學(xué)�！半p減”工作總結(jié)

2024-05-17 工作總結(jié)

　　總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編收集整理的學(xué)校“雙減”工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)�！半p減”工作總結(jié)1

　　為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的育人主陣地作用，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校努力貫徹落實(shí)文件精神，充分調(diào)研，認(rèn)真謀劃“雙減”工作方案，反復(fù)論證，采取多種形式，逐層細(xì)化，積極推進(jìn)“雙減”校本實(shí)施。

　　一、反復(fù)學(xué)習(xí)，充分調(diào)研

　　X月29日，學(xué)校利用行政會(huì)反復(fù)學(xué)習(xí)、研討課后服務(wù)工作精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況豐富落實(shí)課后服務(wù)活動(dòng)方案。接著X月初先后召開(kāi)了年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)和教研組長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)年級(jí)管理和學(xué)科課程進(jìn)行了充分的調(diào)研與研討：在服務(wù)內(nèi)容上，力求更加豐富多樣，在積極開(kāi)展多彩的校級(jí)、年級(jí)社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生盡量在校內(nèi)完成作業(yè)，盡最大努力使學(xué)生愿意留在學(xué)校參加課后服務(wù)活動(dòng)，為學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)提供良好條件和服務(wù)保障。研討中為保障課后服務(wù)工作具有時(shí)效性,學(xué)校提出要積極研發(fā)課程資源、研討分層作業(yè)形式、設(shè)計(jì)分段實(shí)施課程菜單表、學(xué)生參與覆蓋面達(dá)到100%、建立分年級(jí)分學(xué)科的資源包，共建共享。

　　二、縝密部署，嚴(yán)格落實(shí)

　　在X月X日下午，學(xué)校利用全體教師會(huì)再次召開(kāi)了“雙減”工作部署會(huì)。會(huì)上，XXX向全校教師傳達(dá)了主題為“落實(shí)雙減任務(wù)，推進(jìn)校本實(shí)施”的“雙減”工作精神。XXX從“雙減”工作的背景、內(nèi)容和方法上進(jìn)行了詳盡的解讀，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際布置了近期工作安排，特別強(qiáng)調(diào)教師們要在提高對(duì)“雙減”工作思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更加明確工作重點(diǎn)。XXX詳細(xì)解讀了XX學(xué)校“雙減”工作推進(jìn)方案,她指出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，豐富課后活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們?cè)谛@里快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。在遵循學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上，著力豐富課后服務(wù)供給，尤其是答疑輔導(dǎo)工作,貫徹落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)能力，鞏固提高所學(xué)知識(shí);保障體育一小時(shí)鍛煉時(shí)間；統(tǒng)籌德育主題活動(dòng)、勞動(dòng)教育。

　　三、家校攜手，更好服務(wù)

　　X月X日下午，學(xué)校與1-6年級(jí)家長(zhǎng)代表進(jìn)行了座談，座談會(huì)上，每一個(gè)家長(zhǎng)都進(jìn)行了發(fā)言，表達(dá)了自己所在年段不同層次家長(zhǎng)的建議。XXX校長(zhǎng)時(shí)時(shí)與家長(zhǎng)互動(dòng)，答疑解惑,進(jìn)一步宣講了學(xué)校豐富課后服務(wù)供給的初衷：校長(zhǎng)提到，當(dāng)前減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的系列舉措引發(fā)社會(huì)關(guān)注。今年把“雙減”工作列入重點(diǎn)工作任務(wù)，將對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從嚴(yán)審批，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的育人主陣地作用，切實(shí)減輕學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)供給。同時(shí),學(xué)校還擬定了“十大推進(jìn)策略”，即整體架構(gòu)與分布實(shí)施相結(jié)合，最大可能與全員覆蓋相結(jié)合，課程多元與五育并舉相結(jié)合，資源豐富與興趣吸引相結(jié)合，特色打造與興趣吸引相結(jié)合，分段走班與分層選課相結(jié)合，校級(jí)社團(tuán)與年級(jí)社團(tuán)相結(jié)合，骨干擔(dān)當(dāng)與全員分擔(dān)相結(jié)合，多勞多得與優(yōu)勞優(yōu)酬相結(jié)合，主動(dòng)作為與積極穩(wěn)妥相結(jié)合。

　　座談會(huì)上，家長(zhǎng)代表們對(duì)于孩子各年齡段的特點(diǎn)，暢所欲言。例如高年級(jí)家長(zhǎng)更關(guān)心學(xué)校如何發(fā)揮九年一貫制特點(diǎn),開(kāi)展銜接課程；低年級(jí)家長(zhǎng)則希望下午兩節(jié)課后就接孩子回家休息，避免在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。更多家長(zhǎng)對(duì)于老師輔導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校完成作業(yè)表示感謝。XXX校長(zhǎng)隨時(shí)約家長(zhǎng)們互動(dòng)，了解并解答相關(guān)的問(wèn)題，并結(jié)合不同孩子自身的`特點(diǎn)為大家提出了不同的方案，更好的服務(wù)于學(xué)生。

　　“雙減”工作事關(guān)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，事關(guān)群眾切身利益，同時(shí)也是廣大家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。我校積極貫徹教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要任務(wù)抓緊抓好，堅(jiān)持素質(zhì)教育,深化教改，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，努力幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難，辦好讓群眾滿(mǎn)意的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

學(xué)�！半p減”工作總結(jié)2

　　為全面貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，XX學(xué)校迅速成立學(xué)�！半p減”領(lǐng)導(dǎo)小組，多次組織召開(kāi)教師會(huì)議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識(shí)，制定落實(shí)方案，并全過(guò)程、全方位監(jiān)督，確保全員參與，保障落實(shí)。

　　“雙減”政策想要真正見(jiàn)效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強(qiáng)。第一要“守住課堂”，深化教育評(píng)價(jià)改革，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實(shí)減輕過(guò)重負(fù)擔(dān)，讓“雙減”真正落地。第三落實(shí)好“課后服務(wù)”，提升延時(shí)質(zhì)量。第四開(kāi)展豐富活動(dòng)，增強(qiáng)健康體魄。

　　一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

　　在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)�！叭顺砷L(zhǎng)”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位。

　　同時(shí)，積極組織交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的 “成長(zhǎng)課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組，開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng)，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

　　二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，健全管理機(jī)制

　　為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求，制定了《XX學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》、《XX學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)管理機(jī)制，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。

　　“雙減”政策下對(duì)作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，要少而精，為此，學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里。“三提”分別是：提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平�！叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。

　　學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量，學(xué)校組織開(kāi)展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設(shè)，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問(wèn)題解決的高質(zhì)量作業(yè)來(lái)完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、遷移與運(yùn)用，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”

　　各科分層作業(yè)

　　除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，加深了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　三、拓展服務(wù)渠道，提升延時(shí)質(zhì)量

　　為滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng)，學(xué)校面向?qū)W生開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，由學(xué)生及家長(zhǎng)自愿選擇參加。

　　首先，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行合理安排，組織學(xué)生開(kāi)展自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng)，安排在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔，尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的`學(xué)生提供輔導(dǎo)（不占用正常的教學(xué)時(shí)間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補(bǔ)課”）。

　　其次，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學(xué)校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求，開(kāi)設(shè)60多個(gè)社團(tuán)，每個(gè)學(xué)生都選擇了自己心儀的社團(tuán)。

　　豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)

　　四、開(kāi)展豐富活動(dòng)，增強(qiáng)健康體魄

　　為保障學(xué)生休息權(quán)利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，確保學(xué)生每天不少于 9 小時(shí)高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達(dá)到100%，推動(dòng)健康生活習(xí)慣養(yǎng)成。開(kāi)展了跳繩比賽，分個(gè)人一分鐘跳繩比賽和班級(jí)跳長(zhǎng)繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書(shū)簽之歌》彩綢舞，舞動(dòng)彩綢，綻放笑臉。

　　五、下一步工作打算

　　1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率。

　　2、繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效鞏固教學(xué)效果。

　　全體XX人定將不忘初心，砥礪前行，堅(jiān)守教育沃土，深耕細(xì)作，把“輕負(fù)高效”落實(shí)在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中，在變中瞄準(zhǔn)高目標(biāo)，在變中確立新起點(diǎn)，在變中求得新進(jìn)步，創(chuàng)XX之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

學(xué)�！半p減”工作總結(jié)3

　　為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》和《區(qū)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作方案》的精神，扎實(shí)做好“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，我校以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，以精準(zhǔn)化管理為抓手，以課堂教學(xué)改為主陣地，逐步建立和完善“雙減”的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高我校素質(zhì)教育。

　　一、多渠宣傳知“雙減”

　　X月24日，學(xué)校組織全體教師召開(kāi)“雙減”政策工作布署會(huì)，按照上級(jí)部門(mén)統(tǒng)部署，著眼于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，解決當(dāng)前普遍存在的學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，家長(zhǎng)教育焦慮嚴(yán)重，家庭教育負(fù)擔(dān)沉重等問(wèn)題，多舉措落實(shí)“雙減”政策。

　　X月17日，在區(qū)召開(kāi)“雙減”工作會(huì)議后，學(xué)校立即組織全體班主任深入學(xué)習(xí)“雙減”政策，并利用班會(huì)、下發(fā)致家長(zhǎng)一封信等多渠道宣傳“雙減”政策，讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正了解什么是“雙減”?“雙減”的意義何在？“5+2”模式的具體要求？希望家長(zhǎng)朋友們積極響應(yīng)號(hào)召，根據(jù)孩子的性格稟賦和素質(zhì)潛力，理性規(guī)劃孩子的`未來(lái)，確定孩子的成長(zhǎng)目標(biāo)。

　　二、規(guī)范管理抓“雙減”

　　“雙減”減掉的是額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并沒(méi)有減掉學(xué)習(xí)的質(zhì)量。隨著“雙減”政策的逐條實(shí)施，教師的教學(xué)策略和課堂效率也迎來(lái)了“新升級(jí)”，學(xué)校成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，旨在全面貫徹落實(shí)“雙減”政策精神，統(tǒng)籌推進(jìn)“雙減”、“五項(xiàng)管理”、課后服務(wù)等工作，確�！半p減”工作抓細(xì)抓實(shí)抓出成效。

　　依據(jù)《區(qū)中小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施細(xì)則》要求，我校著力規(guī)范作業(yè)管理。統(tǒng)籌作業(yè)總量，倡導(dǎo)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè);鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)；嚴(yán)禁教師用手機(jī)布置作業(yè)；嚴(yán)禁要求學(xué)生利用手機(jī)打卡或完成作業(yè)；嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。每周各班級(jí)作業(yè)記錄單要上交教務(wù)處檢查.

　　三、多彩延時(shí)促“雙減”

　　“雙減”政策出臺(tái)以來(lái)，學(xué)校組織老師對(duì)相關(guān)政策進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)，將課后服務(wù)分為2個(gè)階段。第一個(gè)階段是作業(yè)的輔導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)校里基本能夠完成作業(yè)；第二個(gè)階段設(shè)置了模擬法庭、籃球、書(shū)法等豐富的社團(tuán)活動(dòng)，真正讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　四、蒞臨指導(dǎo)助“雙減”

　　X月24日上午，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)中教部全體教研員蒞臨我校檢查指導(dǎo)。這次指導(dǎo)工作讓學(xué)校對(duì)當(dāng)前的“雙減”政策有了更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)“減量不減質(zhì)”有了更加深刻的理解。領(lǐng)導(dǎo)們指出在新學(xué)期的教育教學(xué)工作中，要開(kāi)拓新思路、完善新手段，要在教中學(xué)、研中思，樹(shù)立正確、全面、科學(xué)的質(zhì)量教育觀(guān)，確�！半p減”工作落地、落實(shí)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生和家長(zhǎng)都有幸福感、獲得感和安全感。

　　“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”第XX中學(xué)一定會(huì)在新學(xué)期乘著“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育，讓XX中學(xué)的學(xué)子們?cè)凇半p減”政策的陽(yáng)光下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！

學(xué)�！半p減”工作總結(jié)4

　　XX縣始終高度重視中小學(xué)生減負(fù)工作，將其作為實(shí)施素質(zhì)教

　　育的重要手段，持續(xù)推進(jìn)育人方式調(diào)整，引導(dǎo)樹(shù)立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，切實(shí)減輕違背教育教學(xué)規(guī)律、有損中小學(xué)生身心健康的過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　20xxXXXX強(qiáng)化統(tǒng)籌，加強(qiáng)減負(fù)工作組織領(lǐng)導(dǎo)。年，縣成立縣治理和規(guī)范中小學(xué)幼兒園及教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為工作領(lǐng)導(dǎo)小XX組，建立減負(fù)工作聯(lián)席會(huì)議制度，統(tǒng)籌推進(jìn)中小學(xué)生減負(fù)工作�？h教育局在新一輪機(jī)構(gòu)調(diào)整中專(zhuān)門(mén)成立了民辦教育管理處，切實(shí)強(qiáng)化對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理職能。各地相對(duì)應(yīng)建立“統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)、縣區(qū)屬地管理、部門(mén)分工合作、社會(huì)齊抓共管”的工作機(jī)制。

　　o20xxXX強(qiáng)化制度建設(shè)，健全規(guī)范管理長(zhǎng)效機(jī)制年以來(lái),縣分別以縣、縣治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組和部門(mén)聯(lián)合等名義印發(fā)規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展、中小學(xué)辦學(xué)行為、教師從教行為和減輕中小學(xué)生負(fù)“1+3+5”20xxXX擔(dān)等文件。年,縣關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物和體質(zhì)等“五項(xiàng)管理”文件，做到“五項(xiàng)管理”與減負(fù)工作整體設(shè)計(jì)、同步實(shí)施、一體推進(jìn)。

　　XX強(qiáng)化家校共育，引導(dǎo)家長(zhǎng)履行教育責(zé)任�？h每所學(xué)校均建立了家長(zhǎng)學(xué)校，成立了校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀(guān)念；每年組織開(kāi)展“家風(fēng)家訓(xùn)故事，好家風(fēng)伴我20xx“XX成長(zhǎng)”等主題活動(dòng)，培育良好家風(fēng)。從年開(kāi)始，縣家XX庭讀書(shū)會(huì)推廣工"已培育名家庭讀書(shū)會(huì)推廣工程指導(dǎo)教師，創(chuàng)XX建多個(gè)班級(jí)萬(wàn)多個(gè)家庭讀書(shū)會(huì)。

　　XX強(qiáng)化監(jiān)督問(wèn)效，推動(dòng)減負(fù)工作落實(shí)落地�？h將減負(fù)工作納入對(duì)地方履行教育職責(zé)督導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。各級(jí)教育行政部門(mén)通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)檢查、明察暗訪(fǎng)等多種形式，對(duì)學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為始終保持高壓態(tài)勢(shì)。以縣治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組名義相繼開(kāi)展規(guī)范中小學(xué)校辦學(xué)行為、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)生減負(fù)、教師有償補(bǔ)X20xx課等專(zhuān)項(xiàng)治理次；年，將中小學(xué)生減負(fù)工作納入學(xué)習(xí)教育“我為群眾辦實(shí)事"重點(diǎn)任務(wù)之一。

　　通過(guò)“雙減”意見(jiàn)，充分體現(xiàn)了以對(duì)教育事業(yè)的高度重視，為當(dāng)前統(tǒng)籌推進(jìn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了思想指引，為辦好滿(mǎn)意的教育提供了根本遵循。采取“宣教、疏堵、放改、監(jiān)管”相結(jié)合的舉措，持續(xù)發(fā)力，久久為功，確保“雙減"工作取得實(shí)效。

　　一是宣教結(jié)合推動(dòng)“雙減"。就是通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)XXXX絡(luò)等媒體廣泛宣傳政策，在縣網(wǎng)站設(shè)立專(zhuān)區(qū)，在教育電視臺(tái)開(kāi)辟專(zhuān)欄，在學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)制度上墻、進(jìn)宣傳窗等�！敖獭本褪峭ㄟ^(guò)專(zhuān)題教育、主題班隊(duì)會(huì)、載體性活動(dòng)、簽訂教師承諾書(shū)、致家長(zhǎng)一封信等，營(yíng)造家校協(xié)同育人良好氛圍。

　　O二是疏堵結(jié)合推動(dòng)“雙減”就是校內(nèi)提質(zhì)減負(fù)，進(jìn)一步提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持“零起點(diǎn)教學(xué)”，嚴(yán)禁削減或挪用體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程課時(shí)和隨意提高教學(xué)難度、加快教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量，全面開(kāi)展課后服務(wù)，強(qiáng)化學(xué)校的育人功能�！岸�"就是規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，持續(xù)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理，嚴(yán)禁“超標(biāo)”“超前”培訓(xùn)，整治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)唯利是圖、超范圍經(jīng)營(yíng)、錯(cuò)誤言論、虛假?gòu)V告等不良行為，構(gòu)建培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范有序發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　O三是放改結(jié)合推動(dòng)“雙減”“放”就是把教育教學(xué)的自主權(quán)還給學(xué)校，樹(shù)立正確的政績(jī)觀(guān)和科學(xué)的教育觀(guān)，堅(jiān)決克服評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的“唯升學(xué)"“唯分?jǐn)?shù)”傾向。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校落實(shí)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為等方面的.監(jiān)督管理，確保正確辦學(xué)方向。

　　“改”就是推進(jìn)考試招生調(diào)整，全面實(shí)施義務(wù)教育和普通高中同招，不得以各類(lèi)考試、競(jìng)賽、培訓(xùn)成績(jī)或證書(shū)證明等作為招生依據(jù)，不得以面試、評(píng)測(cè)等名義選拔學(xué)生。實(shí)施基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式，進(jìn)一步完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)到校政策，確保名額分配比例不低75%于。

　　o四是監(jiān)管結(jié)合推動(dòng)“雙減"“監(jiān)"就是強(qiáng)化監(jiān)督，各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校都設(shè)立公開(kāi)舉報(bào)電話(huà)和監(jiān)督平臺(tái)，暢通社會(huì)監(jiān)督，受XX理減負(fù)舉報(bào)�？h研發(fā)中小學(xué)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、體質(zhì)管理監(jiān)測(cè)平臺(tái)，時(shí)時(shí)監(jiān)控和評(píng)估“雙減”成效。

　　"管”就是重拳治亂，將“雙減”工作作為督導(dǎo)“一號(hào)工程”，納入對(duì)縣級(jí)履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)價(jià)和責(zé)任督學(xué)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容。充分使用通報(bào)、約談、掛牌督辦等手段，持續(xù)深入各地開(kāi)展檢查指導(dǎo)。同時(shí)，強(qiáng)化教育、市場(chǎng)監(jiān)管、民政、人社等多部門(mén)綜合治理合力，多部門(mén)聯(lián)動(dòng)抓“雙減”，切實(shí)提升群眾的教育獲得感和幸福感。

學(xué)�！半p減”工作總結(jié)5

　　“雙減”政策減輕的是學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但“雙減”不減責(zé)任、不減質(zhì)量、不減成長(zhǎng)，而是通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提升課堂教學(xué)效率、控制作業(yè)量，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物及體質(zhì)管理，真正做到“減負(fù)提質(zhì)”。城西中學(xué)積極部署，著力推進(jìn)“三個(gè)提升”，確�！半p減”、“五項(xiàng)管理”工作落實(shí)見(jiàn)效。

　　一、提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，在深化課堂教學(xué)創(chuàng)新上發(fā)力。

　　我們?cè)诮虒W(xué)創(chuàng)新上探索項(xiàng)目化教學(xué)模式，從四個(gè)方面入手：把教學(xué)重心前移精備課；拓展教育資源的長(zhǎng)度、廣度和深度；教學(xué)手段多元化精講課，多科聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的合作、探究和實(shí)踐創(chuàng)新；開(kāi)設(shè)校本課程，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　1、抓實(shí)“雙減”源頭，夯實(shí)備課管理。

　　落實(shí)“雙減”工作，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，就要從源頭抓起精備課。我校要求教師備課做到：備學(xué)生(備學(xué)生的認(rèn)知水平、身心特點(diǎn))、備教材（創(chuàng)造性地使用教材）、備教學(xué)情景（根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)特點(diǎn)以及教師的教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境）、備教學(xué)語(yǔ)言（設(shè)計(jì)好激情誘趣的“導(dǎo)入語(yǔ)”、啟發(fā)思維的“設(shè)問(wèn)語(yǔ)”、承上啟下的“過(guò)渡語(yǔ)”、點(diǎn)撥解惑的“講解語(yǔ)”、畫(huà)龍點(diǎn)睛的“總結(jié)語(yǔ)”）、備師生問(wèn)題的生成（教師的問(wèn)要問(wèn)到關(guān)鍵，問(wèn)得得法，問(wèn)得有價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)、質(zhì)疑）、備課程資源的開(kāi)發(fā)（教師對(duì)資源進(jìn)行篩選、整合和優(yōu)化，使課堂教學(xué)既具有效度，也有寬度和深度）

　　2、強(qiáng)化“雙減”落實(shí)，聚焦課堂教學(xué)。

　　提質(zhì)減負(fù)，強(qiáng)化課堂主陣地，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，注重啟發(fā)式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，打造高效課堂。

　　（1）優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)提質(zhì)增效。課堂精講是關(guān)鍵。精，是針對(duì)不同教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，恰如其分地抓住課堂教學(xué)中的基本知識(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。教師逐步“退居后臺(tái)”，學(xué)會(huì)讓位。學(xué)生是主角，教師退，學(xué)生進(jìn)，還課堂給學(xué)生。

　　教師主要是組織學(xué)生高效學(xué)習(xí)和精講點(diǎn)撥，講疑點(diǎn)、講難點(diǎn)、講知識(shí)拓展點(diǎn)、講能力培養(yǎng)點(diǎn)，充分發(fā)揮課堂引導(dǎo)者、幫助者的作用。課堂互動(dòng)是途徑。學(xué)生只有真正跟老師互動(dòng)起來(lái)，真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)習(xí)積極性真正被調(diào)動(dòng)起來(lái)，才有利于學(xué)習(xí)效果的最佳發(fā)揮，也直接影響著高效課堂的建立。教師“以學(xué)生發(fā)展為本”，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。課后反思是指導(dǎo)。教師要捕捉教學(xué)過(guò)程中偶發(fā)的靈感，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，在反思總結(jié)中，不斷完善，創(chuàng)建更加高效的課堂。通過(guò)常態(tài)錄播生成課堂實(shí)錄，教師反復(fù)觀(guān)看、研討、反思，寫(xiě)教育隨筆、課后反思和教學(xué)案例，發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程生發(fā)的好素材，養(yǎng)成學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、總結(jié)的好習(xí)慣，在不斷總結(jié)提高的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　�。�2）建設(shè)智慧校園，助力教育提升我校以智慧學(xué)校建設(shè)為杠桿，撬動(dòng)新時(shí)代下的教育教學(xué)變革。20xx年被定為運(yùn)城市智慧教育二期工程引領(lǐng)校以來(lái)，學(xué)校以“一核十化”的思路來(lái)打造智慧校園，創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程多樣化，提升了教育教學(xué)質(zhì)量�！把笫[學(xué)院”小視頻，凸顯了教師們個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)參與陪伴，真正實(shí)現(xiàn)了家校共育；

　　"愛(ài)學(xué)班班"輔助教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力；希沃白板，促進(jìn)小組與小組、學(xué)生與學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)、競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。通過(guò)智慧教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)分析、知識(shí)點(diǎn)診斷、試題解析等功能，做到精準(zhǔn)教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效率。

　　（2）建設(shè)智慧校園，助力教育提升我校以智慧學(xué)校建設(shè)為杠桿，撬動(dòng)新時(shí)代下的教育教學(xué)變革。20xx年被定為運(yùn)城市智慧教育二期工程引領(lǐng)校以來(lái)，學(xué)校以“一核十化”的思路來(lái)打造智慧校園，創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程多樣化，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。“洋蔥學(xué)院”小視頻，凸顯了教師們個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)參與陪伴，真正實(shí)現(xiàn)了家校共育；

　�。�3）建立個(gè)性化課堂教學(xué)模式。深化課堂教學(xué)創(chuàng)新，“先學(xué)后教、小組合作”，創(chuàng)建“三六三”課堂教學(xué)模式。鼓勵(lì)教師樹(shù)立特色意識(shí)，走特色發(fā)展之路，創(chuàng)建自己的課堂品牌，以課堂特色引領(lǐng)課堂教學(xué)。如王淑玲老師的風(fēng)趣幽默；賀晶老師的干凈利落；展曉娟老師的旁征博引；史麗萍老師的潤(rùn)物無(wú)聲等，百花齊放，各展風(fēng)采。

　　3、開(kāi)設(shè)校本課程，促進(jìn)五育發(fā)展

　　學(xué)校開(kāi)設(shè)了閱讀、習(xí)字（學(xué)生、教師鋼筆字、粉筆字每周練習(xí)、展評(píng)）、3D編程、創(chuàng)客等校本課程。聘請(qǐng)薛國(guó)、鄭立強(qiáng)老師等給學(xué)生授課，并將授課視頻錄成微課，形成視頻教材。午飯后學(xué)生練字20分鐘，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)漢字、寫(xiě)好漢字的習(xí)慣和情操；晚自習(xí)后40分鐘閱讀時(shí)間，架構(gòu)了閱讀與寫(xiě)作的橋梁；晚飯后10分鐘新聞，讓學(xué)生既讀圣賢書(shū)，又聞窗外事。校本課程的開(kāi)設(shè)，構(gòu)建了全新的育人新格局。

　　4、項(xiàng)目化教學(xué)，提升核心素養(yǎng)

　�。�1）更新教師觀(guān)念，項(xiàng)目化教學(xué)有效落地。對(duì)全體教師開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，打破由培訓(xùn)者講座，教師聽(tīng)記的傳統(tǒng)方式，采取“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的方式全員卷入，讓教師身臨其境的體驗(yàn)，對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

　�。�2）加強(qiáng)教學(xué)研究，深化項(xiàng)目化教學(xué)。以學(xué)科組為單位，進(jìn)行項(xiàng)目化備課。

　　如語(yǔ)文學(xué)科，教授杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，教師以“知人論世學(xué)習(xí)杜甫詩(shī)歌”為項(xiàng)目主題，通過(guò)對(duì)杜甫青年、中年、老年詩(shī)歌內(nèi)容和主旨的變化，體會(huì)不同時(shí)期杜甫的“仁政”思想，再通過(guò)學(xué)習(xí)同時(shí)期其他詩(shī)人的詩(shī)歌，更深刻地理解杜甫隨著時(shí)代的變遷，其憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、仁愛(ài)精神，讓杜甫在同學(xué)們的眼中愈來(lái)愈鮮活和立體。項(xiàng)目化和跨學(xué)科的備課和教學(xué)，用高階學(xué)習(xí)來(lái)帶動(dòng)低階學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題解決、批判性思維、溝通與合作等重要能力。

　　（3）開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生從完成機(jī)械、重復(fù)等作業(yè)，到需要完成資料查詢(xún)、整理、調(diào)查研究、探究實(shí)踐、訪(fǎng)談總結(jié)等高質(zhì)量的學(xué)習(xí)輸出。20xx年9月22日在我校舉辦的永濟(jì)市首屆校園科技節(jié)中，同學(xué)們的科學(xué)小制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)小論文成為科技節(jié)的亮點(diǎn)，如潛望鏡的`制作，需要物理中的光學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)中的測(cè)量、計(jì)算，還要?jiǎng)邮种谱�，流暢地給同學(xué)們講解其原理，形成研究報(bào)告。任務(wù)的完成，提高了學(xué)生的知識(shí)遷移、應(yīng)用、綜合能力，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　二、提升作業(yè)管理水平，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上發(fā)力。

　　作業(yè)是教師了解學(xué)生、學(xué)情的重要手段。量大質(zhì)低的作業(yè)，根本原因是沒(méi)有以學(xué)生為本，沒(méi)有把它作為教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要部分，導(dǎo)致作業(yè)粗放、不精細(xì)、不精準(zhǔn)。學(xué)科間缺少整合，盡管單科量不大，但六七科加在一起，總量很多，學(xué)生不堪重負(fù)。我們從以下五方面做起，提升作業(yè)管理水平，落實(shí)“雙減”政策。

　　1.組織教師深度學(xué)習(xí)，提高對(duì)減負(fù)政策的認(rèn)識(shí)。我校利用暑假培訓(xùn)、例會(huì)、教研會(huì)多次組織教師進(jìn)行“雙減”專(zhuān)題培訓(xùn)，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，詳細(xì)解讀“雙減”政策，逐條理解文件精神。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，針對(duì)“雙減”工作、“五項(xiàng)管理”工作進(jìn)行了細(xì)化要求，全體教師集體簽訂了“雙減”承諾書(shū)。

　　2.建立學(xué)校作業(yè)管理機(jī)制，嚴(yán)格控制作業(yè)總量。

　　教務(wù)處建立健全作業(yè)管理機(jī)制，完善作業(yè)管理細(xì)則，做好登記管理工作，加強(qiáng)監(jiān)督，掌握各年級(jí)各學(xué)科作業(yè)實(shí)施情況；建立各年級(jí)分學(xué)科作業(yè)管理小組，認(rèn)真研究作業(yè)內(nèi)容、類(lèi)別、數(shù)量、時(shí)間，充分發(fā)揮不同類(lèi)別作業(yè)的教育功能；各年級(jí)學(xué)科組統(tǒng)籌安排絕大部分內(nèi)容，合理確定各學(xué)科作業(yè)占時(shí)比例，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期公示、評(píng)價(jià)制度。

　　3.學(xué)科整合總量控制，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要求當(dāng)天有自習(xí)的學(xué)科，不再布置書(shū)面作業(yè)，沒(méi)有自習(xí)的學(xué)科，書(shū)面作業(yè)不超過(guò)10分鐘，確保書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘，在校內(nèi)“大部分”完成。少數(shù)學(xué)困生可以通過(guò)教師輔導(dǎo)、優(yōu)秀生跟蹤幫扶，完成基礎(chǔ)性作業(yè)。學(xué)生下自習(xí)后不得布置學(xué)科書(shū)寫(xiě)類(lèi)作業(yè)。作業(yè)布置傾向?qū)W生弱勢(shì)學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

　　4.創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　作業(yè)布置分為復(fù)習(xí)鞏固、拓展延伸、實(shí)踐探究等，作業(yè)類(lèi)型靈活多樣，從課內(nèi)走向課外，從單一走向多元，富有知識(shí)性、趣味性，提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

　　5.加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)、批改力度，以學(xué)定教。

　　所有學(xué)科作業(yè)教師先試做，根據(jù)實(shí)際情況分層布置，讓絕大多數(shù)學(xué)生能夠順利完成基礎(chǔ)性作業(yè)；對(duì)極個(gè)別無(wú)法單獨(dú)完成作業(yè)的學(xué)生深入了解實(shí)情，根據(jù)學(xué)生所需，專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)和答疑。倡導(dǎo)二次批改，注重及時(shí)有效反饋，集體講評(píng)、個(gè)人講解，以學(xué)定教。在“雙減”同時(shí)，我們實(shí)現(xiàn)了“雙加”。增加了動(dòng)手動(dòng)腦、實(shí)踐探究活動(dòng)，增加了學(xué)生與同伴交流、家長(zhǎng)陪伴的時(shí)間，建立了良好的同伴和親子關(guān)系，極大地滿(mǎn)足了學(xué)生的心理及社會(huì)需求，使學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　三、提升辦學(xué)能力，在社團(tuán)課程開(kāi)發(fā)上持續(xù)發(fā)力。

　　學(xué)校成立了34個(gè)學(xué)生社團(tuán)，助力學(xué)生全面發(fā)展。從體育到藝術(shù)，再到智趣，包羅萬(wàn)象。太極拳、形意拳社團(tuán)增加了“尚武”基因；足球、籃球社團(tuán)增加了“健康”元素；創(chuàng)客、機(jī)器人社團(tuán)增加了“創(chuàng)新”能量；葫蘆畫(huà)、剪紙、戲曲社團(tuán)讓非遺文化以一種全新的生命力在孩子們身上代代相傳。豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)讓不同潛質(zhì)的學(xué)生飛揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展，給學(xué)生打造多元化的成才道路！

　　創(chuàng)客社團(tuán)、機(jī)器人社團(tuán)自20xx年創(chuàng)辦以來(lái)，先后有96人次獲獎(jiǎng)。20xx年6月“全國(guó)中小學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽”（山西賽區(qū)）中，13名參賽學(xué)生全部獲獎(jiǎng)，其中任康宇、王韶涵、鄭琰同學(xué)取得國(guó)賽資格。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，成為了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)、個(gè)性化發(fā)展的學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。

　　潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。面對(duì)新的教育創(chuàng)新發(fā)展浪潮，新的教育要求，我們將始終堅(jiān)持立德樹(shù)人，完善立德、立人、立學(xué)的育人體系，持續(xù)深化創(chuàng)新，探索構(gòu)建基于“減負(fù)”與“提質(zhì)”并舉的教育教學(xué)機(jī)制，強(qiáng)化措施、久久為功，確保“雙減”、“五項(xiàng)管理”工作取得實(shí)效，辦人民滿(mǎn)意的教育。

學(xué)�！半p減”工作總結(jié)6

　　為了嚴(yán)格落實(shí)“雙減"政策，結(jié)合本班實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生作業(yè)完成進(jìn)行了深入思考。教師是學(xué)生平等中的首席，更是是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，尤其是班主任，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)班級(jí)高效管理的關(guān)鍵。班級(jí)管理需要精細(xì)化，精準(zhǔn)到每件事、每個(gè)問(wèn)題。近期的作業(yè)問(wèn)題引發(fā)了我的思考，孩子們有延時(shí)課后時(shí)，作業(yè)為什么還會(huì)出現(xiàn)拖拉、質(zhì)量差的情況，帶著問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)地作業(yè)考察與反思，制定出相對(duì)應(yīng)的作業(yè)管理辦法。

　　首先，對(duì)班級(jí)作業(yè)完成情況進(jìn)行調(diào)查，了解不同層次學(xué)生的做作業(yè)時(shí)長(zhǎng)和作業(yè)量的承受力。經(jīng)過(guò)一番溝通，班級(jí)有一半孩子作業(yè)完成時(shí)間較晩，個(gè)別同學(xué)作業(yè)完成困難�；诖�，一方面與各學(xué)科老師溝通，各科作業(yè)量的減少，我擔(dān)任的數(shù)學(xué)學(xué)科，作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)與布置，每天練習(xí)分為必做題和挑戰(zhàn)題，這樣優(yōu)等生和后進(jìn)生都能達(dá)到自己的目標(biāo)要求。另一方面，我與那些作業(yè)困難戶(hù)深入1溝通，找到問(wèn)題癥結(jié)，延時(shí)服務(wù)時(shí)間大約小時(shí)多，學(xué)生基本能夠完成大多數(shù)作業(yè)，只有小部分學(xué)生因?yàn)槟ゲ�、拖拉造成作業(yè)完成不了情況。針對(duì)這個(gè)情況，我和學(xué)生們約定，隨機(jī)抽查學(xué)生的作業(yè)完910成時(shí)間，超過(guò)點(diǎn)甚至達(dá)到點(diǎn)的同學(xué)，需要當(dāng)天在學(xué)校完成作業(yè)后才能回家，由我親自計(jì)時(shí)，一起尋找問(wèn)題原因。

　　接下來(lái)，進(jìn)行作業(yè)完成情況觀(guān)察，果然，大多數(shù)孩子積極完成作業(yè)，很多孩子在中午或者延時(shí)主動(dòng)找我批改作業(yè)，在我以為孩XX10子們都能完成任務(wù)的時(shí)候，主動(dòng)來(lái)找我，說(shuō)：昨晚作業(yè)點(diǎn)半寫(xiě)完，因?yàn)樽约贺澩鎸?dǎo)致超時(shí)，今天要留在學(xué)校寫(xiě)完作業(yè)。我先是一驚，更多地是驚喜，沒(méi)想到孩子把作業(yè)約定記在了心里，并且XX能有效反饋?zhàn)约旱淖鳂I(yè)情況，值得慶幸地是能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，XX并努力解決問(wèn)題。當(dāng)天，我決定陪多寫(xiě)一會(huì)作業(yè)，執(zhí)行之前的XX約定，天逐步黑了，的大多數(shù)作業(yè)完成了，從他的臉上看到了喜悅的`表情，我想孩子內(nèi)心特別期待自己的進(jìn)步，每個(gè)人都有變好XX的愿望，這是人的本能。考慮到天黑較早，我聯(lián)系媽媽?zhuān)孹X回去完善余下的內(nèi)容。

　　XX下班后的再次思考，即使為自己拖拉作業(yè)習(xí)慣找了這樣的方法，但我想習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)持續(xù)、全面的過(guò)程，留校不是一個(gè)XX高效的方法，關(guān)鍵是讓學(xué)生養(yǎng)成高效作業(yè)的習(xí)慣。隨后，我和媽媽溝通，進(jìn)行家校聯(lián)合教育，幫助孩子減輕書(shū)包，真正實(shí)現(xiàn)雙減。2在學(xué)校，我提高對(duì)學(xué)生的要求，至少完成科作業(yè)，達(dá)標(biāo)發(fā)未來(lái)星，不達(dá)標(biāo)一起找問(wèn)題，并且留校補(bǔ)齊。在家里，請(qǐng)家長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)督，多陪孩子寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，給孩子定時(shí)，達(dá)標(biāo)表?yè)P(yáng)，不達(dá)標(biāo)找原因。在班級(jí)內(nèi)張貼作業(yè)時(shí)間達(dá)標(biāo)表格，統(tǒng)計(jì)每個(gè)孩子的作業(yè)完成時(shí)間，結(jié)合各學(xué)科情況，給出時(shí)間范圍，學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)完成情況整改，提高效率，改掉拖拉作業(yè)壞習(xí)慣。

　　我相信在家校的共同努力下，孩子們有了明確的作業(yè)完成目標(biāo)，做好自我監(jiān)控反饋，養(yǎng)成作業(yè)完成反思習(xí)慣，能在不斷自我教育、自我完善中養(yǎng)成高效作業(yè)的好習(xí)慣，班級(jí)管理才能真正精細(xì)、高效，“雙減”才能真正落地，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

學(xué)�！半p減”工作總結(jié)7

　　“雙減”政策，是xx從為黨育人、為國(guó)育才的戰(zhàn)略高度，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，保障每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展作出的重大決策。這不僅是對(duì)我國(guó)教育格局的重大調(diào)整，更是全社會(huì)教育觀(guān)念的劇大變革。

　　xx中學(xué)在深入解讀“雙減”政策的基礎(chǔ)上，主動(dòng)對(duì)標(biāo)各項(xiàng)工作要求，研讀“雙減”、“五項(xiàng)管理”、“五育并舉”等重大舉措，厘清內(nèi)在關(guān)聯(lián)，多措并舉，積極推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落地，將具體做法匯總為“七個(gè)一”。

　　一、一減一加，政策解讀有實(shí)效

　　每一項(xiàng)改革，確保政策落地的前提是各方對(duì)改革導(dǎo)向和內(nèi)涵理解能夠達(dá)成共識(shí)。學(xué)期伊始，xx中學(xué)就“雙減政策”進(jìn)行了深入解讀和廣泛宣傳。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部率先深入學(xué)習(xí)文件，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神，通過(guò)各層次、全方位的政策解讀會(huì)議及活動(dòng)，確保政策解讀到位、深入人心。并通過(guò)學(xué)校公眾平臺(tái)、各類(lèi)宣傳渠道、家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、主題班團(tuán)會(huì)等，讓家長(zhǎng)、教師、學(xué)生形式共識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)理解“雙減”政策的重要性。

　　減法是糾偏，加法才是關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)“做減法”的同時(shí)，要對(duì)教師業(yè)務(wù)能力及課后服務(wù)質(zhì)量“做加法”，對(duì)此，xx中學(xué)提前規(guī)劃，認(rèn)真研判，制定了基于“雙減”背景下的教育教學(xué)各項(xiàng)實(shí)施方案，有計(jì)劃有目標(biāo)落實(shí)好每一項(xiàng)工作，讓有品質(zhì)、有深度的優(yōu)質(zhì)教學(xué)惠及更多學(xué)生。

　　二、一培一學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)促提升

　　“雙減”政策的落腳點(diǎn)在學(xué)校，而最終的實(shí)施者在教師。所以，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的`教師隊(duì)伍是政策落實(shí)到位的先決條件，為此xx中學(xué)在原有校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，實(shí)行“三層三步法”系列教師培養(yǎng)工程，即：名優(yōu)教師領(lǐng)航工程、教師業(yè)務(wù)能力提升工程、青年教師成長(zhǎng)工程，形成階梯化教師發(fā)展模式。每月一次全員培訓(xùn)，每半月一次青年教師培訓(xùn)，挖掘校內(nèi)外名師資源，重點(diǎn)從師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力兩方面對(duì)教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)；在日常教學(xué)中，各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，持續(xù)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)；各教研備課組積極探索“半日教研”模式，創(chuàng)新教研形式，優(yōu)化集體備課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。這一系列的舉措，增強(qiáng)了教師“向40分鐘課堂要效益”的意識(shí)，有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　三、一管一提，減負(fù)提質(zhì)促落實(shí)

　　為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，xx中學(xué)健全了作業(yè)管理機(jī)制，在作業(yè)監(jiān)管方面，依托班主任統(tǒng)籌管控，并進(jìn)行每日公示；學(xué)校教科研室每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)教師的作業(yè)布置和批改情況進(jìn)行檢查評(píng)估；學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察室每月在學(xué)生中進(jìn)行一次師德師風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)規(guī)范辦學(xué)及作業(yè)布置等進(jìn)行調(diào)查了解。同時(shí)，開(kāi)放校長(zhǎng)信箱，公開(kāi)校務(wù)電話(huà)，成立家長(zhǎng)作業(yè)監(jiān)管委員會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，務(wù)必讓作業(yè)達(dá)到“瘦身健體”的目標(biāo)。

　　減量就需在提質(zhì)方面下功夫。xx中學(xué)將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)內(nèi)容，列入校內(nèi)課題研究，通過(guò)課改推進(jìn)會(huì)、各類(lèi)教學(xué)研究、培訓(xùn)活動(dòng)等，提升教師分層設(shè)計(jì)作業(yè)的水平，切實(shí)提高作業(yè)質(zhì)量。對(duì)精心設(shè)計(jì)的分層作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)等進(jìn)行宣傳展示，評(píng)比表彰。在提高作業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)教師作業(yè)批改的督查力度，確保教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋、并把作業(yè)設(shè)計(jì)、批改及反饋情況納入教師考核評(píng)價(jià)中，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)月考核檢查。

　　四、一日一服，精彩紛呈助成長(zhǎng)

　　學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，多措并舉豐富課后服務(wù)，提升多元育人水平。在有效開(kāi)展課后服務(wù)方面，重點(diǎn)打造三個(gè)課堂。第一課堂，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展空間。在第二課堂上，利用課后服務(wù)時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行興趣社團(tuán)活動(dòng)，在“國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程、特色校本課程、未來(lái)發(fā)展課程”三個(gè)方面，圍繞“健康身心”、“藝術(shù)修養(yǎng)”、“科技創(chuàng)新”、“發(fā)展?jié)撡|(zhì)”四大類(lèi)別開(kāi)設(shè)了近30種豐富多元的社團(tuán)活動(dòng)課程，滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求。在校外第三課堂中，積極組織學(xué)生參加各類(lèi)校外實(shí)踐活動(dòng)，如人居環(huán)境整治、愛(ài)老敬老、職業(yè)體驗(yàn)等綜合素質(zhì)拓展類(lèi)活動(dòng)。

　　五、一屋一安，后勤保障暖人心

　　在“雙減”背景下，更需要特別關(guān)注和關(guān)愛(ài)教師，幫助教師協(xié)調(diào)好職業(yè)角色與個(gè)人生活。本學(xué)期學(xué)校特打造了“樂(lè)學(xué)小屋”和“樂(lè)玩小屋”，并安排專(zhuān)人管理，讓教師上小學(xué)及幼兒園的孩子放學(xué)回來(lái)之后，有安全、快樂(lè)的學(xué)習(xí)及游戲環(huán)境，為有課后服務(wù)的老師們提供溫暖有力的后勤保障，解決后顧之憂(yōu)。日常中午及晚上下班后學(xué)校餐廳的“平價(jià)午晚餐”，也有效解決了老師推遲下班后的用餐問(wèn)題。切實(shí)細(xì)致的人文關(guān)懷，保障了教師能夠以更好的精神面貌專(zhuān)注服務(wù)、投入服務(wù)。

　　六、一家一校，攜手并肩齊同行

　　“雙減”要見(jiàn)效，需家庭教育和學(xué)校教育形成合力。本學(xué)期，xx中學(xué)重點(diǎn)開(kāi)展“百人訪(fǎng)千家”家訪(fǎng)活動(dòng)，全校xx名教師要深入走訪(fǎng)到xx名學(xué)生家庭中，深入了解每一位孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育，以便更有針對(duì)性的幫助孩子成長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)教育。通過(guò)分層分批召開(kāi)大小型家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)講座、家長(zhǎng)委員會(huì)座談會(huì)等活動(dòng)，明晰家校育人責(zé)任，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)教育觀(guān)、成才觀(guān)，幫助家長(zhǎng)“思想減負(fù)”，理性對(duì)待校外培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人新生態(tài)。

　　七、一校一品，課改引領(lǐng)促發(fā)展

　　xx中學(xué)于20xx年秋季，在前任xx校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，全面實(shí)施“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，分層互學(xué)”教學(xué)法。目前，分層教學(xué)的思想已應(yīng)用在學(xué)校教育教學(xué)管理的各個(gè)方面。

　　在課堂教學(xué)上，課前教師根據(jù)學(xué)情分層備課，明確分層學(xué)習(xí)目標(biāo)，并分層進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；課中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)及活動(dòng)進(jìn)行分層落實(shí)及安排；課后分層布置作業(yè)、分層評(píng)價(jià)并分層輔導(dǎo)，有效落實(shí)培優(yōu)輔潛。

　　在教師隊(duì)伍建設(shè)上，分類(lèi)進(jìn)行人才培養(yǎng)，名優(yōu)骨干教師通過(guò)執(zhí)講示范課及各類(lèi)講座培訓(xùn)、師帶徒等方式進(jìn)行引領(lǐng)示范，幅射帶動(dòng)；青年教師通過(guò)青年教師培養(yǎng)工程多次進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)，每日聽(tīng)課，反復(fù)磨課，及時(shí)評(píng)課，敦促其更好更快成長(zhǎng)發(fā)展；薄弱教師通過(guò)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長(zhǎng)包聯(lián)跟蹤指導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)成長(zhǎng)；老教師通過(guò)挖掘經(jīng)驗(yàn)，合理搭配，人文關(guān)懷、榮退榮休等方式使其更好的發(fā)光發(fā)熱，傳遞能量，示范帶動(dòng)。

　　在德育管理上，分層分類(lèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)及教育，通過(guò)校長(zhǎng)講堂，德育講堂，各類(lèi)主題活動(dòng)等，有針對(duì)性進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)及核心價(jià)值觀(guān)教育；

　　在家校共育上，分層分批進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)及交流，如單親家庭的教育，如何養(yǎng)育女孩，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪泻⒌葘?zhuān)題講座。

　　“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，分層互學(xué)”的課改理念，在“雙減”背景下，為精準(zhǔn)化關(guān)懷學(xué)生全面成長(zhǎng)、有效促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)、高效進(jìn)行班級(jí)管理及深入開(kāi)展家校共育提供了必要基礎(chǔ)。

　　“雙減”政策是國(guó)之大計(jì)，校之大業(yè)，家之大事，它的出臺(tái)和落實(shí)讓我們看到了國(guó)家的決心和意志�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。雙減之路任重道遠(yuǎn)，不但需要有頂層設(shè)計(jì)的理念，更要有落地生根的措施，把“雙減”約束性的‘紅綠燈’變成引導(dǎo)教師主動(dòng)作為的‘導(dǎo)航儀’。唯有厘清步調(diào)，重組格局，才能推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育可持續(xù)性發(fā)展。

　　xx中學(xué)有信心在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，緊緊圍繞“三減三提升”、“三禁三堅(jiān)持”、實(shí)現(xiàn)“三個(gè)優(yōu)質(zhì)”的原則，在“雙減”背景下的教育改革中努力做到干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭，力爭(zhēng)全過(guò)程、全方位、全覆蓋營(yíng)造育人新生態(tài)！

學(xué)校“雙減”工作總結(jié)8

　　減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，事關(guān)少年兒童身心健康，事關(guān)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展。XX縣深入貫徹關(guān)于“雙減”工作重要指示批示精神，堅(jiān)決扛起“雙減”工作責(zé)任，以促進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升為目標(biāo)，以強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”“十項(xiàng)舉措”為抓手，持續(xù)推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

　　一、提高站位，試點(diǎn)先行推進(jìn)。

　　XX縣委、縣將推進(jìn)“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)，作為在教育領(lǐng)域增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”的實(shí)際行動(dòng)，主要領(lǐng)導(dǎo)多次聽(tīng)取專(zhuān)題匯報(bào)，就推進(jìn)“雙減”工作作出指示批示�？h教育部門(mén)第一時(shí)間召開(kāi)會(huì)議研究部署，召開(kāi)專(zhuān)題座談會(huì)、試點(diǎn)啟動(dòng)會(huì)、工作推進(jìn)會(huì)，傳達(dá)有關(guān)要求，聽(tīng)取各地匯報(bào)，深入摸底調(diào)研，認(rèn)真制訂方案，在XX市試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確�！半p減”平穩(wěn)有序推進(jìn)、真正取得實(shí)效。目前，XX縣已有XX個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圍繞提供校內(nèi)周末服務(wù)、整治學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)、合理利用校外資源、創(chuàng)新培訓(xùn)收費(fèi)模式等內(nèi)容開(kāi)展“雙減”試點(diǎn)工作，覆蓋全縣所有設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

　　二、開(kāi)展課后服務(wù)，強(qiáng)化作業(yè)管理。

　　XXXX年XX月，縣教育部門(mén)等五部門(mén)印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，推動(dòng)中小學(xué)校廣泛開(kāi)展校內(nèi)課后服務(wù)。目前，XX個(gè)設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)已全部啟動(dòng)實(shí)施課后服務(wù)工作，采取財(cái)政補(bǔ)貼與家長(zhǎng)合理分擔(dān)運(yùn)行成本的辦法予以保障。全縣開(kāi)展課后服務(wù)的學(xué)校XXXX所，參與學(xué)生XXX.XX萬(wàn)人，參與教師XX.XX萬(wàn)人。同時(shí)，根據(jù)關(guān)于加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”的文件精神，XX出臺(tái)《促進(jìn)中小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)十項(xiàng)舉措》，對(duì)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)等工作明確具體要求，今年X月XX日發(fā)布以來(lái)，在全縣各地、各學(xué)校乃至全社會(huì)都產(chǎn)生了積極正面的反響。

　　三、重拳專(zhuān)項(xiàng)治理，嚴(yán)控校外培訓(xùn)。

　　在縣網(wǎng)站向全社會(huì)公布全縣各地校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)問(wèn)題舉報(bào)電話(huà)和郵箱，多次向有關(guān)市教育部門(mén)下發(fā)督辦函或移交問(wèn)題線(xiàn)索。在全縣范圍內(nèi)部署開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中整治專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，聚焦XX項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，針對(duì)資質(zhì)、場(chǎng)地、師資、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、收費(fèi)、公示等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開(kāi)展集中整治。今年以來(lái)，共排查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)XXXX個(gè)，下發(fā)停辦通知書(shū)XXXX份，下發(fā)整改通知書(shū)XXX份，對(duì)非法培訓(xùn)辦班形成了有效震懾。注重用好中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺(tái)，累計(jì)發(fā)布白名單

　　機(jī)構(gòu)XXXX家，將XX家機(jī)構(gòu)列入整改名單，X家機(jī)構(gòu)列入黑名單。目前，縣教育部門(mén)正協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)做好違規(guī)機(jī)構(gòu)關(guān)停、違規(guī)培訓(xùn)廣告清理等方面工作。

　　下一步，XX縣將根據(jù)有關(guān)精神，盡快制訂出臺(tái)“雙減”工作方案，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面推進(jìn)落實(shí)。

　　一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，突出作業(yè)研究在備課環(huán)節(jié)中的地位，做到作業(yè)內(nèi)容與教、學(xué)、評(píng)相一致，提高作業(yè)的.科學(xué)性、有效性。嚴(yán)控書(shū)面家庭作業(yè)總量，支持中小學(xué)積極探索布置跨學(xué)科綜合性作業(yè)，應(yīng)用“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性（特色）作業(yè)”的模式。堅(jiān)決杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

　　二是提高課后服務(wù)質(zhì)量。豐富校內(nèi)課后服務(wù)內(nèi)容，拓展課后服務(wù)供給渠道，推動(dòng)落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋,支持鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)造條件滿(mǎn)足學(xué)生在校內(nèi)午餐午休需求。支持學(xué)校在周末和假期開(kāi)展課后服務(wù)，提供以拓展綜合素質(zhì)為主要內(nèi)容的相關(guān)服務(wù)，供學(xué)生自愿參加。

　　三是依法治理校外培訓(xùn)。出臺(tái)《XX縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法》，明確校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)立審批、教學(xué)管理、收費(fèi)管理、違規(guī)處理等相關(guān)規(guī)定。堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治。各級(jí)教育部口著手成立專(zhuān)口機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)加強(qiáng)面向中小學(xué)生的學(xué)科類(lèi)語(yǔ)言類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為，創(chuàng)新培訓(xùn)收費(fèi)模式，嚴(yán)控過(guò)高收費(fèi)和過(guò)度逐利行為。

　　四是強(qiáng)化教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)。強(qiáng)化縣、鎮(zhèn)統(tǒng)籌，落實(shí)以縣為主管理責(zé)任。各級(jí)不應(yīng)將面向中小學(xué)生的校外培訓(xùn)納入招商引資、振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)、發(fā)展新興服務(wù)業(yè)等支持政策。加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，做好對(duì)縣、鎮(zhèn)級(jí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綜合治理工作評(píng)價(jià)，加強(qiáng)督導(dǎo)，推動(dòng)縣、鎮(zhèn)級(jí)切實(shí)履行教育職責(zé)。健全責(zé)任體系，形成教育部門(mén)牽頭，各有關(guān)部門(mén)各司其職、分工協(xié)作的良好機(jī)制，形成合力。

學(xué)校“雙減”工作總結(jié)9

　　xx市認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中央文件精神，全面準(zhǔn)確把握“雙減”要義，把思想和認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到黨中央、國(guó)務(wù)院重大部署上來(lái)，提高政治站位，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，努力抓好減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”）落實(shí)。

　　一、提高站位，準(zhǔn)確把握“雙減"；要義。

　　落實(shí)“雙減”工作是推進(jìn)教改的必然要求。中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，是教育事業(yè)快速發(fā)展進(jìn)程中多種因素相互交織的集中表現(xiàn)。減負(fù)不能用孤立的眼光看待，要放在基礎(chǔ)教改的總體上看，要把減負(fù)和教學(xué)體系、教材體系、管理體系、教育秩序治理、辦學(xué)體制、招生考試制度等方面調(diào)改結(jié)合起來(lái)，多措并舉綜合施策。

　　二、發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能。

　　減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用。近年來(lái)，xx市全面深化教改，努力提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，強(qiáng)化課堂主陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。不斷加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合教學(xué)能力，嚴(yán)格控制學(xué)校考試次數(shù)和學(xué)生課后書(shū)面作業(yè)總量，暢通投訴渠道，發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督效力。統(tǒng)籌學(xué)校作息時(shí)間，確保學(xué)生達(dá)到規(guī)定睡眠時(shí)間。增強(qiáng)課后服務(wù)供給，保障課后服務(wù)時(shí)間，不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)容、提高課后服務(wù)質(zhì)量，滿(mǎn)足家長(zhǎng)和學(xué)生的需要。推進(jìn)學(xué)業(yè)評(píng)改，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門(mén)課程；提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的.聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合使用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；改進(jìn)考試成績(jī)表現(xiàn)方式，探索等級(jí)表現(xiàn)，克服分分計(jì)較，避免過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握和應(yīng)用能力的考查，堅(jiān)決糾正超綱的偏題、怪題、難題；推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，充分反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，表現(xiàn)學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

　　嚴(yán)格義務(wù)教育階段學(xué)校免試就近入學(xué)規(guī)定，認(rèn)真落實(shí)隨機(jī)分班制度，嚴(yán)禁以各種名義組織考試選拔學(xué)生，嚴(yán)禁將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)結(jié)果、競(jìng)賽結(jié)果作為招生入學(xué)依據(jù)，不給教育行政部門(mén)和學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不將升學(xué)情況與考核、績(jī)效和獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。密切家校聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀(guān)念，履行家庭教育職責(zé)，培養(yǎng)孩子的好思想、好品行、好習(xí)慣，理性幫助孩子確定成長(zhǎng)目標(biāo)，不給孩子過(guò)度施加壓力，避免盲目跟風(fēng)報(bào)班。

　　三、全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，從嚴(yán)審批培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管，創(chuàng)新收費(fèi)管理方式，規(guī)范培訓(xùn)行為，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為，切實(shí)維護(hù)廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的合法權(quán)益。xx市開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理工作，通過(guò)排查摸底、自查自糾、集中整改、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)等四個(gè)階段進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)治理。出臺(tái)規(guī)范文件，明確校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的審批程序、設(shè)置條件等，進(jìn)一步規(guī)范面向中小學(xué)生、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施的學(xué)科類(lèi)校外線(xiàn)上培訓(xùn)活動(dòng)，建立促進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)其規(guī)范、有序、健康發(fā)展。

　　四、強(qiáng)化保障穩(wěn)妥推進(jìn)“雙減"；落實(shí)。

　　做好組織保障，將“雙減”工作納入各級(jí)政府議事日程，協(xié)調(diào)宣傳、婦聯(lián)、型關(guān)系。完善教育督導(dǎo)和執(zhí)法制度，常態(tài)化開(kāi)展減負(fù)督導(dǎo)檢查，持續(xù)抓好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，強(qiáng)化面向中小學(xué)生活動(dòng)競(jìng)賽的日常監(jiān)管，開(kāi)展“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)檢查。落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障，在教師培訓(xùn)、薄弱學(xué)校建設(shè)、教育信息化等方面加大投入，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源、推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡，支持學(xué)校做好課后服務(wù)。充分利用宣傳渠道，通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙等多種形式宣傳“雙減"；的意義和具體政策。

學(xué)�！半p減”工作總結(jié)10

　　XX高度重視群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的教育民生工作，站在民生的角度、發(fā)展的維度，緊緊圍繞中小學(xué)生負(fù)擔(dān)重、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)序發(fā)展、“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”等突出問(wèn)題，創(chuàng)新機(jī)制，精準(zhǔn)施策，重拳打擊，出實(shí)招、見(jiàn)實(shí)效，校內(nèi)校外齊減負(fù)，讓廣大群眾感受到教育帶來(lái)的'新變化、新氣象，切實(shí)增強(qiáng)教育的獲得感、幸福感。

　　一、創(chuàng)新監(jiān)測(cè)體系，在“控量”上下功夫

　　徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、機(jī)械重復(fù)過(guò)多是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的首要任務(wù)。XX市印發(fā)了《XX市進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案》，對(duì)學(xué)校作業(yè)管理工作提出了明確要求，并率先將作業(yè)管理落實(shí)情況納入市級(jí)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系，建立了“監(jiān)測(cè)一評(píng)估一反饋一干預(yù)一保障”閉環(huán)體系。每年，常態(tài)化對(duì)全市中小學(xué)生作業(yè)管理情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，定期公布監(jiān)測(cè)報(bào)告，以全面翔實(shí)的數(shù)據(jù)信息，跟蹤指導(dǎo)區(qū)縣和學(xué)校不斷優(yōu)化作業(yè)管理措施，嚴(yán)格控制書(shū)面作業(yè)總量，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)。

　　XXXX年，市級(jí)監(jiān)測(cè)顯示,XX.X%抽樣學(xué)生認(rèn)為作業(yè)總量明顯下降或有所下降，XX.X%的五年級(jí)學(xué)生認(rèn)為老師每天布置的家庭作業(yè)量合適，五年級(jí)、九年級(jí)書(shū)面作業(yè)總用時(shí)達(dá)標(biāo)比例同比提升XX%、X%。綜合監(jiān)測(cè)相關(guān)數(shù)據(jù)信息反映，XX市“課業(yè)負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量總體好”發(fā)展態(tài)勢(shì)日趨明顯。

　　二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，在“提質(zhì)”上下功夫

　　著力提高作業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)作業(yè)的有效性是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的治本之策。XX市特別強(qiáng)調(diào)有效發(fā)揮作業(yè)在增強(qiáng)學(xué)生綜合能力和改進(jìn)教學(xué)方法中的積極作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。各區(qū)縣、學(xué)校認(rèn)真落實(shí)主體責(zé)任，制定具體管理辦法，指導(dǎo)教師創(chuàng)新作業(yè)布置，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，提高學(xué)生完成作業(yè)的有效率。

　　三、豐富課后服務(wù)，在“興趣”上下功夫

　　課后服務(wù)不僅化解了家長(zhǎng)“三點(diǎn)半“接送孩子難的突出問(wèn)題，更成為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的有力保障。XX市連續(xù)X年將課后服務(wù)列入民生實(shí)事項(xiàng)目，建立健全教育部門(mén)牽頭、多部門(mén)聯(lián)合工作保障體系，全面實(shí)施，協(xié)作推進(jìn)。各區(qū)縣和中小學(xué)以全面育人為導(dǎo)向，逐步構(gòu)建涵蓋學(xué)業(yè)鞏固、學(xué)科拓展、綜合實(shí)踐、素質(zhì)提升等內(nèi)容的課后服務(wù)課程體系，形成區(qū)域課后服務(wù)特色，進(jìn)一步減輕了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園，與學(xué)生共同參與和體驗(yàn)學(xué)校課后服務(wù)，公開(kāi)征求意見(jiàn)建議，不斷提升課后服務(wù)水平，讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿(mǎn)意。XXXX年春季學(xué)期，全市中小學(xué)課后服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋，參與中小學(xué)課后服務(wù)教師XX.XX萬(wàn)人，惠及學(xué)生XXX.XX萬(wàn)人，小學(xué)生離校時(shí)已全部完成書(shū)面作業(yè)。

　　四、治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在“規(guī)范”上下功夫

　　把學(xué)生從校外學(xué)科類(lèi)補(bǔ)習(xí)中解放出來(lái)，把家長(zhǎng)從送學(xué)陪學(xué)中解放出來(lái)，是減輕校外負(fù)擔(dān)的重點(diǎn)任務(wù)。在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理上,XX市堅(jiān)持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴(yán)格治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊，切實(shí)減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)及家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。突出校外培訓(xùn)時(shí)間、作業(yè)、線(xiàn)上培訓(xùn)等管控重點(diǎn)，將培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容,聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、侵害消費(fèi)者權(quán)益行為等五個(gè)方面，重點(diǎn)查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反面典型。

　　下一步,XX將結(jié)合“雙減”落地落實(shí)長(zhǎng)效機(jī)制，把重點(diǎn)任務(wù)納入?yún)^(qū)縣教育工作考核和履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)估，對(duì)問(wèn)題較多、監(jiān)管不力的區(qū)縣和學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)肅處理，追責(zé)問(wèn)責(zé)，從根本上解決教育的短視化、功利化問(wèn)題。大力開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理行動(dòng)，對(duì)管理混亂、虛假宣傳、勾連牟利等問(wèn)題，從嚴(yán)從快查處，維護(hù)好群眾利益。

學(xué)�！半p減”工作總結(jié)11

　　為接著扎實(shí)推動(dòng)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，烏蘭哈達(dá)中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。

　　一、書(shū)包上瘦身

　　合理調(diào)控

　　推行“小書(shū)包”不回家政策，“小學(xué)一、二年級(jí)堅(jiān)決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)究竟，在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門(mén)。嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫(xiě)、機(jī)械重復(fù)性作業(yè)；不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè)；不留懲處性作業(yè)。禁止通過(guò)手機(jī)微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長(zhǎng)布置作業(yè)，要求家長(zhǎng)批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。

　　二、時(shí)間上減壓

　　健康為本結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，老師們細(xì)心支配了夯實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)類(lèi)作業(yè)、發(fā)展愛(ài)好的嬉戲類(lèi)作業(yè)、感知體驗(yàn)的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育嬉戲等10個(gè)項(xiàng)目課程，使孩子們?cè)诤猛娴幕顒?dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)！

　　三、課堂上深研

　　提質(zhì)為核

　　實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂上。我們始終秉持“讓兒童站在學(xué)校正中心”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。

　　1.調(diào)整備課時(shí)間和模式。依據(jù)課后服務(wù)時(shí)間和課程支配進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。

　　2.梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三、四教研日，支配領(lǐng)導(dǎo)，骨干老師，新入職老師梯度教研，領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式。

　　3.組建新老師入職團(tuán)隊(duì)，設(shè)定新老師培訓(xùn)路徑。通過(guò)“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”等，幫助年輕老師盡快成長(zhǎng)。

　　四、作業(yè)上革命

　　分層多選

　　遵從“頂層設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推動(dòng)”的工作思路對(duì)作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場(chǎng)“靜靜地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)校資源，設(shè)計(jì)A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、愛(ài)好上自選套餐，老師適時(shí)答疑解惑，個(gè)別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感愛(ài)好吃飽，須要幫助的.學(xué)生減輕壓力，輕松完成。

　　五、內(nèi)容上多元

　　課程出彩

　　小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參加率達(dá)到96.5%，全校老師參加率達(dá)到100%，并聘請(qǐng)三位校外專(zhuān)業(yè)人員入校參加課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容。

　　學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團(tuán)方式推動(dòng)落實(shí)，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體嬉戲、棋類(lèi)、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項(xiàng)目課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗(yàn)。

　　六、制度上健全

　　加強(qiáng)監(jiān)督

　　學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以探討，成立作業(yè)探討小組，先后出臺(tái)了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項(xiàng)要求》、《作業(yè)設(shè)計(jì)十項(xiàng)原則》等質(zhì)量提升方法，主動(dòng)實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級(jí)的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。

　　七、服務(wù)上調(diào)研

　　群眾滿(mǎn)足

　　推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái)，小學(xué)針對(duì)學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)狀況設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放給家長(zhǎng)，進(jìn)行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄936份，并對(duì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)課后服務(wù)滿(mǎn)足率達(dá)到99.1%，其他選項(xiàng)滿(mǎn)足都在95%以上，達(dá)到了預(yù)期效果，群眾滿(mǎn)足始終是我們服務(wù)的宗旨，我們也會(huì)接著調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容，讓孩子喜愛(ài)，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)足。

學(xué)校“雙減”工作總結(jié)12

　　隨著“雙減”政策的落地，做好課后服務(wù)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。XX縣XX學(xué)校秉持“至上”的理念，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)政策，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，切實(shí)開(kāi)展好課后服務(wù)等工作嗎，取得了突出的成效。

　　一、開(kāi)展課后服務(wù)，結(jié)合實(shí)際，“一校一案”

　　各地中小學(xué)因地區(qū)、家長(zhǎng)結(jié)構(gòu)、學(xué)校條件等不同，開(kāi)展課后服務(wù)必須遵循“一校一案”的原則。XX學(xué)�，F(xiàn)有學(xué)生444人，生源涉及周邊8個(gè)村鎮(zhèn)，有200余名學(xué)生乘坐校車(chē)。學(xué)校毗鄰縣XXXX區(qū)，相當(dāng)一部分學(xué)生家長(zhǎng)在XX區(qū)工作，中午時(shí)間緊，接送孩子困難，絕大部分家長(zhǎng)愿意中午讓孩子在學(xué)校就餐。鑒于這種情況，學(xué)校將課后服務(wù)分為中午的午間托管、午間輔導(dǎo)、陽(yáng)光閱讀和下午的綜合服務(wù)四個(gè)環(huán)節(jié)，即中午和下午均設(shè)計(jì)了課后服務(wù)。這樣符合家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際，課后服務(wù)方案趨于科學(xué)合理，獲得師生、家長(zhǎng)及社會(huì)的認(rèn)可。

　　二、開(kāi)展課后服務(wù)，形式多樣，內(nèi)容豐富

　　豐富多彩的課后服務(wù)形式和內(nèi)容，是提高課后服務(wù)質(zhì)量，是使家長(zhǎng)省心、學(xué)生開(kāi)心、教師舒心的重要途徑。

　　XX縣XX學(xué)校是XX縣首批素質(zhì)教育示范校，以該校為例，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，將課后服務(wù)分為午間托管、課后輔導(dǎo)、陽(yáng)光閱讀、綜合服務(wù)四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)服務(wù)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)均有所不同，形式多樣，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

　　1、午間托管一一家長(zhǎng)省心，學(xué)生開(kāi)心

　　學(xué)校設(shè)有午餐，學(xué)生自愿就餐。家長(zhǎng)為了方便，午間都讓孩子在學(xué)校就餐。他們覺(jué)得在學(xué)校吃，飯也不貴，還能和同學(xué)們?cè)谝黄穑那橐灿淇�。因�(yàn)樗袑W(xué)生都在校午餐，午間學(xué)生的生活就需要做出更加詳細(xì)的安排。

　　關(guān)于午間托管，學(xué)校設(shè)置了多個(gè)崗位，保障學(xué)生享受到美好的午餐時(shí)光。比如：就餐秩序編排崗、就餐路隊(duì)監(jiān)督崗、餐前感恩詞指導(dǎo)崗、就餐秩序護(hù)導(dǎo)崗、餐后休閑活動(dòng)巡視崗、突發(fā)事件處理崗等，這些崗位貫穿整個(gè)午間托管時(shí)間段，實(shí)現(xiàn)全時(shí)段、全方位管理。

　　2、課后輔導(dǎo)一一老師盡心，學(xué)生專(zhuān)心

　　在課后輔導(dǎo)項(xiàng)目中，各班都有教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容包括指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)練習(xí)、為學(xué)生答疑解惑、對(duì)作業(yè)或練習(xí)進(jìn)行面批面改等。

　　在課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，學(xué)校側(cè)重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生付出更多的耐心，給予更多的鼓勵(lì)。同時(shí)，建立學(xué)困生激勵(lì)機(jī)制，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)的內(nèi)馭力，不斷提高學(xué)習(xí)效率，努力使自己的學(xué)習(xí)生涯變得更加精彩。

　　3、陽(yáng)光閱讀一一暢游書(shū)海，形式多樣

　　學(xué)校在課后服務(wù)中設(shè)置陽(yáng)光閱讀項(xiàng)目，不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

　　兵馬未動(dòng)，糧草先行。經(jīng)學(xué)校班子及教師代表討論決定，學(xué)校采購(gòu)一批新書(shū)，以滿(mǎn)足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的閱讀需求。

　　為保障圖書(shū)采購(gòu)科學(xué)規(guī)范，學(xué)校根據(jù)“五項(xiàng)管理”中關(guān)于學(xué)生讀物的管理要求，成立了學(xué)生讀物審核小組和采購(gòu)小組，發(fā)動(dòng)教師充分征求學(xué)生意見(jiàn)，征集學(xué)生喜愛(ài)的圖書(shū)類(lèi)別。同時(shí)，參考官方媒體最新的小學(xué)生書(shū)目和教學(xué)需求，制定了科學(xué)合理的采購(gòu)方案。

　　X月底，圖書(shū)采購(gòu)小組采購(gòu)新圖書(shū)850余冊(cè)，涉及低年級(jí)注音版圖書(shū)和繪本、“師生共讀一本書(shū)”活動(dòng)用書(shū)、與教材相匹配的課外閱讀書(shū)目、學(xué)科課程拓展書(shū)目、心理健康教育讀物及童話(huà)類(lèi)、傳統(tǒng)文化類(lèi)、兒童文學(xué)類(lèi)、科學(xué)探秘類(lèi)、邏輯推理類(lèi)、經(jīng)典名著類(lèi)等多個(gè)類(lèi)別。

　　圖書(shū)采購(gòu)到位后，圖書(shū)室管理員及時(shí)組織開(kāi)展圖書(shū)錄入和登統(tǒng)工作。進(jìn)一步完善圖書(shū)借閱制度和班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)管理員培訓(xùn)，實(shí)施開(kāi)放式、流動(dòng)式圖書(shū)管理，保障師生閱讀需求。

　　為保障服務(wù)效果，提高閱讀效率，學(xué)校開(kāi)展多種多樣的閱讀活動(dòng)，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，喜歡閱讀。一是每周一至周四中午13:20-13:50為集中閱讀時(shí)間，學(xué)生可選擇自己喜歡的圖書(shū)盡情閱讀；二是每周五中午為讀書(shū)分享時(shí)間，學(xué)生將一周來(lái)的讀書(shū)感受與同學(xué)們分享；三是每月一期好書(shū)活動(dòng)，把自己看過(guò)的、喜歡的書(shū)以圖文并茂的形式給大家，并創(chuàng)作海報(bào)張貼在校園；四是開(kāi)展不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的知識(shí)競(jìng)賽，考驗(yàn)學(xué)生的閱讀量，評(píng)選讀書(shū)小達(dá)人，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)；五是開(kāi)展閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，使學(xué)生不僅愛(ài)讀書(shū)，而且會(huì)讀書(shū)。

　　4、綜合服務(wù)一一活力校園，魅力無(wú)限

　　XX學(xué)校課后服務(wù)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是綜合服務(wù)時(shí)段。這個(gè)時(shí)段，作業(yè)輔導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)、綜合德育主題講座等交叉進(jìn)行。

　　周一、周二和周五為作業(yè)輔導(dǎo)。這個(gè)時(shí)間段，部分優(yōu)秀學(xué)生能在學(xué)校做完全部作業(yè)，大部分學(xué)生都能在學(xué)校做完大部分作業(yè)，剩余部分作業(yè)在家做完用時(shí)不超過(guò)20分鐘，學(xué)生在家可以更多地和家長(zhǎng)互動(dòng)交流或?yàn)榧议L(zhǎng)作力所能及的事，還有的在家開(kāi)展家庭實(shí)踐作業(yè)的研習(xí)，大大減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　周三是社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生社團(tuán)目前有31個(gè)，內(nèi)容涉及心理拓展類(lèi)、體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、表演類(lèi)、學(xué)科拓展類(lèi)等多個(gè)類(lèi)別。學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了體魄，感受了文化和藝術(shù)的魅力，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)了審美情趣，實(shí)現(xiàn)了人人參加一個(gè)社團(tuán)，人人發(fā)展一項(xiàng)特長(zhǎng)，學(xué)生整體的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。

　　周四是綜合德育主題講座時(shí)間。在這期間，均安排教師開(kāi)展專(zhuān)題講座，同學(xué)們集體聆聽(tīng)講座。內(nèi)容涉及心理健康教育、安全教育、成長(zhǎng)勵(lì)志教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、道德品質(zhì)教育、德育主題教育等多個(gè)方面。

　　放學(xué)時(shí)間段的管理也是課后服務(wù)中不可或缺的一環(huán)。放學(xué)時(shí)間，我們均安排領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班，學(xué)生排一路縱隊(duì)沿行走線(xiàn)有序離校。另外，放學(xué)時(shí)段增加了“離校一首詩(shī)”環(huán)節(jié)，不僅有效地解決了家長(zhǎng)門(mén)口擁堵的現(xiàn)象，學(xué)生還能每天背首詩(shī)，日積月累，不可小覷。

　　上述課后服務(wù)有靜有動(dòng)，有文有體，有課業(yè)的輔導(dǎo)，有閱讀的收獲，緊緊圍繞及減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又促進(jìn)身心健康發(fā)展的目標(biāo)，形式多樣，內(nèi)容豐富，切實(shí)提高了課后服務(wù)的質(zhì)量，深受師生及家長(zhǎng)的認(rèn)可。

　　三、開(kāi)展課后服務(wù)，深入挖掘潛在教育機(jī)會(huì)

　　隨著課后服務(wù)工作的開(kāi)展，學(xué)生在校時(shí)間延長(zhǎng)，除了開(kāi)展課后作業(yè)輔導(dǎo)外，學(xué)校還應(yīng)充分利用課后服務(wù)時(shí)段，深入挖掘潛在的教育機(jī)會(huì)，使課后服務(wù)成為學(xué)生接受鍛煉的新平臺(tái)。

　　仍以XX縣XX學(xué)校為例。學(xué)校設(shè)立了中隊(duì)值周制度，既豐富了課后服務(wù)的教育內(nèi)容，也成為了學(xué)生接受鍛煉、展示風(fēng)采的舞臺(tái)。

　　值周中隊(duì)由四至六年級(jí)輪流擔(dān)任，每期一周。值周主要職責(zé)包括主持升旗儀式、早、午就餐路隊(duì)監(jiān)督、紅領(lǐng)巾廣播站、課間紀(jì)律監(jiān)督、公共衛(wèi)生服務(wù)等。值周中隊(duì)隊(duì)員全員編排崗位，人人接受鍛煉。值周前開(kāi)展培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮值周中隊(duì)的示范職能、管理職能、服務(wù)職能，激發(fā)自豪感，培養(yǎng)責(zé)任心，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)管理方法，拓展心理素質(zhì)，提高綜合素養(yǎng)。

　　課后服務(wù)午間托管期間，值周中隊(duì)“紅領(lǐng)巾廣播站”每天進(jìn)行10分鐘的校園廣播，內(nèi)容涉及新聞時(shí)事、名人故事、科普宣傳、優(yōu)秀習(xí)作、校園生活等多個(gè)方面，播音員從組稿到審稿，從設(shè)備使用到正式播音均有教師進(jìn)行培訓(xùn)。這樣，一個(gè)中隊(duì)至少設(shè)6名播音員，四至六年級(jí)一輪下來(lái)就能培養(yǎng)出至少36名小播音員，雖然播音只有10分鐘，但這些小播音員在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了搜集知識(shí)、整理知識(shí)，在播音中歷練了普通話(huà)、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)感，更增強(qiáng)了心理素質(zhì)。同學(xué)們也通過(guò)聽(tīng)廣播，拓展了知識(shí)面。

　　值周中隊(duì)就餐路隊(duì)監(jiān)督崗也是午間托管中的.一道靚麗風(fēng)景。為組織學(xué)生有序排隊(duì)到食堂就餐，學(xué)校在教室前至食堂的路段繪制了行走線(xiàn)，要求學(xué)生往返食堂均要沿行走線(xiàn)有序行走。在行走線(xiàn)高風(fēng)險(xiǎn)路段，設(shè)有值周中隊(duì)路隊(duì)監(jiān)督崗，主要職責(zé)是監(jiān)督同學(xué)們沿行走線(xiàn)有序行走，不遠(yuǎn)離行走線(xiàn)，不在往返途中追跑打鬧。發(fā)現(xiàn)違反規(guī)定的同學(xué)及時(shí)對(duì)其行為予以糾正。路隊(duì)監(jiān)督崗是典型的管理崗位，值周隊(duì)員在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要勇于和違規(guī)學(xué)生交流和勸阻，在實(shí)踐中培養(yǎng)交往能力、管理能力，鍛煉了心理素質(zhì)。有路隊(duì)監(jiān)督崗的辛勤工作，就餐路隊(duì)秩序井然，值周隊(duì)員也收獲了成就感和自豪感，每個(gè)班8名路隊(duì)監(jiān)督崗，一輪下來(lái)就有48名小路隊(duì)監(jiān)督員在實(shí)踐中得到鍛煉和成長(zhǎng)。

　　值周中隊(duì)文明服務(wù)崗也是午間托管期間的一組重要角色。文明服務(wù)崗的同學(xué)在午間托管期間，清理水房衛(wèi)生、打掃小活動(dòng)室、撿拾公共區(qū)域垃圾，通過(guò)這些同學(xué)的辛勤工作，校園的環(huán)境更美了，衛(wèi)生更潔凈了，在這些服務(wù)崗位實(shí)踐中，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，也增強(qiáng)了歸屬感和自豪感。

　　四、開(kāi)展課后服務(wù)，與提高課堂教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合

　　減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是開(kāi)展課后服務(wù)工作的初衷之一。目前，作業(yè)輔導(dǎo)是多數(shù)學(xué)校課后服務(wù)的重要內(nèi)容。“雙減”政策落地，對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量提出更高的要求，只有切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能使后續(xù)的作業(yè)管理等內(nèi)容切實(shí)落到實(shí)處。

　　1、課堂教學(xué)效果是布置分層作業(yè)的前提

　　教師在經(jīng)過(guò)個(gè)備、集備的情況下展開(kāi)課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)分層作業(yè)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，對(duì)分層作業(yè)進(jìn)行適度調(diào)整和布置。作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性強(qiáng)，延伸到課后輔導(dǎo)的針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效，作業(yè)設(shè)計(jì)合理，課后輔導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)的輔助作用才能更有效。

　　2、課后輔導(dǎo)對(duì)課堂提質(zhì)有重要的參考作用

　　教師在課后輔導(dǎo)中，通過(guò)對(duì)不同學(xué)生的答疑解惑，或是面批面改，均能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在達(dá)成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)中的難點(diǎn)，形成對(duì)自己當(dāng)天課堂教學(xué)的反饋，促使教師對(duì)當(dāng)天課堂教學(xué)進(jìn)行反思，從而有利于下次課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和思路調(diào)整。

　　可見(jiàn)，課后服務(wù)與課堂教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。

　　總之，在“雙減”背景下，開(kāi)展課后服務(wù)要依據(jù)實(shí)際在工作中不斷地調(diào)整和完善，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的課后服務(wù)形式和內(nèi)容，深入挖掘教育機(jī)會(huì)，與教育教學(xué)相結(jié)合，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)搭建新的平臺(tái)，使學(xué)生獲得更加積極地成長(zhǎng)體驗(yàn)。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步摸索經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，進(jìn)一步為學(xué)生服好務(wù)，為教育添光彩！

學(xué)校“雙減”工作總結(jié)13

　　20xx年xx月xx日，中共中央辦公廳，國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)正式出臺(tái)。"；雙減”意見(jiàn)明確提出，禁止一切校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，依法依規(guī)嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課行為等。我校按照縣教育和體育局的統(tǒng)一安排，抽調(diào)多名骨干教師分成6個(gè)組，對(duì)轄區(qū)內(nèi)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行排查，分包人員每天蹲點(diǎn)值守。

　　xx月xx日早晨7：00，學(xué)校中層及以上領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)全體會(huì)，由校長(zhǎng)xxx帶隊(duì)，對(duì)轄區(qū)內(nèi)小區(qū)、村莊進(jìn)行拉網(wǎng)式排查。

　　一、是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。

　　通過(guò)致家長(zhǎng)的'一封信、落地式家長(zhǎng)學(xué)校家委會(huì)、班級(jí)微信群等方式進(jìn)一步加大對(duì)科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度，合理引導(dǎo)預(yù)期，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)。及時(shí)總結(jié)、宣傳，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)和成才觀(guān)。

　　二、是建立長(zhǎng)效機(jī)制。

　　探索“雙減”落實(shí)落細(xì)機(jī)制，分層遞進(jìn)落實(shí)，完善責(zé)任落實(shí)、制度保障、家校協(xié)同、督導(dǎo)檢查、社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，深化教育教改。

　　三、是加大督查力度。

　　落實(shí)“雙減”，緊盯不放，持續(xù)發(fā)力。要求分包核查員提高思想認(rèn)識(shí)，壓實(shí)責(zé)任擔(dān)子，確保責(zé)任范圍，不定期組織開(kāi)展實(shí)地核查，加大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理。對(duì)不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財(cái)、虛假宣傳等違規(guī)問(wèn)題的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行全方位、無(wú)死角的綜合治理，全力形成良好的外部育人環(huán)境，構(gòu)建健康有序的教育秩序。

　　對(duì)我校所有在職教師進(jìn)行嚴(yán)格管控，杜絕一切辦班輔導(dǎo)行為。學(xué)校面向社會(huì)公布舉報(bào)電話(huà)，通過(guò)落地式家長(zhǎng)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)形成監(jiān)督合力，防止違規(guī)輔導(dǎo)行為死灰復(fù)燃。讓學(xué)校與家庭攜手，給孩子們創(chuàng)造健康發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)的空間。

　　下一步，我校將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持標(biāo)本兼治，主動(dòng)作為、狠抓落實(shí)。

學(xué)�！半p減”工作總結(jié)14

　　隨著《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的印發(fā)，社會(huì)各界對(duì)“雙減”政策十分關(guān)注，“雙減”已經(jīng)成為教育領(lǐng)域“熱詞”，我校扎實(shí)開(kāi)展作業(yè)管理工作，認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策。

　　一、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

　　要制定學(xué)校課堂教學(xué)效益評(píng)價(jià)方案，制定出教師教學(xué)備、教、改、輔、考五環(huán)節(jié)考評(píng)細(xì)則，建立“第一課堂”教學(xué)質(zhì)

　　量跟蹤評(píng)價(jià)方案。要加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程監(jiān)管，建立學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度分析學(xué)情，有的放矢開(kāi)展“第二課堂”和“第三課堂”,補(bǔ)齊學(xué)習(xí)短板，拓展學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)課程資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生關(guān)鍵能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)有效提升。

　　二、豐富課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)實(shí)效。

　　我校按照縣教體局關(guān)于開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)的部署要求，堅(jiān)持以學(xué)生為本，在全鎮(zhèn)全面推廣開(kāi)展了課后延時(shí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了鎮(zhèn)域全覆蓋，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿參加，對(duì)貧困學(xué)生免除了課后延時(shí)服務(wù)費(fèi)用，開(kāi)展了學(xué)困生幫扶成長(zhǎng)計(jì)劃，全鎮(zhèn)各校還根據(jù)駐地家長(zhǎng)的實(shí)際需求，對(duì)下班時(shí)間與接送學(xué)生存在時(shí)間差的部分學(xué)生進(jìn)行集中看護(hù)，有效解決了學(xué)生放學(xué)無(wú)人管、家長(zhǎng)接娃難等問(wèn)題。同時(shí)，各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體，進(jìn)一步豐富課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，將閱讀引入課后延時(shí)服務(wù)，各校加大走廊圖書(shū)館建設(shè)力度，為學(xué)生打造更加廣闊的知識(shí)海洋。

　　三、豐富課后服務(wù)

　　學(xué)校為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展，依據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。擬建立10多個(gè)社團(tuán)，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書(shū)法等。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的`技能。

　　四、把握作業(yè)育人功能，嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量

　　開(kāi)學(xué)前我校各學(xué)科組就加強(qiáng)作業(yè)管理工作，開(kāi)展了專(zhuān)題研討活動(dòng),各學(xué)科組明確了作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。教師要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、幫助教師精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。教師要確保一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至五年級(jí)每天作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。學(xué)校將不定期進(jìn)行調(diào)查和問(wèn)卷，及時(shí)反饋，增強(qiáng)“減負(fù)工作”的實(shí)效性。

　　五、著力抓好課堂教育教學(xué)，確保“雙減”工作有底氣

　　一是改進(jìn)課堂教學(xué)。

　　進(jìn)一步推進(jìn)課程改，豐富與自然、社會(huì)和生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率，實(shí)現(xiàn)應(yīng)教盡教，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得好、學(xué)得足。

　　二是改進(jìn)作業(yè)管理。

　　科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，建立中小學(xué)學(xué)科作業(yè)班級(jí)統(tǒng)籌公開(kāi)和總量控制制度，鼓勵(lì)分層布置作業(yè)，嚴(yán)禁布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，全面壓減學(xué)生作業(yè)總量，控制好學(xué)生作業(yè)時(shí)間。

　　三是改進(jìn)考試制度。

　　發(fā)揮考試的指揮棒作用，堅(jiān)持教、學(xué)、考相統(tǒng)一。嚴(yán)控平時(shí)考試次數(shù)，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學(xué)要求相當(dāng)，嚴(yán)禁過(guò)度拔高試題難度，考試測(cè)驗(yàn)結(jié)果采取等第制方式呈現(xiàn)。深化中考制度改,推行學(xué)科等第制與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的高中招生錄取辦法，切實(shí)減輕學(xué)生應(yīng)試化、競(jìng)技化壓力。

　　六、建立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督機(jī)制，全面實(shí)現(xiàn)減負(fù)目標(biāo)

　　學(xué)校建立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督反饋制度，按照省市減負(fù)政策要求，高質(zhì)量推進(jìn)減負(fù)工作，力求實(shí)效。通過(guò)學(xué)校減負(fù)熱線(xiàn),線(xiàn)上線(xiàn)下家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查和作業(yè)減負(fù)記錄表等渠道方式，了解發(fā)現(xiàn)減負(fù)工作存在的問(wèn)題短板，及時(shí)修正解決，堅(jiān)決把減負(fù)工作進(jìn)行到底。

　　七、打造服務(wù)品牌。

　　為提升學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量的認(rèn)可度，學(xué)校除了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)外，要重點(diǎn)突出學(xué)校課程特色，打造樣板課程，推出精品課程。可推行走班制課后服務(wù)，打造服務(wù)型名師，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)服務(wù)項(xiàng)目，學(xué)校實(shí)行審批制度，推動(dòng)課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。

　　八、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。

　　通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信、落地式家長(zhǎng)學(xué)校家委會(huì)、班級(jí)微信群等方式進(jìn)一步加大對(duì)科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導(dǎo)預(yù)期，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)。及時(shí)總結(jié)、宣傳，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)和成才觀(guān)。

　　九、明確職責(zé)

　　學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)班，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)班，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)�！半p減”工作高效、有序進(jìn)行。

　　十、注重民生，優(yōu)化服務(wù)，家校協(xié)同辦好課后服務(wù)“關(guān)鍵小事”。

　　20xx年2月，XX在全國(guó)區(qū)級(jí)層面率先出臺(tái)《關(guān)于在小學(xué)施行早上推退上學(xué)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》。20xx年12月，又在全國(guó)率先由教育、發(fā)改、財(cái)政、人力社保四部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，將托管服務(wù)列入20xx年區(qū)工作報(bào)告內(nèi)容和區(qū)教育局關(guān)鍵實(shí)事之一。20xx年6月，教育部公布的全國(guó)首批23個(gè)義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位，XX就有XXX、XX等街道入選，為入選單位最多的區(qū)份。其中，XX街道全部小學(xué)開(kāi)展托管服務(wù)從校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)“回流”學(xué)生XX萬(wàn)余人，占參與托管服務(wù)學(xué)生的XX%。

　　十一、下一步計(jì)劃

　　下一步，我校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒試點(diǎn)縣市的經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大政治任務(wù)，切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)

　　方式方法，強(qiáng)化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)作業(yè)來(lái)源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過(guò)程管理，強(qiáng)化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。同時(shí)，常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦

　　學(xué)行為，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們將把落實(shí)“雙減”工作放在首位，抓實(shí)抓好。

學(xué)�！半p減”工作總結(jié)15

　　這個(gè)開(kāi)學(xué)季是學(xué)校全面落實(shí)“雙減”工作要求的首個(gè)開(kāi)學(xué)季。為了推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效，學(xué)校將“雙減”作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作落到實(shí)處，嚴(yán)控作業(yè)量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提供課后托管服務(wù)，開(kāi)展素質(zhì)教育，為孩子提供健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境�，F(xiàn)將本學(xué)期相關(guān)重點(diǎn)工作總結(jié)如下：

　　一、集體研究，制定實(shí)施方案

　　為把“雙減”政策精神領(lǐng)會(huì)透徹，開(kāi)學(xué)前，學(xué)校首先組織部門(mén)行政召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，學(xué)習(xí)“雙減"政策。各部門(mén)負(fù)責(zé)人紛紛交流自己的想法，提出可行方案。學(xué)校隨即成立了”雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定《小學(xué)落實(shí)“雙減”政策實(shí)施方案》《小學(xué)作業(yè)管理細(xì)則》及《小學(xué)教學(xué)管理辦法》等，為“雙減”政策的順利實(shí)施提供了基礎(chǔ)，確保了“雙減”工作有序開(kāi)展。

　　二、大力宣傳，增強(qiáng)管理協(xié)調(diào)

　　新學(xué)期前的教師大會(huì)，副校長(zhǎng)就組織了全體教師學(xué)習(xí)"雙減”政策，并就“雙減”工作的開(kāi)展做了部署安排。學(xué)科教研會(huì)、分年級(jí)教研會(huì)上，老師們根據(jù)學(xué)科實(shí)際，結(jié)合“雙減"政策，制定學(xué)期計(jì)劃和切實(shí)可行的措施方案，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　同時(shí)，加大宣傳，促進(jìn)“雙減”政策得以實(shí)施，教導(dǎo)處結(jié)合“五項(xiàng)管理”撰寫(xiě)“雙減”的相關(guān)推文，在教師中，在學(xué)生中，在班級(jí)家長(zhǎng)釘釘群、微信群中廣泛宣傳，（因?yàn)榉酪吖ぷ�，還沒(méi)有召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)）以期形成教育合力，共同推進(jìn)“雙減”措施落地生根。

　　同時(shí)，建立《學(xué)生家庭作業(yè)每日登記公示表》臺(tái)賬。登記表每天如實(shí)記錄各科作業(yè)的內(nèi)容、類(lèi)型、完成時(shí)長(zhǎng)等，并每天在校內(nèi)公示釘釘專(zhuān)用群進(jìn)行公示，由值周科組長(zhǎng)每天檢查監(jiān)督，并打印張貼在校內(nèi)作業(yè)公示欄進(jìn)行公示，接收全校師生的監(jiān)督，督促各班各科作業(yè)科學(xué)規(guī)范。切實(shí)保障一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)、三至六60年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)分鐘。鼓勵(lì)一至五年級(jí)推行“周三無(wú)作業(yè)日”。

　　三、科組探索，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

　　為了落實(shí)“減負(fù)增效”，進(jìn)行作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)，是重要的舉措。我校主要從如下三個(gè)方面進(jìn)行探討：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)真學(xué)習(xí)研討，統(tǒng)思想認(rèn)識(shí)

　　我校教導(dǎo)處首先組織科組長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理與優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)施意見(jiàn)》及《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理與優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)施方案》的指導(dǎo)精神，指導(dǎo)各科組開(kāi)展“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量”專(zhuān)題教研。經(jīng)過(guò)各科組集體討論，老師們達(dá)成共識(shí)：要精心設(shè)計(jì)既能體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，又符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的作業(yè)：通過(guò)“必做作業(yè)菜單+鼓勵(lì)性作業(yè)菜單+選做性作業(yè)菜單”模式分層布置多元化的作業(yè)，讓每一個(gè)孩子的潛能得到充分的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)“量的減負(fù)，質(zhì)的增效”。

　�。ǘ┐_立“優(yōu)化”原則，把握三個(gè)度

　　1. “60數(shù)量限度：少而精為原則，三至六年級(jí)作業(yè)總量少于分鐘”。

　　2.時(shí)間跨度：兼容“新知"，鞏固“舊知"，及時(shí)點(diǎn)撥。

　　3.難易程度。要適當(dāng)降低作業(yè)的難度，基礎(chǔ)性、鞏固性作業(yè)

　　要分必做和選做，使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都能夠基本完成。

　　（三）整體出發(fā)，合理安排作業(yè)

　　優(yōu)化作業(yè)，要從整體出發(fā)設(shè)計(jì)和安排學(xué)生的作業(yè)，從零散走向系統(tǒng)，從無(wú)序變?yōu)橛行颍瑥狞c(diǎn)狀變?yōu)閴K狀，將各種層次的題目有機(jī)融合，豐富作業(yè)的形式，提升作業(yè)的內(nèi)涵。

　　各科組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，圍繞專(zhuān)題開(kāi)展作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的研討活動(dòng)，結(jié)合項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，根據(jù)各學(xué)科教材的實(shí)際，在科組長(zhǎng)擬定的作業(yè)設(shè)計(jì)指南的指導(dǎo)下，以沙龍的形式，共同探討作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)、分層設(shè)計(jì)等。

　　例如，設(shè)計(jì)趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生樂(lè)在其中；設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)，給學(xué)生創(chuàng)造“躍起”的機(jī)會(huì)；設(shè)計(jì)分層性作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生需求；設(shè)計(jì)操作性作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)點(diǎn)和

　　"多變"思維。這樣，集思廣溢，加強(qiáng)了優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，進(jìn)一步落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)賦能。

　　四、延時(shí)服務(wù)，推行“五育并舉”

　　為了充分滿(mǎn)足學(xué)生需求、解除家長(zhǎng)憂(yōu)慮，學(xué)校通過(guò)征求家長(zhǎng)“1+X"建議意見(jiàn)，特推出模式，即學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)+一項(xiàng)技能素質(zhì)培5養(yǎng)的課后延時(shí)服務(wù)，落實(shí)每周天都開(kāi)展課后服務(wù)，每天課后服2務(wù)時(shí)間很多于個(gè)學(xué)時(shí)。這模式由任課老師和其他老師共同參與，使學(xué)生在校不但有自主作業(yè)時(shí)間，不帶作業(yè)回家，又可報(bào)選學(xué)校整合校內(nèi)外資源引進(jìn)的.社團(tuán)課程、掌握書(shū)法、美術(shù)、足球、籃球、歌唱、舞蹈、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面的技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們的課程百花齊放，豐富多彩。這些都體現(xiàn)了“五育并舉”全面發(fā)展的理念和鮮明的素質(zhì)教育導(dǎo)向。

　　五、以體育人，堅(jiān)持強(qiáng)健體魄

　　“雙減"的實(shí)施也讓孩子們擁有了更多的體育時(shí)間參與體育活動(dòng)，是青少年強(qiáng)健體魄、砥礪品格的重要方式。

　　“雙減"要求學(xué)校和家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉。所以在作業(yè)中，體育鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，快樂(lè)閱讀等成了作業(yè)的主旋律。孩子們周末、節(jié)假日有了更多的時(shí)間閱讀自己喜歡的課外書(shū)、參加自己喜歡的體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多勞動(dòng)技能。減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)不減愛(ài)，這是我們不懈的追求。

　　“雙減”來(lái)了，一定需要看見(jiàn)學(xué)生，著眼未來(lái)，也一定需要深入思考，不斷在實(shí)踐中去修正與完善。為了孩子，我們踏實(shí)向前！