本課的前五個(gè)自然段結(jié)構(gòu)基本相同，先講特點(diǎn)，再講用途，內(nèi)容淺顯，條理清楚。魏老師采用先扶后放的方法先讓學(xué)生充分自由讀課文，讓學(xué)生在對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解的基礎(chǔ)上，梳理出本課的學(xué)習(xí)方法：先了解這種玻璃的特點(diǎn)，再研究它的好處和用途。在研究的過(guò)程中學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。其余四種玻璃的探究采用自主學(xué)習(xí)的方法，先用列表的形式給學(xué)生一個(gè)清晰的思路，接著同桌互相交流，學(xué)生在交流的過(guò)程中，加深對(duì)課文的理解，弄清每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，最后才全班交流。

　　從教學(xué)過(guò)程中，我們感受到了魏老師的備課之精心，如學(xué)習(xí)吃音玻璃時(shí)，魏老師提到本文寫(xiě)于上世紀(jì)八十年代，30年過(guò)去了，科學(xué)的發(fā)展又會(huì)有哪些新型玻璃問(wèn)世？這里的拓展適合實(shí)際，利于學(xué)生思維發(fā)展。另外，學(xué)習(xí)這部分時(shí)有個(gè)學(xué)生把“吃音玻璃”說(shuō)成“消音玻璃”，魏老師順勢(shì)問(wèn)道“是啊，為什么不說(shuō)是消音玻璃呢”，引起了大家對(duì)這兩個(gè)概念的討論，從而也讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。這里也表現(xiàn)出魏老師靈活的`教學(xué)機(jī)智。

　　整節(jié)課脈絡(luò)清晰，過(guò)渡自然，學(xué)生之間能默契交流，互相學(xué)習(xí)。但從學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上顯得前松后緊。首先魏老師的板書(shū)是五種新型玻璃的名稱和特點(diǎn)，這里就顯得比較繁瑣，寫(xiě)起來(lái)用了不少時(shí)間，因在自主學(xué)習(xí)階段表格的形式已經(jīng)涵蓋了這部分內(nèi)容，這里板書(shū)出來(lái)也是多余，可以從本課的教學(xué)重點(diǎn)，說(shuō)明方法入手選擇詞語(yǔ)來(lái)板書(shū)。二是本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以不必顧及過(guò)多，兩個(gè)左右就可以了。

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　　本課的前五個(gè)自然段結(jié)構(gòu)基本相同，先講特點(diǎn)，再講用途，內(nèi)容淺顯，條理清楚。魏老師采用先扶后放的方法先讓學(xué)生充分自由讀課文，讓學(xué)生在對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解的基礎(chǔ)上，梳理出本課的學(xué)習(xí)方法：先了解這種玻璃的特點(diǎn)，再研究它的好處和用途。在研究的過(guò)程中學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。其余四種玻璃的探究采用自主學(xué)習(xí)的方法，先用列表的形式給學(xué)生一個(gè)清晰的思路，接著同桌互相交流，學(xué)生在交流的過(guò)程中，加深對(duì)課文的理解，弄清每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，最后才全班交流。

　　從教學(xué)過(guò)程中，我們感受到了魏老師的備課之精心，如學(xué)習(xí)吃音玻璃時(shí)，魏老師提到本文寫(xiě)于上世紀(jì)八十年代，30年過(guò)去了，科學(xué)的發(fā)展又會(huì)有哪些新型玻璃問(wèn)世？這里的拓展適合實(shí)際，利于學(xué)生思維發(fā)展。另外，學(xué)習(xí)這部分時(shí)有個(gè)學(xué)生把“吃音玻璃”說(shuō)成“消音玻璃”，魏老師順勢(shì)問(wèn)道“是啊，為什么不說(shuō)是消音玻璃呢”，引起了大家對(duì)這兩個(gè)概念的討論，從而也讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。這里也表現(xiàn)出魏老師靈活的`教學(xué)機(jī)智。

　　整節(jié)課脈絡(luò)清晰，過(guò)渡自然，學(xué)生之間能默契交流，互相學(xué)習(xí)。但從學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上顯得前松后緊。首先魏老師的板書(shū)是五種新型玻璃的名稱和特點(diǎn)，這里就顯得比較繁瑣，寫(xiě)起來(lái)用了不少時(shí)間，因在自主學(xué)習(xí)階段表格的形式已經(jīng)涵蓋了這部分內(nèi)容，這里板書(shū)出來(lái)也是多余，可以從本課的教學(xué)重點(diǎn)，說(shuō)明方法入手選擇詞語(yǔ)來(lái)板書(shū)。二是本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以不必顧及過(guò)多，兩個(gè)左右就可以了。

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