石榴笑了的教學反思
這篇課文是一篇童話故事，講的是王力力聽了媽媽的話后，盼望石榴快點笑，好早日吃到石榴的故事。這個故事告訴小朋友石榴到了秋天才成熟，成熟的標志是外皮裂開，就像是張開嘴巴笑了。
教學這篇課文，我主要從以下幾方面入手：
一、注重識字 識字是一年級的教學重點。教學時，我首先范讀課文，讓學生整體感知課文內容。接著，讓學生自由讀文，邊讀邊圈出文中的生字，并借助拼音拼讀生字。然后，讓同桌互相檢查生字的讀音。最后，開火車讀生字，全班齊讀生字。通過多種形式的讀，讓學生在讀中鞏固生字的讀音。學生懂得生字的讀音后，引導學生用不同的方法如：熟字加熟字，熟字加一筆等方法，來記住這些生字。
二、注重寫字 《語文課程標準》指出：低年級要讓學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。在指導學生寫字時，我先讓他們仔細觀察田字格里的范字，了解這些字的間架結構，看清它們的擺放位置，以利于學生把字寫得端正、美觀。然后再讓學生描紅，最后仿寫。學生在寫字時，我引導學生養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣，讓學生看到自己的進步，體驗到成功的快樂。
三、注重感悟、理解 本課內容淺顯易懂，貼近兒童的心理和生活實際，語言生動風趣。感悟、理解的重點內容是石榴笑了是怎么回事。為了讓學生的感悟水到渠成，學習第1自然段時，我讓學生觀察實物，說說沒笑的石榴是什么樣兒的，讓學生動手摸一摸，聞一聞，感覺一下石榴，引導學生體會滿樹石榴給人帶來的喜悅心情。學習第2自然段，我讓學生讀一讀，演一演，看看石榴笑了沒有。學習第3自然段時，我借助掛圖，讓學生看看石榴笑了沒有，是怎樣笑的。我還引導學生想象：石榴一笑，力力心里會想些什么？
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