今天在二小聽了平邑陳淑娟老師講的三年級(jí)下冊(cè)第二十九課《古詩(shī)兩首》，使我受益匪淺。在這一堂課中陳老師借助神話故事學(xué)古詩(shī)的方法，讓學(xué)生理解古詩(shī)的大意。學(xué)生在這一節(jié)課中能根據(jù)教師的.適時(shí)引導(dǎo)和唯美的精美課件，在這種情景的感染下學(xué)生能更好地掌握古詩(shī)的大意。

　　在這堂課中我印象最深刻的是在學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)的時(shí)候，她每一首古詩(shī)都鏈接兩首古詩(shī)，比如《乞巧》這一首古詩(shī)，先讓學(xué)生讀古詩(shī)，并且區(qū)別“宵和霄”的意思及用法。然后讓學(xué)生猜一下其中蘊(yùn)含什么童話故事，然后教師講故事。講完故事教師問(wèn)他們相聚時(shí)心情如何？他們多久才能見(jiàn)一次？應(yīng)該用怎樣的心情讀？在這里穿插《迢迢牽牛星》《秋夕》讀古詩(shī)后，你看到了一個(gè)怎樣的織女？人們?cè)谶@一天都在干什么？然后穿插讀詩(shī)句，在這里穿插《乞巧歌》，通過(guò)讓學(xué)生朗讀，然后問(wèn)學(xué)生在乞巧節(jié)里，你會(huì)乞什么？讓學(xué)生回答。學(xué)習(xí)完這三首古詩(shī)后總結(jié)這三首詩(shī)，它們有什么特點(diǎn)？然后讓學(xué)生利用本首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)另一首古詩(shī)《嫦娥》，然后鏈接古詩(shī)《古朗月行》、《把酒問(wèn)月》等古詩(shī)。然后連接主題叢書，選擇自己喜歡的詩(shī)歌，畫出含有神話故事的詩(shī)句，并借助學(xué)習(xí)單中的故事鏈接，邊讀邊想象畫面完成學(xué)習(xí)單。這種學(xué)習(xí)方法使我受益匪淺。

　　在本節(jié)課中陳老師利用神話故事學(xué)古詩(shī)，并借助古詩(shī)和故事想象畫面的方法，值得我去學(xué)習(xí)，去探究。

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