一起，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

　　2、爸爸回來(lái)你會(huì)說(shuō)什么？怎么做？你希望爸爸回來(lái)做什么？

　　3、完整欣賞兒歌

　　三、還有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)

　　1、我和爸爸媽媽在家里，還希望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

　　2、有客人來(lái)你家，你會(huì)怎么接待客人？

　　幼兒園小班教案《敲門(mén)》篇10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。

　　2. 感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）

　　2．用于裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）媽媽來(lái)敲門(mén)

　　1.教師請(qǐng)出玩偶爸爸和我（寶寶）。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和爸爸在一起等著媽媽回來(lái)時(shí)，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（媽媽）

　　2.為什么你希望媽媽回來(lái)？

　　3.“丁冬，丁冬”，門(mén)鈴響了。打開(kāi)門(mén)一看，真的是媽媽回來(lái)了。你們猜寶寶會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？（寶寶會(huì)說(shuō)“媽媽回來(lái)了！媽媽回來(lái)了”，和媽媽抱一抱，親一親。）

　　幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來(lái)時(shí)快樂(lè)的心情和動(dòng)作。

　�。ǘ┌职謥�(lái)敲門(mén)

　　1.教師請(qǐng)出木偶媽媽和我（寶寶）請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和媽媽在家里，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（爸爸）

　　2.為什么你希望爸爸回來(lái)？

　　3.“丁冬，丁冬”，，門(mén)鈴響了，打開(kāi)門(mén)一看，真的.是爸爸。這時(shí)，寶寶會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

　　4.幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進(jìn)行表演。

　　（三）還有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)

　　1.帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌。

　　2.我和爸爸媽媽在家里，還希望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（爺爺、奶奶、外公、外婆……）

　　3.鼓勵(lì)幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)念。

　　幼兒園小班教案《敲門(mén)》篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。

　　2、熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小猴和小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練習(xí)節(jié)奏

　　1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

　　2、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡（XX│XXX─│）。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的：“小猴，跳跳跳�！�

　　3、出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊，走走走”。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上條約，能使幼兒獲得直觀印象，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）

　　二、欣賞歌曲

　　1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？他們聽(tīng)到什么聲音了嗎？

　　2、兩為教師分別扮小猴，小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞。

　　3、這首歌幾個(gè)人唱？和其他歌曲有什么不一樣？

　�。ń處熒衩氐谋砬楹涂谖呛芸彀延變旱呐d趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩為教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。）

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是XXX”這一句。

　�。槭褂變簻�(zhǔn)確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。）

　　2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表示高興的心情。

　�。ㄕ赘獣r(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。）

　　四、師幼游戲

　　1、教師扮客人敲門(mén)，幼兒扮主人，師幼對(duì)唱。

　　2、師幼互換角色對(duì)唱。

　　3、請(qǐng)幾名聲音響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提示。

　�。ū硌輹r(shí)，客人與主人不同的空間位置較容易使幼兒分清角色，多樣的對(duì)唱方式，再加上教師眼神、手勢(shì)的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。）

　　五、表演布偶

　　1、小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來(lái)看他們表演好嗎？

　　2、小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人？（教師根據(jù)幼兒的`回答即興用布偶表演）

　�。ń處熢O(shè)計(jì)體溫并根據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。）

　　六、集體表演

　　1、一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。

　　2、視幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演。

　�。榱吮苊庥變涸诩w對(duì)唱時(shí)混淆角色，兩教師各扮一種角色，與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子，且有一的活動(dòng)空間，保證了游戲的順利進(jìn)行。）

　　幼兒園小班教案《敲門(mén)》篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

　　2、通過(guò)聽(tīng)故事《小兔乖乖》，幫助幼兒建立初步的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小兔乖乖》的課件、響板一個(gè)、數(shù)點(diǎn)卡。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能正確數(shù)出聽(tīng)到的敲門(mén)聲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出總數(shù)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、觀看動(dòng)畫(huà)并提出傾聽(tīng)要求：

　　導(dǎo)入語(yǔ)：兔媽媽要出門(mén)了，她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數(shù)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)1：聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲了幾下門(mén)？

　　關(guān)鍵提問(wèn)2：看一看兔媽媽出門(mén)后，小兔在家里干了些什么？（小兔翻啦幾個(gè)跟頭？跳了幾次？）目標(biāo)指向：幼兒了解故事情節(jié)，感知故事中的'數(shù)教法學(xué)法：欣賞法

　　2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)時(shí)會(huì)敲幾下門(mén)？

　　目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門(mén)聲

　　3、老師敲響板，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)響板模仿的敲門(mén)聲。

　　4、讓幼兒接著觀看動(dòng)畫(huà)：兔媽媽回來(lái)了，按約定的敲門(mén)次數(shù)敲門(mén)，小兔把門(mén)打開(kāi)。

　　二、鞏固數(shù)數(shù)

　　你們說(shuō)學(xué)好數(shù)數(shù)的本領(lǐng)重要嗎？如果數(shù)錯(cuò)了，就要把壞人放到家里來(lái)了對(duì)嗎�，F(xiàn)在要老師也要來(lái)考考你們啦。

　　1、請(qǐng)幼兒按老師出示的數(shù)點(diǎn)卡拍手。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：我的卡片上有幾點(diǎn)？拍幾下小手？

　　目標(biāo)指向：感知拍手?jǐn)?shù)與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)教法學(xué)法：集體數(shù)數(shù)。

　　2、共同確定兔媽媽敲門(mén)的次數(shù)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：我們商量一下，兔媽媽回家時(shí)，敲幾下，小兔才開(kāi)門(mén)？

　　目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門(mén)聲

　　3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法：請(qǐng)兩三位幼兒扮作兔媽媽，其他幼兒扮作小兔。老師背對(duì)扮小兔的幼兒，向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點(diǎn)卡。"兔媽媽"按點(diǎn)子數(shù)演奏響板模仿敲門(mén)。當(dāng)與事先商量的敲門(mén)次數(shù)相同時(shí)，"小兔"立即開(kāi)門(mén)。請(qǐng)判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　通過(guò)響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。

　　"讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

　　幼兒園小班教案《敲門(mén)》篇13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的敲門(mén)方法。

　　2. 幫組幼兒理解故事，記住故事的主要情節(jié)。

　　3. 培養(yǎng)幼兒良好的交往習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 教具：大門(mén)、圖片一套(城堡背景圖，不同動(dòng)態(tài)的人物四個(gè))、禮儀的音樂(lè)。

　　2. 學(xué)具：郵遞冒、有低包、信。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1. 舞蹈“禮儀主題歌”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　(1) 用禮儀的`方式與幼兒打招呼，問(wèn)早。

　　(2) 請(qǐng)幼兒和老師一起跳禮儀舞蹈。

　　2. 出示門(mén)，請(qǐng)幼兒表演他們是怎樣敲門(mén)的。(3---5個(gè)幼兒)這樣的敲門(mén)方式對(duì)不對(duì)呢?(引起幼兒的思考和討論)

　　3. 出示圖片，教師完整地講述故事并提問(wèn)。

　　(1)故事中有幾個(gè)人去敲了神奇的門(mén)?

　　(1) 大兒子是怎樣敲的?他敲開(kāi)了嗎?

　　(2) 二兒子是怎樣敲的?他敲開(kāi)了嗎?

　　(3) 誰(shuí)敲開(kāi)了神奇的門(mén)?她是怎么敲的?學(xué)學(xué)看。

　　4. 出示禮儀《敲門(mén)》的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的敲門(mén)方式。

　　敲門(mén)時(shí) 身微傾用食指輕擊聲一二三有節(jié)奏立門(mén)側(cè) 靜等候

　　5. 學(xué)會(huì)了正確的敲門(mén)，我們來(lái)玩一個(gè)游戲“我是送信郵遞員”

　　(1) 教師講解示范游戲的玩法：一幼兒當(dāng)郵遞員，一幼兒當(dāng)主人，郵遞員敲門(mén)，主人問(wèn)：誰(shuí)呀、“我是送信的郵遞員，”主人開(kāi)門(mén)，兩人遞接物品。

　　(2) 帶領(lǐng)幼兒玩游戲，鞏固正確的敲門(mén)姿勢(shì)。

　　幼兒園小班教案《敲門(mén)》篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)兒歌中對(duì)識(shí)字感興趣。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，初步認(rèn)讀漢子“游”、“跳”、“爬”、“鉆”，了解漢字組成的基本規(guī)律。

　　3、通過(guò)身體動(dòng)作表演兒歌中動(dòng)物出洞的姿態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：雷公公、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓、太陽(yáng)。

　　2、字卡：跳、游、爬、鉆。

　　3、音頻：打雷電的聲音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、音頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，從而引出兒歌。

　　（1）播放雷聲音頻。

　　教師：小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音？

　　（2）教師：原來(lái)是雷公公來(lái)了，小動(dòng)物們聽(tīng)到雷公公來(lái)了會(huì)怎么樣呢？哪些小動(dòng)物會(huì)出來(lái)呢？

　　（3）剛才小朋友們猜了猜，現(xiàn)在老師這里有一首兒歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底哪些小動(dòng)物出來(lái)了？、

　　2、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌《雷公公敲門(mén)》。

　�。�1）教師邊念兒歌邊出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　教師：在兒歌中有哪幾只動(dòng)物出來(lái)了呢？它們是怎么出來(lái)的呢？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片念兒歌，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡兒歌中的哪一句。

　　（3）教師念兒歌的.前半句，幼兒念兒歌的后半句。（或交換進(jìn)行）

　�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒完整的念兒歌。

　　3、出示字卡，初步感知?jiǎng)釉~“跳”、“游”、“爬”、“鉆”。

　　（1）出示字卡，請(qǐng)幼兒大膽地認(rèn)讀。

　�。�2）將字卡“跳”與青蛙圖片放在一起，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字，念出完整的句子“青蛙聽(tīng)見(jiàn)跳出洞”，并作相應(yīng)的動(dòng)作。

　�。�3）采用同樣的方法，啟發(fā)幼兒感知其他三個(gè)動(dòng)詞“游”、“爬”、“鉆”。

　　4、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察動(dòng)詞，了解漢字組成的基本規(guī)律。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒想一想漢字“跳”左邊的“足”字旁代表什么？為什么“跳”字有足字旁？

　�。�2）采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒觀察“游”、“爬”、“鉆”。

　　5、幼兒自由組合表演兒歌《雷公公敲門(mén)》。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中繼續(xù)豐富幼兒的詞匯量，如：跑、踢、跨、江、河、湖、海、等。

　　幼兒園小班教案《敲門(mén)》篇15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在我們的實(shí)際生活中，很多幼兒安全意識(shí)較薄弱，安全防護(hù)能力差，接觸的人群多，所以安全的問(wèn)題時(shí)時(shí)存在，危險(xiǎn)處處可能發(fā)生。因此要教給學(xué)生們自我保護(hù)的知識(shí)，培養(yǎng)他們具有自我保護(hù)的能力。設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《陌生人來(lái)敲門(mén)》。以可愛(ài)的美羊羊引入教學(xué)，引起孩子的興趣，活動(dòng)的目的主要是引導(dǎo)孩子形成自我保護(hù)意識(shí)，教育孩子不要給陌生人開(kāi)門(mén)，并指導(dǎo)孩子在陌生人來(lái)敲門(mén)時(shí)，指導(dǎo)自己應(yīng)該怎么做，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　中班安全教案《陌生人來(lái)敲門(mén)怎么辦》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，教育孩子不要給陌生人開(kāi)門(mén)。

　　2.指導(dǎo)孩子在陌生人來(lái)敲門(mén)時(shí)，知道自己應(yīng)該怎樣做，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　面具一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　1.課件出示美羊羊，引導(dǎo)和美羊羊打招呼。

　　2.討論：美羊羊一個(gè)人在家，陌生人來(lái)敲門(mén)時(shí)，怎么辦?

　　3.小朋友自由表達(dá)交流。

　　4.全班舉手起立選擇“開(kāi)門(mén)”或“不開(kāi)門(mén)”。

　　二、討論交流，解決問(wèn)題

　　1.為什么美羊羊不能開(kāi)門(mén)?

　　2.美羊羊在家里做些什么，把陌生人嚇跑?

　　三、情境表演，再現(xiàn)生活

　　請(qǐng)一位小朋友上來(lái)演《陌生人來(lái)敲門(mén)》

　　四、欣賞兒歌，提升意識(shí)

　　1.欣賞《小兔子乖乖》，感受小兔子的自我保護(hù)意識(shí)。

　　2.大家拍手唱《小兔子乖乖》。

　　活動(dòng)小結(jié)

　　不僅僅是家里，還有路上或者其他時(shí)間、地點(diǎn)都不要和陌生人說(shuō)話、跟陌生人走。

　　延伸生活

　　1、在教室中建立“安全日記”，鼓勵(lì)孩子將自己發(fā)現(xiàn)的保護(hù)自己的`安全的方法以日記的形式加以記錄。

　　2、開(kāi)展“小鬼當(dāng)家”系列活動(dòng)，如：鼓勵(lì)購(gòu)物，自己上學(xué)等，幫助幼兒逐步積累獨(dú)立自信面對(duì)問(wèn)題的積極體驗(yàn)和具體方法。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，安全教育很重要。現(xiàn)在家里就一個(gè)孩子，父母上班在外，經(jīng)常留一個(gè)孩子在家，對(duì)于孩子在家的安全就格外重要�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是來(lái)敲門(mén)的陌生人的情況是錯(cuò)綜復(fù)雜的，只有在具體的情景中才能了解。尋找應(yīng)對(duì)陌生人的方法使得大班孩子需要綜合分析復(fù)雜的情況并做出判斷，需要提升勇氣和自信來(lái)面對(duì)狀況，這些品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)大班末期的孩子非常有益。

　　方法的獲得還只是幼兒嘗試獨(dú)立的開(kāi)始，結(jié)合活動(dòng)可向家長(zhǎng)建議利用家庭中的突發(fā)事件來(lái)和孩子討論，鼓勵(lì)孩子自己做分析、判斷和決定，以逐步增強(qiáng)孩子的應(yīng)變能力和積累處理方法。這一方法也適合教師在幼兒的一日生活中不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用。

　　不足：

　　思維局限于教材，活動(dòng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容大都來(lái)自于課本，沒(méi)有尋找更貼近學(xué)生的例子;在實(shí)施過(guò)程中，沒(méi)有更多關(guān)注活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生在課堂中生成的問(wèn)題，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)方式?jīng)]有進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在今后的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我將著重考慮如何創(chuàng)設(shè)更適合學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)去解決問(wèn)題，更好的引導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之后在生活中更加機(jī)智、勇敢地保護(hù)自己，將所掌握的辦法應(yīng)用到實(shí)際生活中，防止受騙。