畫家和牧童的教學反思

2024-09-17

關(guān)于畫家和牧童的教學反思

　　新大綱強調(diào)了創(chuàng)新精神和實踐能力的重要性，并特別重視人文精神的培養(yǎng)，我根據(jù)低年級學生愛讀、愛演的天性和學習語文的特點，讓學生在讀中感悟，演中品味。

　　教學的主要過程還是以讀貫穿始終的，首先要加強讀的訓練，讓學生充分的讀。讀中感悟，演中品味，從讀中培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。我設計了以下三個步驟：

　　1、讀出內(nèi)容：

　　正確的讀出內(nèi)容，是理解、感悟的基礎，在此環(huán)節(jié)的設計過程中，讓學生用自己喜歡的方式讀文，尊重了學生讀書的自由。

　　2、讀出理解：

　　語文教學很重要的一個任務，是引領(lǐng)學生理解語言文字的內(nèi)涵，在此環(huán)節(jié)中，我引導學生在自讀、評讀、再讀的過程中抓住重點詞來理解文章的內(nèi)涵。

　　3、讀出情感：

　　朗讀是將無聲的文字語言轉(zhuǎn)化為有形有聲的語言過程。在這個過程中充滿著想象，充滿著不可言喻的獨特的情感體驗，此環(huán)節(jié)中忘我通過讓學生讀、演、評的過程中去細細品味，如此一來，學生就更深入的理解了文章的內(nèi)容。

　　通過本節(jié)課的教學，我力爭引導學生在讀中悟、演中品，通過形式多樣的朗讀，將課文中的語言輸入孩子的頭腦，使學生真正的達到我心入書，書入忘我心的境界。

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