語(yǔ)文出版社六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

2021-08-25 教案

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文出版社六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文出版社六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。

　　2、通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。

　　3、學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。

　　4、能分角色朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。

　　三、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、簡(jiǎn)單提示閱讀劇本的一般方法。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)什么劇本?劇本的一般特點(diǎn)是什么?閱讀劇本的基本要求是什么?

　　(劇本開(kāi)頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及任務(wù)活動(dòng)情況，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是通過(guò)尖銳的戲劇沖突愛(ài)展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位任務(wù)語(yǔ)言，了解人物性格特點(diǎn)。)

　　2、板書課題，啟發(fā)談話。

　　看了課題，你知道誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎?為什么請(qǐng)罪?請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣?我們讀惡劣這個(gè)劇本就知道了。

　　二、自讀課文，疏通詞句

　　1、自由輕聲讀，要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語(yǔ)。

　　(2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。

　　(3)邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問(wèn)題。

　　2、檢查自學(xué)效果

　　(1)指名讀詞語(yǔ)。

　　(2)用鋼筆描紅。

　　(3)指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。

　　厲害：難以對(duì)付。

　　懼怕：害怕。

　　寬�。簩捜荨�

　　昏庸：糊涂而愚蠢。

　　三、感知課文，理清脈絡(luò)

　　1、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。

　　(1)“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思?

　　(2)誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪?

　　(3)為什么要請(qǐng)罪?

　　此題不作過(guò)高要求。

　　(3)結(jié)果怎樣?

　　2、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么?

　　四、指導(dǎo)書寫

　　五、作業(yè)

　　抄寫詞語(yǔ)、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思?這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源是什么?

　　2、廉頗是怎樣向藺相如請(qǐng)罪的呢?我們來(lái)看劇本第二幕。

　　二、精讀劇本第二幕

　　1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么?把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡(jiǎn)單的批注。海洋什么不懂的?在不懂的地方做上記號(hào)。

　　2、集體交流讀懂的及不懂的'。

　　3、指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問(wèn)題，再次默讀課文，思考：

　　(1)為什么說(shuō)藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人”?

　　(2)廉頗是怎樣的人?(知錯(cuò)就改。從語(yǔ)言、動(dòng)作可以看出。)

　　4、討論：

　　出示：“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!”

　　(1)理解“深明大義、寬容大度”。

　　(2)藺相如的“深明大義、寬容大度”表現(xiàn)在哪里?

　　(3)讀下面一組句子，比較一下哪種說(shuō)法好?

　　你真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!

　　你是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!

　　5、第二幕劇本主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫了廉頗勇于改過(guò)的爽直磊落的性格特點(diǎn)，對(duì)藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭。斜面我們來(lái)看文中插圖，想像一下他們當(dāng)時(shí)的神情、心理活動(dòng)。

　　6、知道分角色朗讀。

　　三、作業(yè)

　　將劇本改寫成一篇記敘文。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、分角色朗讀第二幕劇本。

　　過(guò)渡：在第二幕劇本中，我們認(rèn)識(shí)了勇于改過(guò)的廉頗，對(duì)深明大義、寬容大度的臨行如也有一定的了解，要想進(jìn)一步了解藺相如，還得認(rèn)真地讀讀劇本第一幕。

　　二、精讀劇本第一幕

　　1、輕聲讀這一幕，想一想;藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方?

　　2、分組討論。

　　4、指名說(shuō)。

　　(行動(dòng)：在路上有意避讓廉頗的車子;好幾天不上朝，避免與廉頗見(jiàn)面。

　　語(yǔ)言：“你要知道，秦王不敢侵略我國(guó)，是因?yàn)槲覀冓w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎樣?”)

　　5、深入體會(huì)藺相如的語(yǔ)言。

　　(1)指名說(shuō);藺相如避讓廉頗為的是什么?

　　(2)討論：假如他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?

　　(3)指導(dǎo)朗讀這幾句話。

　　6、分角色朗讀這幾句話。

　　三、分角色朗讀。

　　四、學(xué)生質(zhì)疑。

　　五、總結(jié)課文

　　學(xué)了本課，你有哪些收獲?

語(yǔ)文出版社六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

　　一、圍繞重點(diǎn)，分段朗讀，理解課文

　　(一)、理解第一自然段

　　1、簡(jiǎn)介肖邦

　　肖邦(1810-1849)是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對(duì)波蘭的民間音樂(lè)十分熟悉和喜愛(ài)。6歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂(lè)學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時(shí)，引讀(第一節(jié))--波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分，--不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。

　　2、肖邦離國(guó)的原因。

　　3、就在肖邦離國(guó)的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。(小標(biāo)題：深情送別)

　　4、出示重點(diǎn)句子

　　孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀?

　　讀讀這句話，體會(huì)老師的期盼和叮囑。

　　出示送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：

　　不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。(小標(biāo)題：忍痛離國(guó))

　　5、引讀句子。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國(guó)的泥土，深情的對(duì)肖邦說(shuō)。你能明白老師的用意嗎?再讀老師的話。

　　6、指名讀，分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。

　　7、肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒(méi)說(shuō)，但從他的淚水中，他有千言萬(wàn)語(yǔ)，想一想，肖邦心里在說(shuō)些什么?(小練筆)

　　8、小練筆交流。

　　(二)、指名讀第2小節(jié)

　　1、自由讀三、四小節(jié)，聯(lián)系課文中的有關(guān)語(yǔ)句想一想，①肖邦創(chuàng)作樂(lè)曲的時(shí)候心情怎樣?②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的?小組討論。

　　①討論思考題。

　�、凇陡锩M(jìn)行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的?

　�、勐�(tīng)音樂(lè)，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?

　�、芘錁�(lè)朗讀三、四小節(jié)。

　　2、指名讀五、六小節(jié)，

　�、俪鍪揪渥樱骸拔宜篮螅�(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”

　　讀了這句話，你有什么體會(huì)?

　�、趯W(xué)到這兒，你眼中的肖邦是個(gè)怎樣的人?

　�、壑笇�(dǎo)朗讀這兩小節(jié)。

　　二、回環(huán)整體，詩(shī)歌贊頌，升華情感

　　1、沙皇俄國(guó)曾授予肖邦“俄國(guó)皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴(yán)辭拒絕。肖邦臨終時(shí),姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽(tīng)到的音樂(lè).他的遺囑是要求把心臟送回祖國(guó),最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說(shuō)出的：“媽媽,可憐的媽媽!”他把他的一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國(guó)，他的人民，象一只泣血的天鵝，為祖國(guó)奉獻(xiàn)了一切。

　　2、這位愛(ài)國(guó)音樂(lè)家曾受到世人無(wú)數(shù)贊美之詞。但我想這些都無(wú)以表達(dá)我們此時(shí)此該我們的心情。也許我們可以用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的感情。