向誰學教學反思

2024-08-13

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學是重要的任務(wù)之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是小編精心整理的向誰學教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　《向誰學》是三年級上冊《品德與社會》中的一課,本組教材是圍繞“我在學習中長大”這個專題編排的，本課主要圍繞“向誰學”來開展，教材選編本文的意圖是：

　　1.看到自己兩年來的進步,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處,并為自己在學習中所取得的進步感到高興和自豪;

　　2.探討學習方法,感受學習方法和途徑的多樣性,增強學習的興趣和自覺性;

　　3.知道學習要不怕困難、善于思考；知道珍惜時間和合理安排時間。在交流學習經(jīng)驗的過程中相互學習，共同進步。

　　4.初步感受我們的社會是個學習化的社會，學習已成為每個人終身的事情。根據(jù)新課程標準的要求，在教學上要充分體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這個三維目標。

　　根據(jù)這些要求，我確定了本課的基本設(shè)計理念：

　　1、在教學上要充分體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這個三維目標。2、體現(xiàn)新課程“實、新、活、用”的特點；3、符合三年級學生的年齡特征。

　　根據(jù)本課的基本設(shè)計理念，我對本課進行了設(shè)計：

　　首先，我確定了本課的教學目標：認知目標：讓學生明白學習知識的方法和途徑有很多。行為目標：讓學生明白什么該學，什么不該學。情感目標：讓學生愿意通過各種渠道來學習。

　　在確定了教學目標后，我進行了相關(guān)的課前準備：

　　利用進行教學，根據(jù)這些要求和三年級學生的年齡特征，我制定了一些符合學生心理規(guī)律的教學方法。

　　1、為了讓學生體會到學習知識的渠道很多，激發(fā)學生的學習積極性，我利用對學生進行教學；

　　2、為了更充分的體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮學生的學習積極性，給學生更大的思維空間，我在教學中營造了寬松安全的發(fā)言環(huán)境；

　　3、為了培養(yǎng)學生合作學習的能力，我還設(shè)計了小組交流、全班交流、課后合作的實踐活動等環(huán)節(jié)；

　　因此，通過學習，還讓學生明白到了：學到的知識、本領(lǐng)和道理,不僅僅是在課上學到的,還可從書本、媒體、報紙、電視、他人等等進行學習。

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