情節(jié)描述：
孩子們吃完飯后水果，快到中午12點(diǎn)了，我就讓孩子們?nèi)バ”恪⑺X。孩子們向往常一樣，放好自己的椅子，去衛(wèi)生間上廁所，然后擺放好鞋子進(jìn)了午睡房。雖然平時(shí)我讓幼兒進(jìn)入午睡房的時(shí)候扮演小老鼠角色，讓幼兒意識(shí)到進(jìn)入午睡房是很安靜的，沒有聲音的。但是，這幾天午睡都沒有達(dá)到很好的效果，午睡房里很吵，每次都是老師提醒了以后，才安靜下來。
評(píng)價(jià)分析：
俗話說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓�！痹诎嗉�(jí)的管理方面當(dāng)然也要有自己的一套模式，我想最重要的就是，怎樣進(jìn)行班級(jí)組織的常規(guī)管理?其實(shí)，幼兒對(duì)于角色的扮演剛開始都很感興趣，但由于時(shí)間長(zhǎng)了，可能缺乏了一種新鮮感。因而，失去了游戲的新鮮度，而覺得比較乏味。后來，我想到了個(gè)辦法，平時(shí)我就讓幼兒學(xué)做小老鼠的樣子進(jìn)去，沒有說明故事的`原因，孩子們理解得不夠透徹。那天，我利用午睡前的時(shí)間，就把《貓捉老鼠的故事》講給大家聽，孩子們聽的都是津津有味，頓時(shí)，小朋友們都恍然大悟。午睡時(shí)，我扮演了大貓的角色，并說：“大貓肚子餓了，待會(huì)馬上就要出來尋找食物，我們一定不要發(fā)出聲音來，要不然就會(huì)被發(fā)現(xiàn)的，好嗎?”孩子們都開心的點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，孩子們的興趣一下子濃厚了，雙手放在胸前，踮起腳尖，學(xué)著小老鼠的樣子，一步步走進(jìn)了午睡房，脫掉衣服安靜的蓋好被子睡覺了。
所思所悟：
班級(jí)組織的常規(guī)教育，不是一、兩個(gè)小孩的事情，是班里全體幼兒的一個(gè)整體過程，是一種日積月累的長(zhǎng)期工作!在班里有個(gè)別小朋友沒有遵守紀(jì)律，有時(shí)往往會(huì)影響到一個(gè)班級(jí)塑造孩子的各方面能力，應(yīng)該從小培養(yǎng)!有時(shí)總感覺管理方面很累，但養(yǎng)成了好習(xí)慣，就會(huì)習(xí)以為常。平時(shí)，我們既不能操之過急，也不能時(shí)緊時(shí)松;只有了解本班孩子的特性，運(yùn)用科學(xué)的理論，根據(jù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)協(xié)調(diào)和孩子之間的關(guān)系。那么，班級(jí)組織的常規(guī)教育管理，應(yīng)該不是難事!因此，對(duì)于幼兒最主要的還是適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)。平時(shí)，我在管理上都采用這個(gè)方法，同時(shí)，也有了一定的進(jìn)步。相信，今后會(huì)有更大的收獲。
【怎樣進(jìn)行班級(jí)組織的常規(guī)管理教案】相關(guān)文章：
《班級(jí)常規(guī)管理難點(diǎn)與對(duì)策》研修反思05-05
《班級(jí)常規(guī)管理難點(diǎn)與對(duì)策》的研修反思08-22
《班級(jí)常規(guī)管理的難點(diǎn)與對(duì)策》學(xué)習(xí)反思08-24
中學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)班級(jí)考核方案01-10