無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到書(shū)信吧，書(shū)信是一種應(yīng)用文體，是人們普遍使用的一種交際工具。你知道書(shū)信要怎么寫(xiě)才正確嗎？以下是小編幫大家整理的《我家跨上了信息高速路》評(píng)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
上午聽(tīng)也張xx老師的一節(jié)公開(kāi)課，受啟發(fā)特別大。
首先就是張老師的課堂導(dǎo)入，以一個(gè)謎語(yǔ)的方式，讓學(xué)生猜謎，在學(xué)生給出了是“電腦”的謎底后，老師接著啟發(fā)學(xué)生來(lái)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)的作用，同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際生活紛紛給出了自己的答案，自然地導(dǎo)入了課文內(nèi)容。
其次是做了一個(gè)FLASH動(dòng)畫(huà)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的.課件，太神奇了。一邊是分角色的朗讀聲音，一邊是結(jié)合課文內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)片，真是繪聲繪色地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。不要說(shuō)學(xué)生，我們聽(tīng)課的老師都被這個(gè)動(dòng)畫(huà)片給吸引了，完全了解了課文的內(nèi)容。特別生動(dòng)有趣，是這節(jié)課的最大亮點(diǎn)。
第三是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)也做的認(rèn)真扎實(shí)。我看到有的小組的同學(xué)不但寫(xiě)了導(dǎo)學(xué)案，而且還制作了生字卡片，用生字組了詞。課堂上小組互學(xué)時(shí)，自覺(jué)下位圍到一起，發(fā)言的同學(xué)站在中間，學(xué)習(xí)效果良好。
還有就是一個(gè)小組的同學(xué)，在小組展示中，以一個(gè)小記者的身份，采訪組內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)，形式也特別好。
當(dāng)然，張教師作為一個(gè)年輕的老師，這節(jié)課也有些值得探討的地方。
一是這節(jié)課學(xué)生讀書(shū)比較少，學(xué)習(xí)目標(biāo)中正確、流利有感情地朗讀課文這點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)。
二是小組展示的時(shí)候，小黑板上并沒(méi)有什么要看的內(nèi)容，但是仍然有些同學(xué)下位走動(dòng)，結(jié)果是秩序比較亂。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課按照高效課堂的模式，環(huán)節(jié)完整，流程自然，是一節(jié)優(yōu)秀的示范課。
以上只是我聽(tīng)課之后的感受，和大家相互交流。
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