月光曲的第二課時(shí)教案

2021-04-10 教案

　　教學(xué)目的要求

　　1.了解《月光曲》是怎樣譜寫成的。從中體會(huì)音樂(lè)家貝多芬同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

　　2.分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，并體會(huì)二者結(jié)合的作用。

　　3.給課文分段，說(shuō)出各段段意和全文的主要內(nèi)容。

　　4.能有感情地朗讀課文。

　　5.學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“陶醉”、“斷斷續(xù)續(xù)”造句。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。分辨事物和聯(lián)想。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬彈奏第二首樂(lè)曲時(shí)的情和景。

　　教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

　　各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排

　　第一課時(shí)

　�、賹W(xué)會(huì)本課書的生字新詞。

　�、谧x課文，初步了解課文的概況。

　　第二課時(shí)：

　�、倭私狻对鹿馇返淖V寫經(jīng)過(guò)。

　�、诎词虑榘l(fā)展，體會(huì)貝多芬感情的變化。

　�、鄯直嬲n文中哪些是事物，哪些是由實(shí)在的事情引起的聯(lián)想。

　　第三課時(shí)：

　�、贆z查指導(dǎo)“片斷練習(xí)”。

　�、诮o課文分段，概括段意，歸納中心。

　�、弁瓿烧n后作業(yè) 。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┨岢鰡卧�(xùn)練重點(diǎn)——分辨事物和聯(lián)系——（板書：事物和聯(lián)想）。

　�。ǘ┖�(jiǎn)介貝多芬，導(dǎo)入新課

　　板書：9.月光曲

　�。ㄈ┲v授新課

　　1.弄清彈奏第一首樂(lè)曲的經(jīng)過(guò)。

　�、僖惶煲雇恚惗喾以谟撵o的小路上散步聽到了什么？——（聽到了斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。板書：聽、琴聲）

　　解釋：斷斷續(xù)續(xù)。

　�、谶@琴聲為什么引起他的特別注意？——（因?yàn)閺椀恼撬那樱?/p>

　�、圬惗喾铱拷┪�，又聽到了什么？——（兄弟倆的談話聲）——（板書：談話）——（請(qǐng)一學(xué)生讀這段話）

　　弄清這段話中的重點(diǎn)詞、體會(huì)這段話的含義。側(cè)重分析“隨便說(shuō)說(shuō)”的含義。

　�、茇惗喾覟槭裁匆哌M(jìn)茅屋？

　�、葚惗喾易哌M(jìn)茅屋干了什么？——（彈琴）

　　⑥他為什么彈琴？——（他看到：茅屋中微弱的燭光。有架舊鋼琴，坐在鋼琴前面臉很清秀的盲姑娘。聽到皮鞋匠問(wèn)：先生您找誰(shuí)？走錯(cuò)門了吧？）聽到這話，看到這情形，這一切使貝多芬想到什么？——（這家人貧窮，但愛(ài)好音樂(lè)）

　　激起貝多芬怎樣的感情？——（激起貝多芬強(qiáng)烈的同情心。板書：同情）

　　讓學(xué)生在文中找到貝多芬是怎樣說(shuō)的。

　　懷著這種感情，貝多芬彈了一首曲子給盲姑娘聽——（板書：彈第一首）。

　�、哓惗喾覐椡甑谝皇浊用す媚镉惺裁捶磻�(yīng)？——（聽得入了神。一曲彈完了，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟啊！感情多深啊！您，您就是貝多芬先生吧？”解釋：純熟、感情多深。）

　�、酁槭裁疵す媚锿茰y(cè)出陌生人是貝多芬呢？

　　這位先生的確彈得很好。這樣純熟的技藝，這樣深沉的感情，只有貝多芬才能做到。當(dāng)時(shí)貝多芬正在鎮(zhèn)上演出。貝多芬沒(méi)有直接回答，他想到了什么？——（板書：激動(dòng)）

　�、徇@時(shí)貝多芬用什么來(lái)回答盲姑娘的問(wèn)話？——（琴聲）——（板書：第二首即《月光曲》。）

　　2.理解彈奏第二首樂(lè)曲的經(jīng)過(guò)。

　�、僮寣W(xué)生默讀，找出課文中哪些是描寫《月光曲》的'內(nèi)容。

　　貝多芬在怎樣的環(huán)境里彈奏《月光曲》的？

　　為了描寫這環(huán)境，文中用了個(gè)什么詞？“清幽”。解釋：“清幽”。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境。讓學(xué)生說(shuō)出，在這茅屋里，此時(shí)能看到什么，聽到什么？——（板書：月光、琴聲）知道這是實(shí)實(shí)在在的事物。——（板書：事物）

　�、谠谶@清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好象看到什么？

　　月光正從水天相接的地方升起來(lái)，這時(shí)的海面是平靜的。微波粼粼，灑遍銀光�！ò鍟涸铝脸跎暮Ｃ娉鍪緢D①）

　　（月亮越來(lái)越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。）

　　忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，寧?kù)o被破壞了。

　　③盲姑娘仿佛看到了什么？

　　月光照耀下的波濤洶涌的大海�！ò鍟翰龥坝康拇蠛�，出示圖②）看到這些現(xiàn)象是由月光、琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想。——（板書：聯(lián)想）此時(shí)樂(lè)曲的彈奏是怎樣的呢？——（放錄音，老師范讀，學(xué)生體會(huì)）

　�、苈牭竭@首樂(lè)曲，盲姑娘的神態(tài)怎樣？

　　——（“睜得大大的眼睛”�！疤耢o”——神情安靜。本文指心中舒適）

　�、輼�(lè)曲彈奏完了，貝多芬離開了茅屋。兄妹倆發(fā)覺(jué)沒(méi)有？為什么？——（他們被美妙的琴聲陶醉了）

　　看到兄妹完全陶醉在他的樂(lè)曲中，尤其是給盲姑娘帶來(lái)了歡樂(lè)和幸福，貝多芬也激動(dòng)萬(wàn)分，哪個(gè)詞可以看出？——（飛奔）

　�、挢惗喾绎w奔回旅店干什么？——（花一夜功夫記錄下這首曲子。板書：記）

　�、哂浀氖鞘裁辞�？——（板書：《月光曲》）

　�、酁槭裁匆B夜把它記錄下來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生想一想，貝多芬在散步時(shí)，有沒(méi)有想到要?jiǎng)?chuàng)作《月光曲》？——（沒(méi)有）是茅屋的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng)作的激情�！ò鍟杭で椋�

　　（四）歸納小結(jié)

　　歸納本課三個(gè)要點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。用以聯(lián)系后面幾課。

　　①掌握文章的主要內(nèi)容（聽——彈——記），是《月光曲》的譜寫經(jīng)過(guò)�！ò鍟鹤V寫經(jīng)過(guò)）

　�、诎词虑榈陌l(fā)展，了解貝多芬感情的變化�！ㄍ椤�(dòng)——激情）

　　③分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想。文章中運(yùn)用事物和聯(lián)想這種知識(shí)，究竟有什么好處呢？寫文章時(shí)，我們分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想，從而幫助我們很好地了解文章的思想感情。寫文章時(shí)，在記事中，加上自己合理的聯(lián)想，能使文章深刻、感人。——（板書：深刻，感人。這就是二者結(jié)合的作用。）

　　分辨事物和聯(lián)想，是這課的重點(diǎn)，也是這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。今天，我們初步學(xué)習(xí)了這種知識(shí)，在這個(gè)單元的《小音樂(lè)家楊科》、《一幅壯錦》和《讀寫例話》幾篇課文中還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。并把它運(yùn)用到寫作中去，使這種語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為閱讀能力和作文能力。

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)

　　1.學(xué)生朗讀《月光曲》8、9自然段。

　　2.布置片斷練習(xí)：《貝多芬回到客店》

　　提示：貝多芬回到客店記錄《月光曲》，當(dāng)時(shí)他可以怎么寫，怎樣想。請(qǐng)寫一段話。

　　要求：

　　1.交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

　　2.貝多芬在追記時(shí)，眼前可能出現(xiàn)了什么景象。在寫事中加入恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。