【教學(xué)目標(biāo)】
1．能從不同的角度分析國(guó)家及地區(qū)之間的差異。
2．理解“領(lǐng)土”、“國(guó)界”的本質(zhì)含義。
3．了解世界上國(guó)家及地區(qū)的分布特點(diǎn)。
4．培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國(guó)際和平、全不共同發(fā)展的思想情感和觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)】 從不同的角度分析國(guó)家及地區(qū)之間的差異。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 把學(xué)生分為5～10個(gè)小組，各組分別代表一些國(guó)家和地區(qū)。【課時(shí)安排】 1課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】師生活動(dòng)新課引入設(shè)計(jì)意圖 從學(xué)生的生活實(shí)際激發(fā)興趣，啟發(fā)思維。提問(wèn) 在大家的日常生活中，你們同學(xué)之間有過(guò)沖突嗎？是什么原因?qū)е履銈冎g發(fā)生沖突的呢？過(guò)程 學(xué)生紛紛舉例說(shuō)明曾經(jīng)有過(guò)的沖突及原因。講述 國(guó)家之間為了維護(hù)各自的利益也經(jīng)常發(fā)生一些沖突。板書 國(guó)家和地區(qū)。
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)國(guó)家和地區(qū)設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造輕松、和諧的環(huán)境，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)家及地區(qū)，熟悉國(guó)家的名稱和位置。過(guò)程：讓全體學(xué)生查找世界政區(qū)圖并回答下列問(wèn)題。
⑴世界上有多少個(gè)國(guó)家和地區(qū)？
�、颇男┐笾蕃F(xiàn)在還沒(méi)有國(guó)家？
�、窃凇妒澜缯蔚貓D》查出：1）地跨兩洲的國(guó)家；2）地跨南北半球的國(guó)家；3）地跨東西半球的國(guó)家；4）內(nèi)陸國(guó)、鄰海國(guó)、島國(guó)。
�、葒�(guó)家之間的界線有些什么差異？學(xué)生看完圖后，引導(dǎo)學(xué)生完成教材活動(dòng)2的內(nèi)容，讓學(xué)生能正確區(qū)分國(guó)界、領(lǐng)土的概念。國(guó)界往往是引起國(guó)家之間爭(zhēng)端的.主要因素，例如，中東戰(zhàn)爭(zhēng)、兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)、印巴戰(zhàn)爭(zhēng)。
活動(dòng)二：國(guó)家及地區(qū)間的差異過(guò)程：
�、艑W(xué)生按組別分別代表中國(guó)、美國(guó)、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等國(guó)。
⑵結(jié)合教材上圖5.1，在《世界政治地圖》上查出以上國(guó)家，并仔細(xì)觀察，同時(shí)結(jié)合自己對(duì)這些國(guó)家已有的認(rèn)識(shí)探討一下它們的特點(diǎn)，作好記錄。（提示學(xué)生注意找出面積較大的前六個(gè)國(guó)家）
⑶討論：這此國(guó)家之間有哪些方面的差異。
⑷各組代表發(fā)言。（學(xué)生的答案可能集中在：軍事、經(jīng)濟(jì)、科技的強(qiáng)弱，文化、資源……）教師總結(jié)：國(guó)家之間在面積、人口、政治制度等方面存在著差異，同時(shí)補(bǔ)充在位置、資源、文化、經(jīng)濟(jì)、宗教信仰等方面的差異。（宗教信仰往往也是引起民族糾紛的主要因素）
板書：面積、人口、政治制度、位置、資源、文化、經(jīng)濟(jì)、宗教信仰學(xué)生：根據(jù)前面的活動(dòng)完成下表。（出示表格）
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