《合作競(jìng)爭(zhēng)求發(fā)展》的教案

2021-06-28 教案

　　一、合作使生活之路更寬暢

　　內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

　　二、1.6 理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂(lè)于助人的品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解、感受合作的普遍性和重要性，體會(huì)合作的樂(lè)趣。

　　(二)能力：發(fā)現(xiàn)生活中的合作關(guān)系；培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和能力。

　　(三)知識(shí)：知道合作是一種力量也是一筆財(cái)富；了解合作有許多表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)合作的必要性。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　1、課堂按照“感性——理性——感性”的認(rèn)知規(guī)律，課堂結(jié)構(gòu)分為“感悟合作、找尋合作、體驗(yàn)合作、走進(jìn)合作”四個(gè)時(shí)段。

　　2、立足道德教育，穿插心理和國(guó)情教育；

　　4、教學(xué)方法以合作探究法為主、活動(dòng)參與、情境教學(xué)法相結(jié)合，注重情商培養(yǎng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集自己在日常生活中了解的合作場(chǎng)景，和自己合作的經(jīng)歷，預(yù)習(xí)教材。

　　2．教師準(zhǔn)備：為學(xué)生提供相關(guān)事例材料；了解學(xué)生對(duì)合作存在的模糊認(rèn)識(shí)，以做到在教學(xué)中有的放矢。

　　教學(xué)活動(dòng)

　　一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)：感悟合作

　　多媒體展示:感悟合作《小游戲》

　　多媒體展示：玻璃瓶代表著一座即將塌陷的城堡，里面放了5個(gè)用線拴著的小球，它們代表著5個(gè)“陷入危險(xiǎn)境地的人”�，F(xiàn)在請(qǐng)5名同學(xué)參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表自己的“小球”從瓶子里提起來(lái)，只有在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提出來(lái)的人才算安全脫險(xiǎn)了。不然，就只得算你壯烈“獻(xiàn)身”了。而且這一過(guò)程的時(shí)間很短，只有10秒。

　　學(xué)生做完游戲后，采訪學(xué)生成功（或失�。┖蟮母邢搿�

　　在學(xué)生進(jìn)行回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來(lái)合作學(xué)習(xí)：第5課合作競(jìng)爭(zhēng)求發(fā)展的第一個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，合作使生活之路更寬暢。

　　二、找尋合作：生活中處處有合作

　　教師導(dǎo)入：生活中除了我們剛才進(jìn)行的合作，你還知道哪些合作的場(chǎng)景，或自己合作的經(jīng)歷。

　　（一）大家談

　　請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你所知道的合作場(chǎng)景，或者自己的合作經(jīng)歷。

　　學(xué)生在說(shuō)的`過(guò)程要注意評(píng)價(jià)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生說(shuō)自己的親身經(jīng)歷時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。

　　（二）合作場(chǎng)景

　　教師在學(xué)生的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更多的場(chǎng)景。讓學(xué)生歸納出生活處處有合作，合作無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。

　�。ㄈ┙處熣故荆荷钐幪幱泻献�。

　　教師過(guò)渡社會(huì)為什么處處有合作呢？因?yàn)樯铍x不開合作，生活需要合作。下面讓我們通過(guò)《智慧大P》來(lái)體驗(yàn)合作。

　　三、體驗(yàn)合作：社會(huì)需要合作

　�。ㄒ唬翱凇弊旨觾晒P能組成哪些漢字？

　　1．兩個(gè)學(xué)生到黑板上獨(dú)立完成，其他同學(xué)分組交流完成。2分鐘后，在黑板上寫的同學(xué)寫不出來(lái)時(shí)，讓他回到自己所在的小組交流，然后進(jìn)行補(bǔ)充。

　　2．學(xué)生補(bǔ)充后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，自己解決問(wèn)題和與其他同學(xué)合作解決有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)能獲得更多的信息，提高解決問(wèn)題的能力；而且能感受到群體的力量，體會(huì)成功的喜悅，有助于形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

　　3．教師展示：合作有助于個(gè)人的成長(zhǎng)

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　　1．教師展示：神州飛船和殲十飛機(jī)圖片

　　合作探究：結(jié)合 “中國(guó)載人航天工程” 和 “殲十飛機(jī)工程”獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，探究課本62頁(yè)材料：朱克曼的研究成果表明了什么？

　　2．學(xué)生分組討論，教師巡視參與、了解學(xué)生合作學(xué)校的情況。

　　3．教師在學(xué)生發(fā)言歸納的基礎(chǔ)上展示：合作有助于事業(yè)的成功。

　　（四）國(guó)際合作

　　1．教師在總結(jié)歸納合作有助于成長(zhǎng)和事業(yè)成功的基礎(chǔ)上，指出合作是時(shí)代的要求。

　　2．播放《胡錦濤在亞太經(jīng)合組織會(huì)議上的講話》，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到國(guó)際合作的必要性，從而認(rèn)識(shí)到在生活中必須善于合作。

　　3．教師展示：合作是時(shí)代的要求。

　　教師過(guò)渡：我們通過(guò)體驗(yàn)明確了合作的重要意義，讓我們走進(jìn)生活、走進(jìn)合作。

　　四、走進(jìn)合作