作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第19課《海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)》教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
一、了解有關(guān)海洋的知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
二、學(xué)習(xí)識(shí)別和運(yùn)用常見(jiàn)的說(shuō)明方法，以及了解《十萬(wàn)個(gè)為什么》的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
一、教學(xué)重點(diǎn)為掌握運(yùn)用本文主要的說(shuō)明方法及其作用
二、教學(xué)難點(diǎn)為如何關(guān)注海洋的現(xiàn)狀和未來(lái)
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
一、導(dǎo)入：簡(jiǎn)介《十萬(wàn)個(gè)為什么》的相關(guān)知識(shí)。
海洋是人類(lèi)未來(lái)的希望。是人類(lèi)“未來(lái)的大糧倉(cāng)”，是人類(lèi)“未來(lái)的大礦場(chǎng)”，是人類(lèi)“未來(lái)的大能源庫(kù)”，是人類(lèi)“未來(lái)的大藥房”，是人類(lèi)“未來(lái)的大建材基地”，是人類(lèi)“未來(lái)的棲身地”——————
二、整體感知問(wèn)題設(shè)置探究明確。
1、為什么說(shuō)海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)？
2 、海洋可以為人類(lèi)提供哪些糧食？
明確：本文可以分成三部分
<一>（1—2）說(shuō)明海洋完全有可能成為人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)。
<二>（3—6）闡釋海洋可能成為糧倉(cāng)的原因。
<三>（7）總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)。
三、詳讀本文第二部分：
設(shè)問(wèn)：
1、列舉海洋可以為人類(lèi)提供哪些糧食？
2 、本部分運(yùn)用哪些說(shuō)明方法？
3 、本部分的結(jié)構(gòu)？
明確：可以提供
�、俸Ｔ迨称�，提供蛋白。
②浮游生物，加工食品。
�、圻h(yuǎn)洋魚(yú)
說(shuō)明方法：列數(shù)字，舉例子，分類(lèi)別，作比較。作詮釋?zhuān)ńY(jié)合課后二）
本部分結(jié)構(gòu)：先總后分
四、分析第一部分的說(shuō)明和議論相結(jié)合的好處和最后一部分議論的好處。
明確：第一部分的議論清楚地闡述了開(kāi)發(fā)利用海洋是人類(lèi)擺脫人口劇增，耕地不足，資源短缺等生存危機(jī)的.希望所在。為下一步具體說(shuō)明海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)作了鋪墊。
最后一部分在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上重申文章開(kāi)頭的看法：海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)。照應(yīng)開(kāi)頭。
五、體會(huì)下列句子中加點(diǎn)字表達(dá)的準(zhǔn)確性。
�、偈澜缛丝趧≡�，資源短缺，這是當(dāng)今人們面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。
②至于海洋中眾多的魚(yú)蝦，則更是人們熟悉的食物。
③盡管近海的魚(yú)蝦捕撈已近極限，但我們還可以開(kāi)辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。
明確：
1、“最”從程度上強(qiáng)調(diào)人口劇增，資源短缺是超過(guò)其他環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重危機(jī)。
2、“更”突出人們對(duì)“魚(yú)蝦”可作食物的熟悉程度，較前兩者又深了一層。
3、“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限，這樣表述準(zhǔn)確，客觀。
六、課外延伸：
1 、為什么要保護(hù)海洋？
2 、我國(guó)的海洋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀如何？
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