《珍珠鳥(niǎo)》《華南虎》教案

2024-09-27

《珍珠鳥(niǎo)》《華南虎》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、善待生命的情感。

　　2、品味文章的語(yǔ)言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　展示人和動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴的理想境界，提高鑒賞能力。

　　課時(shí)安排一課時(shí)

　　課前預(yù)習(xí)

　�、匍喿x有關(guān)資料，了解作者的基本情況;

　　②熟讀課文，解決生字詞;

　　③設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題。

　　教具準(zhǔn)備多媒體課件

　　教學(xué)步驟

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲喚起，一天的開(kāi)始是多么的美好!

　　提出要改變鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)人類(lèi)的現(xiàn)狀——害怕，畏懼，學(xué)習(xí)本文就可以得到改變這種狀況的啟發(fā)

　　讓學(xué)生描述圖片中鳥(niǎo)的外形，并抓住“珍珠似的白點(diǎn)”引出本文題目——珍珠鳥(niǎo)。

　　二、分組自學(xué)課文，品讀文章

　　(一)、出示自學(xué)要求：

　　1、自讀課文，掃除生字詞;

　　2、歸納“我”為鳥(niǎo)兒做了哪些事?

　　3、從哪些句子看出鳥(niǎo)兒對(duì)“我”有怎樣的反應(yīng)?

　　4、“我”從和鳥(niǎo)兒的相處中得到了哪些感受?將相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。

　　(二)、組內(nèi)討論，教師巡視點(diǎn)撥;

　　(三)、班級(jí)交流后，教師明確

　�、俪渤螂r呷垂蔓眼瞼眸子流瀉斑斑駁駁②生意蔥蘢②重新為它們加工鳥(niǎo)籠;

　　按時(shí)添食加水;

　　按捺住好奇心不輕易打擾

　　③由膽小——漸漸膽大——開(kāi)始親近我——完全信賴我

　�、苄刨�，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　三、合作探究，悟讀課文

　　出示探究問(wèn)題：

　　1、“信賴”的內(nèi)涵上什么?

　　(自由、寬容、關(guān)愛(ài)、真誠(chéng)……)

　　2、為什么文章在開(kāi)始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)“怕人”?

　　3、3、認(rèn)為小珍珠鳥(niǎo)的哪些動(dòng)作、神態(tài)最傳神?

　　只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去�！边@又像一個(gè)淘氣而又聽(tīng)話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)”，然后，“放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來(lái)蹦去……”它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無(wú)知的小鳥(niǎo)，把人對(duì)動(dòng)物的關(guān)照之情籠罩全篇。)

　　4、組內(nèi)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題。(至少一個(gè))

　　四、美讀片段，感受“美好的境界”

　　讓學(xué)生挑選最有感觸的語(yǔ)段，一般為6——16小節(jié)中的片段，教師配樂(lè)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

　　五、發(fā)揮想象產(chǎn)生新疑

　　試想小珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)成大珍珠鳥(niǎo)，還會(huì)象現(xiàn)在那樣信賴“我”?

　　為什么?這讓你想到了什么?

　　要求：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，人類(lèi)處境，國(guó)際形式等方面的具體情況，最好是時(shí)事類(lèi)的。答案開(kāi)放。

　　六、教師小結(jié)

　　七、布置作業(yè)：

　　1、摘抄文中你認(rèn)為的精彩語(yǔ)句。

　　2、試著接觸一種不熟悉的小動(dòng)物，努力使它成為你的新朋友，并盡力記錄這一過(guò)程。