《拉拉勾》聽后感
教材理解這是一首歌詞朗朗上口的歌曲，歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容非常符合幼兒的心理，是幼兒生活的一種體現(xiàn)，歌詞既有情節(jié)又有細(xì)節(jié)。教師在教學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒理解歌曲中生氣吵架、拉勾、講和的情節(jié)。教師藥成分用音樂和自己的表情來表現(xiàn)。通過演唱歌曲，激發(fā)幼兒與同伴交往、和解的積極心態(tài)。
教學(xué)描述：陳超老師用一句問話：“小朋友，你們有和你的好朋友吵過架嗎？吵過架后和好了嗎？又是怎么和好的？，是想通過幼兒的回憶，在小朋友自己和同伴發(fā)生吵架的事情讓幼兒來說說解決的情況。又請了兩個小朋友來表演，加深幼兒的對吵架的印象。這樣讓幼兒自己來表演，可以讓其他幼兒有更多的共鳴，記憶比較深刻形象，也鍛煉了幼兒的表演能力。極愛是在幼兒的表演后的評價時，注意自己表情的變化和肢體動作的運用，讓幼兒充分理解對吵架的印象，這樣為幼兒理解歌次有了較好的鋪墊。教師在讓幼兒學(xué)唱歌曲時就加上動作表演，她是想加深幼兒對歌詞的記憶，增加歌曲的生動有趣，其實不然，幼兒注意了動作的表現(xiàn)而沒去關(guān)注歌詞，所以幼兒學(xué)的不是很透側(cè)。
整個活動幼兒學(xué)唱和演唱，教師都加于動作的表演，幼兒學(xué)的興致是很高，但孩子學(xué)習(xí)的有效性不是很好。到最后幼兒還是沒有學(xué)會唱《拉拉勾》。
感想和啟示：對于歌唱活動，教師首先要對歌曲一定熟悉，特別是歌曲的旋律，如果忘了歌詞，教師還可以哼旋律，幼兒就可以自教師的旋律中快樂的活動。還有歌唱活動在幼兒學(xué)唱部分是，教師一定要幼兒聽清出歌詞內(nèi)容，教師一定要清唱示范，這樣幼兒就聽清楚了，在幼兒還不熟悉歌詞時，不要讓幼兒用動作來表達(dá)歌詞的意境，因幼兒不熟悉歌詞 ，也不知歌曲的的旋律。這樣影響了整個活動的有效性。
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