我們身邊的垃圾教案
《我們身邊的垃圾》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊(人教版)中第三單元中口語交際的訓練內容。這一單元的學習內容是以保護環(huán)境為主題，在單元整合這一思維模式的指導下，本單元的口語交際的內容安排了“我們身邊的垃圾”，以“身邊”為突破口，引導學生對周圍事物的觀察，通過發(fā)現(xiàn)了解垃圾的來源，思考生活垃圾的處理方法，培養(yǎng)學生的觀察思維能力和理解力，使每個學生都有屬于自己的與眾不同的思考方法，從而引導學生從小養(yǎng)成從身邊的小事做起的習慣，激勵學生發(fā)自內心地去積極參與環(huán)保實踐活動。
【教學目標】
1、就身邊的垃圾進行交流，能說清楚垃圾是從哪里來的。提高學生的口語表達能力和傾聽能力。
2、就如何處理生活垃圾，展開合理的想象，交流自己的想法。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣，具有自覺美化環(huán)境的行動。
【教學重難點】
1、教學重點：
能用正確的普通話交流垃圾的來源，并能展開合理的想象來處理生活垃圾。
2、教學難點：
培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
【課前準備】和其他學科老師先溝通交流(如美術老師、信息技術老師)，幫助同學們用廢舊垃圾制成工藝品。
【教學流程】
一、 圖片激趣，引入話題
同學們，今天我給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩?課件出示鴨先生)它是我們早已認識的環(huán)保小衛(wèi)士鴨先生，它給我們帶來了什么?你看到什么就大聲說。(課件出示各種垃圾圖片)
這些都是我們身邊的垃圾，(出示課題“我們身邊的垃圾”)
二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、我們身邊的垃圾是從哪兒來的?你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相交流吧。
2、哪個小組能把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友分享?
⑴ 香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。貼寫有“果皮”的圖片。
�、� 飲料喝完了，飲料罐就是垃圾。貼寫有“易拉罐”的圖片。
�、� 一次性飯盒、一次性塑料袋都是垃圾。貼寫有“塑料袋”的圖片。
�、� 吃魚時魚刺不能吃就成了垃圾。
邊說邊貼寫有“菜渣”“廢紙”“塑料瓶”的圖片和企鵝形狀的垃圾桶。
3、小結：你們善于在生活中發(fā)現(xiàn)，難怪你知道得這么多。就這樣，人們總是把一些沒用的又不想留下來的東西都扔到垃圾桶里，垃圾桶里的垃圾越來越多，你推我擠、吵吵嚷嚷的。噓!仔細聽聽，它們正在說悄悄話呢!
三、創(chuàng)設情景，處理垃圾
1、(課件播放垃圾的對話：廢紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的臭味呢!”塑料瓶說：“我的身體快被擠破了，真難受!”易拉罐說：“別擠了，我的身體變形了�！崩R說：“哎!人們扔的垃圾越來越多，再這樣下去，地球先生不知道會變成什么樣，真讓人著急!”地球先生說：“是呀，如果再這樣下去，我的身上到處都會是蒼蠅和臭蟲，小動物們也沒有了家，人類就更難生存了!”)
師：地球先生該怎么辦呢?小朋友們都感到著急了，大家調查到哪些處理垃圾的方法了?請各組的同學把處理的方法歸納一下，好嗎?(小組討論)
2、哪組把自己調查到的辦法告訴大家?
�、盼艺{查到處理垃圾的方法是把報紙拿到廢物回收站賣掉。
�、瓢验僮悠は锤蓛簦旁谄孔永�，放點鹽和糖，泡一個星期，就可以用橘子皮泡水喝。原來橘子皮也這么有用啊，原來生活也是學習。
�、俏覀兛梢园巡荒芑厥盏睦鵁�，然后高溫發(fā)電。
�、瓤梢岳抿球景牙幚�，它的糞便做成肥料。
3、小結：人們真聰明，為地球先生想到了這么多處理垃圾的方法。為了獎勵小朋友這么會學習，鴨先生決定帶小朋友到垃圾處理廠見識見識，大家愿意嗎?好，一起出發(fā)。(課件播放“垃圾的處理方法”)
四、創(chuàng)設情景，展示才能
1、用上了大人們處理垃圾的方法，保護好環(huán)境，地球先生自然有救了。哦，說到地球先生，我要告訴大家一個最新的消息，在今年的6月5日世界環(huán)保日，我們學校決定評選一批優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士，和鴨先生一起宣傳保護地球先生，誰愿意參加評選?(學生興趣盎然，紛紛舉手)下面的展示活動，誰最積極參與，我們給他戴上環(huán)保章。我們在學完“保護環(huán)境”這一組課文后，有的小朋友利用廢物做了小制作，有的畫了畫，趕快拿出來吧!
2、老師看到這些同學手中的小制作做得真好，老師非常喜歡，請他們上展示臺上展示展示(貼卡片“展示臺”)其他小朋友專心聽，有問題或建議的可以提出來，你也是為環(huán)保作貢獻的小衛(wèi)士。
學生匯報自己的小制作，環(huán)保畫。
3、(把學生的畫貼在板書“展示臺”）
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