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StarterUnit1教案設計

2024-08-14

StarterUnit1教案設計

  新目標七年級上冊StarterUnit1教案

  教學內(nèi)容

  本單元是新目標英語教材的第一個預備單元,學生通過學習本單元內(nèi)容,從而進入一個嶄新的英語世界.學習、鞏固與應用英文字母A到H,可以使學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)英語,提高他們的學習興趣。同時,又培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察生活的良好習慣。禮貌問候用語的學習可以幫助他們樹立“以禮待人”的良好行為意識,幫助他們建立正確的道德觀。

  教學目標

  1)知識目標:A.學習和使用字母A到H;

  B.學習使用基本的禮貌問候用語;

  C.學習相關的縮略詞。

  2)能力目標:A.掌握元音字母A、E的發(fā)音規(guī)律,提高學生的辨音能力;

  B.學會向別人有禮貌地問候;

  C.培養(yǎng)學生觀察生活、捕捉信息的能力。

  3)情感目標:A.通過本單元的學習,使學生從小養(yǎng)成禮貌待人的良好行為習慣;

  B.通過學生對英語的初步學習,激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。

  教學重點、難點

  重點:A.熟練掌握字母A至H;

  B.掌握基本的問候用語。

  難點:A.掌握元音字母A和E在單詞中的發(fā)音;

  B.學會如何用簡單的日常用語向別人問候。

  課時安排

  教師根據(jù)部分學生是英語零起點的實際情況,對教材進行了順序調(diào)整,把有關字母內(nèi)容整合在一起,從字母教學入手,逐步過渡到日常用語學習。具體安排如下:

  第一課時SectionA2a-3;SectionB3a-3b

  第二課時SectionB4;Self-check4

  第三課時SectionA1a-1b,4b;SectionB1-2b

  PeriodOne

  課前準備

  老師:準備上課所需圖片及實物。

  學生:準備一些卡片以便上課時使用。

  教學設計

  StepOne:Presenttheletters.(用字母卡片向?qū)W生展示,會讓學生有更為直觀的視覺效果。)

  1.theletters.

  Teacher:Englishisoneofthemostimportantlanguagesintheworld.Itiswidelyusedallovertheworld.Itissousefulthatwemusttryourbesttolearnitwell.Thus,wecantalkwithforeignerscasually.IfwewanttolearnEnglish,firstweshouldlearntheletters.Todaywe’lltrytolearnthelettersAtoH.(TextbookStarterP22d)

  2.Readtheletters.

  (studentscanfollowtheteachertoreadthewordsaloud.Theycanreadthemusingthetwodifferentintonations----arisingintonationandafallingintonation.)

  3.Writetheletters.(規(guī)范學生的書寫,養(yǎng)成良好的學習習慣。)

  Teacher:Englishlettershavetwoforms.Theyarecapitallettersandsmallletters.Theyarebothimportant.Youcanwritethemafterthemodels.(TextbookStarterP22d)

  StepTwo:Practice.

  1.Listentothetapeandnumberthelettersyouhear.

  Thestudentslistentothetapeandgivetherightanswers.

  2.Listenanddrawlinesbetweenthelettersyouhear.(繪圖游戲會吸引學生的注意力,調(diào)動他

  們的積極性和主動性。)

  Teacher:TheEnglishletterscanbemadeintoabeautifulpicture.Canyouguess?Let’slistenandguesswhatitis.(TextbookStarterP53a)

  3.Helptheballoonsfindtheirhomes.

  Teacher:Lookatthepicture.Theballoonscomeoutofthehouses.Canyouhelpthemfindtheirhouses?(TextbookStarterP53b)

  StepThree:Theabbreviations.

  1.Showthepictures.(使用生活中常見的物品及圖片激發(fā)學生認真觀察生活、體驗生活的

  熱情。)

  Teacher:TheEnglishlettersarenotonlyusedinthewords,butalsoindifferentplacesinourdailylife.Lookatthesethings.Canyoutellmewhattheymean?(TextbookStarterP23)

  2.Haveadiscussionabouttheabbreviations.(展開小組討論,發(fā)揚合作精神。)

  Teacher:Thewordslikethesecanbefoundeasilyinourlife.Canyoutellmesomethingelse?Nowlet’shaveadiscussionaboutthem.

  (Studentsaredividedingroupstohaveadiscussion.)

  3.Reporttheresulttotheclass.

  StepFour:Makelettercards.

  Encouragestudentstomakelettercardsindifferentgroups.

  Homework(鼓勵學生自已動手制作字母卡片,培養(yǎng)每個學生的參與意識和動手能力。)

  1.WritethelettersA-H.

  2.ThinklaboutthepronunciationofthelettersintheEnglishwords.

  PeriodTwo

  課前準備www.xkb1.com

  教師:準備練習時所需單詞表格及錄音機等。

  教學設計

  StepOne:Presenttherules.

  1.Playareadinggame.(通過拼寫字母引出新課,能起到承上啟下的作用。)

  Teacher:YesterdaywelearnedtheEnglishlettersAtoH.Nowlet’splayagame.I’llshowsomewordsontheblackboard.Pleasetrytospellthewordsasquicklyaspossible.Let’sseewhichgroupwillbethefirst.

  ADaleGraceFrankThanks

  EBCDEGeveningFHelen

  (Thestudentindifferentgroupsspellthewordsonebyoneasquicklyastheycan.Thegroup,whichfinishesspelling,willbethewinnerofthegames.)

  2.Listentothetapeandrepeatthewords.(讓學生通過聽和觀察來發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。)

  Teacher:thankyouforyourgoodjob.Accordingtotheformwecanfinddifferentletterscanbemadeintodifferentwords.Doyouwanttoknowhowtoreadthem?Nowlet’slistentothetapeandrepeat.

  3.Findouttherulesofthepronunciation.

  Teacher:Accordingtothetape,wecanfindthelettersAandEplayanimportantpartinthepronunciation.Theyarecalledvowels.Nowlookattheirforms,canyoufindoutsomerulesaboutthem?

  A:Wecanfind“A”hastwopronunciations.Oneisthesoundoftheletter“A”.Theotheristhesoundlikethatintheword“apple”.

  B:“E”alsohastwopronunciations.Oneis[i:],andtheotheris[e].

  T:Yes,that’sright.

  StepTwo:Practice.

  1.Readthewords.(通過發(fā)音練習加強學生的辨音能力。)

  Teacher:Sinceyouknowtherulesaboutthepronunciation,canyoureadthewordsbelow?Nowyoucanreadthewordstoyourpartners.

  (Studentscanreadthewordsaccordingtotherules.)

  2.Helpthemfindtheirfriends.(游戲簡單有趣,既可以使學生適當放松,又可以進一步總

  規(guī)律,為學生掌握字母組合發(fā)音作鋪墊。)

  Teacher:Herearesomeapplesandmangoes.Theycan’tfindtheirfriends.Canyouhelpthem?

  Students:Yes.

  AaEe

  face,age,cake,game,bakeHad,dad,cat,

  bag,fatHe,Chinese,

  eveBed,egg,get,desk,

  hell

  Homework

  Canyouthinkoutotherrulesaboutpronunciations?

  PeriodThree

  課前準備

  教師:準備歌曲磁帶及情景圖片。

  學生:準備表演時所需道具等。

  教學設計

  StepOne:Presenttheusefulexpressions.

  1.Introducethecxpression.(通過問答的形式引出簡單的日常問候語。)

  Teacher:Asweknow,Englishisusedwidelyallovertheword.Butdoyouknowwhat’sitsmostimportantfunction?

  S1:Itcanhelpustoknowmoreaboutothercountries.

  T:Yes,itis.ButcommunicationisthemostimportanttoalltheEnglishlearners.Beforeyoubeginatalkwithothers,firstyoumustlearnhowtogreeteachother.Whenyoumeetafriendinthemorning,whatdoyousay?

  S2:Goodmorning.

  T:Whataboutintheafternoon?

  S3:Goodafternoon.

  T:Whataboutintheevening?

  S4:Goodevening.

  T:Butiftheywanttouseanotherwaytogreetothers,theycansay,“Howareyou?”Howdoyouanswerit?

  S5:I’mfine,thanks.

  S6:I’mOK/allright.

  2.Listentothetapeandrepeat.

  StepTwo:Practice

  1.Actthedialogues.(利用學生手中道具進行情景表演,更加真實化、生活化。)

  Teacher:Greetingsareveryimportant.Butdifferentsituationsdifferentgreetings.Imagineyouareinsuchasituation,howdoyougreetyourfriend?(TextbookStarterP34b)

  (Thestudentspracticeingroups.Thensomeofthemwillbechosentoactthemout.)

  2.Listenandsingthesongonpage5.

  StepThree:Englishnames.

  1.ChooseanEnglishname.(通過選擇英文名字進一步鞏固字母A-H及日常問候語。)

  Teacher:Englishisaveryinterestingsubject.Butonlyknowinghowtogreeteachotherisnotenough,wecanuseittodosomethingelse,forexample,Englishnames.DoyouwantanEnglishname?Nowyoucanchooseone.

  (TextbookStarterP4a)

  2.Putthenamesinthecorrectalphabeticalorder.

  3.UsetheEnglishnameandgreeteachother.

  Homework

  TrytogreetyourfamilymembersinEnglish.

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