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《燕子》教學(xué)的反思

2024-10-11

《燕子》教學(xué)的反思

  課堂是一個富于變化的時空,主體、客體、本體、媒體等隨時都處于不斷轉(zhuǎn)換之中,如果教師為“圓滿”完成預(yù)定教程而一味搶時間、趕教案,生硬施教而少有“花絮”,則學(xué)生必然只能跟著教師亦步亦趨,何談主體地位和愉快發(fā)展?我在教《燕子》一課時,是這樣解題開講的——

  師:我知道咱們班上有幾位女同學(xué)名字中有“燕”字。

  (學(xué)生在底下高興地報出了名字)

  師:大家知道她們?yōu)楹斡谩把唷弊髅謫幔?/p>

  生:我想是因為燕子很美麗。

  生:因為燕子非;顫娍蓯。

  生:因為燕子是一種益鳥,也是人類的朋友,大家都很喜歡燕子。

  師:由此可見,人們非常喜歡燕子。今天,我們就來學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文,看看鄭振鐸先生筆下的燕子能給你留下什么印象……

  說到底,教學(xué)設(shè)計畢竟只是教師在課前的一種單向預(yù)測與規(guī)劃,無法絕對符合實際進(jìn)展情況。這就要求我們教師在施教時切不可墨守成規(guī),而必須靈活自如地因地制宜、因課制宜、因生制宜,做到在隨意之中顯現(xiàn)匠心,既使師生和睦,也令課堂情意濃濃。

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