教學目標：
l、復習并正確掌握書信及信封的格式。
2、 啟發(fā)學生展開思路，根據(jù)要求把信寫具體、真實，并注意自己的身份和說話的口氣。
3、引導學生在信中寫出真情實感。
教學重點：
1、書信及信封正確的格式。
2、指導學生把信寫具體、真實。
教學難點：
采用多種學習方式引導學生在信中寫出真情實感
課前準備：教師給學生的.一封信、信封。
教學課時：一課時
教學過程：
一、激情導入
1、板書課題，讓學生有感情的讀題。（其中的XX可以讀自己想的親友）
2、從你門的朗讀中，我感受到了你們好象有很多要說的話，今天，我也有許多話想對你們說，想不想知道？
二、出示書信，明確要求
出示教師給學生的一封信，師生交流信的內(nèi)容，引導學生交流并完成以下幾點：
1、引導學生復習并正確掌握書信格式。（稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期）
2、自由讀習作要求，交流本次習作的要求。
�。ńo外地的親友寫信；介紹學習、生活、打算等；寫具體、真實；正確運用格式。）
三、師生交流，掌握寫法。
教師圍繞以下問題和學生進行交流，引導學生理清思路，選定材料，并抓住重點寫出真情實感。
1、你準備給誰寫信？
2、你打算在信中告訴他們一些什么事情？
3、你在信中主要寫哪一方面？為什么？
交流完畢后，出示信封，引導學生掌握信封的書寫格式。
四、情感教育，展示技能
�。ㄒ驗楸敬我蟮氖钦鎸嵉耐ㄐ�，同學們在信中一定有一些小秘密，可能不愿讓別人知道，因此，讓學生知道在沒有征的別人的同意的前提下是不能隨意拆看別人的信的。）
教師根據(jù)課堂的實際情況，設置情景：同學們，再有兩個多月你就要小學畢業(yè)了，此時此刻，你對辛勤教育你們的老師最想說些什么呢？請你用幾分鐘的時間寫出來，自愿讀給老師和同學們聽。
五、拓展延伸，布置作業(yè)
1、和同學們交流文成小學學生寫給他們的信，鼓勵學生寫回信。（根據(jù)時間靈活處理）
2、根據(jù)習作要求，將你的信郵寄給你的親友。當然，如果愿意，也可以拿來和老師、同學交流。
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