所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋，下面為大家?guī)硇W語文評課：《太陽》評課稿，快來看看吧！
這是一節(jié)信息技術與小學語文的整合課。在說明文的教學中充分運用多媒體資源和手段，以學科專題網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)給學生。學生接受了學習任務以后，在教師的指導下，利用教師提供的的資料進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成相應的教學目標。本節(jié)課具有如下幾個特點：
一、體現(xiàn)了教育目標的個性化。
本節(jié)課根據(jù)學生在學習方法、學習水平、愛好等方面的差異，注重了以學生的發(fā)展為本，提出了不同層次的.學習目標，提供不同的學習資源，創(chuàng)設不同的思維空間，在新技術的支撐下和教師的啟發(fā)下，使每個人在自己的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分發(fā)展。如本節(jié)課開始時教師給學生布置的四個可選擇性學習方式和目標充分體現(xiàn)了這一點。
二、體現(xiàn)了教學過程的發(fā)展性。
多媒體是學生發(fā)散性思維的支點。本節(jié)課注重了信息技術與語文學科的整合，學生在教師的引導下利用網(wǎng)絡學習課文及有關知識，這是任何學具不能比擬的。學生真正從書本向生活拓展，呈現(xiàn)多元、開放態(tài)勢。學生的語文素養(yǎng)得到提高，創(chuàng)新智能培養(yǎng)目標得以落實。
三、體現(xiàn)了教學訓練的層次性。
教師通過精心設計教學語言，組織活動，充分調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生主動思考探究問題，激活了思維，克服了障礙，達到了很好的效果。如本節(jié)課課后作業(yè)的設計：學生可選擇三個不同層次的作業(yè)來完成。
四、體現(xiàn)了教學模式創(chuàng)新性。
本節(jié)課中教師大膽地改革教學流程，創(chuàng)新性地運用學科教學網(wǎng)站，為學科整合課探索了一套嶄新的教學模式。課堂上學生人手一臺電腦，學習時可選擇不同的學習方式和內(nèi)容，教師為不同的學生提供不同的發(fā)展方向和目標，這些有益的探索極大地激發(fā)了學生學習語文的興趣，掌握了一定的學習方法，形成了較強的學習能力，為學生的綜合素養(yǎng)的提高奠定了基礎。
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