匆匆教案設(shè)計(jì)

2021-04-10 教案

　　教材分析：

　　這是一篇散文，文章緊緊圍繞“匆匆”，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺(jué)醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語(yǔ)，能有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。能體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　在初讀的基礎(chǔ)上抓住課題“匆匆”，從題入手，看看課文是怎樣寫(xiě)我們的日子匆匆而逝的？帶著問(wèn)題，通過(guò)讀，找出有關(guān)段落，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)生以自學(xué)為主，通過(guò)小組合作，解決課文中的問(wèn)題“課文是怎樣寫(xiě)我們的日子匆匆而逝的？”

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、板書(shū)課題。齊讀課題。

　　2、同學(xué)們，你讀了這個(gè)詞，誰(shuí)知道“匆匆”是什么意思？咱哪些時(shí)候，我們能用到這個(gè)詞呢？用這個(gè)詞說(shuō)一句話。課文里說(shuō)的是什么呢？

　　二、自讀自悟。

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求：把課文讀正確、流利，并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　2、思考問(wèn)題：

　�。�1）文中“匆匆”說(shuō)的是什么？你從哪看出來(lái)的？

　�。�2）畫(huà)出你認(rèn)為含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　�。�3）體會(huì)作者所說(shuō)的.“匆匆”指什么？從哪些語(yǔ)句可以體會(huì)到時(shí)間的“匆匆”？

　　3、提出自己不理解的問(wèn)題。

　　三、交流自己學(xué)習(xí)情況。

　　1、指名檢查讀課文情況，讀不通的段落再重點(diǎn)練習(xí)。需留意的詞語(yǔ)：確乎、時(shí)間的流逝、頭涔涔、兩三方、輕輕悄悄、凝然、徘徊、赤裸裸。

　　2、小組間交流思考的問(wèn)題。

　　3、各小組派代表介紹對(duì)問(wèn)題的思考。

　　4、交流討論不懂的問(wèn)題，能解決的通過(guò)討論解決，不能解決的留待進(jìn)一步讀書(shū)討論解決。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　查閱關(guān)于朱自清的資料，查閱他的作品。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　16、匆匆

　　時(shí)光流逝

　　為什么日子一去不復(fù)返？

　　課后小記：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)課文的中心，著重指導(dǎo)感情朗讀。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，提出要求。

　　朱自清的散文成就很高，因?yàn)樗奈牟粌H僅是文，還是畫(huà)，更是詩(shī)，詩(shī)情畫(huà)意，讀后能引起人們無(wú)限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成了電視散文，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

　　二、練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　1、選擇自己喜歡的一兩段進(jìn)行練習(xí)朗讀。

　　2、指名讀。先說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡，再讀。

　　3、師生評(píng)議后，大家共同練習(xí)讀。

　　4、評(píng)議要點(diǎn)：第一段應(yīng)讀出“燕子、楊柳、桃花”與日子的對(duì)比及作者的猜測(cè)與追問(wèn)。第二段應(yīng)讀出日子溜出去的悄無(wú)聲息，令人毫無(wú)覺(jué)察。第三段要讀出日子的匆匆和永不停息。第四段應(yīng)讀出作者的思考：自己的日子是怎樣度過(guò)的？要怎樣度過(guò)自己的日子？

　　5、背誦自己喜歡的段落。

　　三、討論上節(jié)課的疑點(diǎn)，進(jìn)一步讀課文。

　　1、通過(guò)朗讀，有沒(méi)有疑點(diǎn)沒(méi)有解決？課件出示。

　　2、啟發(fā)思考：作者寫(xiě)文時(shí)，年齡有多大？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的青年？

　　3、帶著新的理解，有感情的朗讀課文。

　　4、自由說(shuō)一說(shuō)：讀了課文，你想到了什么？

　　5、讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生需哦方面進(jìn)行思考：可以從內(nèi)容想、可以從作者想、還可以從文章的語(yǔ)言和表達(dá)形式想。

　　6、再讀課文，感悟散文意境，

　　7、小組合作，構(gòu)思畫(huà)面，畫(huà)外配音。

　　8、交流展示。

　　四、仿寫(xiě)第三自然段。

　　提示學(xué)生：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，仿照作者寫(xiě)日子來(lái)去匆匆的方法，寫(xiě)出自己的日子是怎樣匆匆而過(guò)的？