崔老師的《正方形的周長》一課，教學(xué)目標明確，能夠圍繞目標教學(xué)，過程設(shè)計條理清楚，突出重點，通過學(xué)生動手操作，小組合作交流，突破難點，自主探索，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好，這一節(jié)有以下的優(yōu)點：
1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計實用，能以問題為主線，以老師的質(zhì)疑為導(dǎo)，圍繞正方形的周長公式層層深入授課。
2、新課的復(fù)習(xí)引入自然。先做有關(guān)乘4和除以4的口算練習(xí)，為后面的正方形周長的.計算作準備；再出示一個正方形，讓學(xué)生說一說它的特點。為新知探究學(xué)習(xí)做好街接準備。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷知識的構(gòu)建過程。崔老師通過出示了正方形情境圖，讓學(xué)生通過學(xué)具、電腦演示等形式讓學(xué)生了解、明白正方形周長的概念，及計算方法。并讓學(xué)生思考：要求正方形的周長，我們必須知道什么？讓同學(xué)們討論得出答案知道多種方法計算，充分發(fā)展了學(xué)生的思維能力與培養(yǎng)了學(xué)生解題方法多樣化的能力。
4、在得出了正方形周長的計算方法，崔老師根據(jù)中年級學(xué)生的心理特點，設(shè)計了不同層次，難度適中的練習(xí)，進一步加深了學(xué)生對正方形周長的理解，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，對知識進一步鞏固和運用，取得了較好的效果。
建議：教學(xué)中讓學(xué)生通過討論、計算，找到不同的計算方法后。再通過小組討論，讓學(xué)生找到最好的計算方法，從而歸納出正方形周長計算公式。
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