活動目標(biāo)

　　1、熟悉音樂，感知aba結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、嘗試創(chuàng)編抬轎子、躲雨等動作�；顒泳哂幸欢ǖ那楣�(jié)性，通過多媒體課件的演示，生動展現(xiàn)故事情節(jié)，以及抬轎子時(shí)一頓一頓的感覺。

　　活動重難點(diǎn)

　　感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編抬轎子、躲雨的動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件，電腦；電視機(jī)。

　　2、幼兒嘗試過兩人合作玩游戲。

　　活動過程

　　設(shè)計(jì)整合策略體現(xiàn)

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《誰唱歌》。

　�。�1）教師：春天到了，小動物們都出來了，誰會出來呢？她是怎么唱歌的？我們一起來唱一唱吧。我唱第一句，那你們就唱？

　�。�2）師幼演唱歌曲。

　　2、出示課件，配樂講故事。

　�。�1）春天真是個(gè)好季節(jié)，瞧，誰來了？（小豬）

　�。�2）哦，小豬呀要出去旅游，他坐了一樣很特別的交通工具去，猜猜是什么呀？（3）（放課件）哦，原來是（轎子）。

　�。�4）（放課件）誰在抬��？小豬坐著轎子一顫一顫的，晃晃悠悠的，心里樂滋滋的。坐在轎子里真舒服，外面的風(fēng)景真美，有參天的大樹，有香香的花朵，還有五顏六色的蘑菇。哎呀，天色變了，突然刮起風(fēng)、下起雨來了，大家可真著急，趕緊找地方躲起來（師動作）。問：躲在哪里呀？（山洞里、大樹下、花叢中……）恩，說得真好。雨停啦，大家又開開心心地往前走，轎子一顫一顫，晃晃悠悠的。

　　2、完整欣賞。

　�。�1）今天老師帶來了一首好聽的音樂，講的就是這個(gè)故事，我們一起來聽聽，什么地方好象在抬轎子，什么地方好象下雨了，大家著急地找地方躲起來，什么地方好象雨停了，大家繼續(xù)往前走。

　　（2）（放課件，無圖象）師邊聽音樂邊輕微地做動作引導(dǎo)。

　　3、分段欣賞。

　�。�1）聽出來了嗎？剛開始在干嘛呀？（小豬坐轎子或大家抬轎子）為什么呀？（聽上去一頓一頓的`）那我們一起來聽一聽。（看課件聽音樂）

　�。�2）接著呢？為什么呀？（聽上去很著急的，快快的）是嗎？一起來看看。（看課件聽音樂）

　�。�3）最后還是在？（抬轎子）（看課件聽音樂）

　　4、學(xué)動作。

　�。�1）那我們一起聽聽音樂，坐在小椅子上來學(xué)學(xué)做做，怎么樣？（完整欣賞，師幼一同做動作）

　　（2）誰愿意到前面來學(xué)學(xué)抬轎子的動作？（請2—3名，師唱）你們想不想試試？那一起來吧。（放課件）

　�。�3）下雨了，大家著急地找地方躲起來，怎么躲呀？（請2—3名，師提示要著急地躲）你剛剛躲在哪里了？（……）我們一起躲躲看。（放課件）

　　5、完整聽音樂做動作。

　　我們一起聽音樂做一做，注意聽清楚音樂哦，什么地方是抬轎子，什么地方是刮風(fēng)下雨。（放音樂）

　　6、三人一組游戲。

　�。�1）我們一起來玩玩這個(gè)坐轎子的游戲吧！誰愿意來做小豬？誰愿意來做抬轎子的？你在前那你就在后面吧，聽好音樂節(jié)奏哦。（老師哼唱旋律）

　　（2）你們想不想玩��？那誰愿意來做小豬？那這樣吧，額頭上貼著小紅點(diǎn)小朋友做小豬，其他小朋友兩個(gè)兩個(gè)去找1只小豬，開始吧。找到了嗎？好，準(zhǔn)備，聽好音樂節(jié)奏。

　　（3）交換角色游戲。

　　配樂講故事時(shí)出示生動的小豬形象，大大激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，而轎子的出現(xiàn)更是激起了幼兒活動的熱情，通過邊講故事邊欣賞課件，孩子們能很直觀的感受故事的情節(jié)，孩子們都被流動式的畫面所深深吸引。

　　此環(huán)節(jié)通過無畫面的、純音樂的欣賞，讓孩子能更集中注意力還欣賞音樂，此時(shí)通過不同音

　　樂時(shí)畫面出現(xiàn)的不同顏色，可以適當(dāng)化解活動的難度，孩子可以根據(jù)顏色的不同來區(qū)分音樂的不同。當(dāng)孩子回答上來時(shí)，通過畫面的欣賞來驗(yàn)證回答是否正確。

　　聽音樂創(chuàng)編動作是活動的重難點(diǎn)，孩子們通過大膽想象與創(chuàng)編結(jié)合音樂，很直觀的展現(xiàn)了抬轎子、躲雨的情節(jié)。

　　完整欣賞音樂做動作，是把前幾個(gè)步驟連起來進(jìn)行，給幼兒一個(gè)整體的概念�；顒雍蟾谢顒拥膬�(nèi)容深受幼兒喜歡，抬轎子的游戲形式是幼兒從來沒有接觸過的，孩子們覺得很新奇。多媒體課件的使用巧妙的環(huán)節(jié)的教學(xué)的重、難點(diǎn)，它的設(shè)計(jì)能按照活動的過程一步步進(jìn)行，每一步都深深地吸引了幼兒，充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，生動地展示了抬轎子、躲雨的故事情節(jié)，讓孩子對抬轎子的一頓頓的感覺有了直觀的了解。課件出現(xiàn)的畫面是流動式的，象放動畫面一樣，具有較高的技術(shù)含量。

　　由于幼兒人數(shù)的關(guān)系，在活動的最后環(huán)節(jié)，三個(gè)三個(gè)合作游戲中，活動場地稍顯擁擠，這樣不大方便孩子尋找合作伙伴，如果活動場地更大些或幼兒人數(shù)少一些，活動的效果會更好。

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