《課題1愛護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計

2025-01-16

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《課題1愛護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《課題1愛護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計 1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識與技能

　　(1)知識目標(biāo)：了解水資源現(xiàn)狀，認(rèn)識保護(hù)水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護(hù)水資源。

　　(2)技能目標(biāo)：通過課前查閱資料，鍛煉了學(xué)生收集整理材料的能力;

　　通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料，有助于引導(dǎo)學(xué)生正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源,熟用信息技術(shù)的運(yùn)用;

　　通過課堂展示，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力及合作意識。

　　2.過程與方法

　　通過實(shí)地調(diào)查、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息;對收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納，寫成研究性報告并能在課堂上展示出來。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀

　　(1)使學(xué)生學(xué)會用辯證的眼光看待水資源現(xiàn)狀。

　　(2)強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識，改掉自己的不良用水習(xí)慣。

　　(3)在活動中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識，使學(xué)生初步建立關(guān)心社會、為社會作貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。

　　(4)使學(xué)生初步樹立為社會進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

　　【學(xué)情分析】

　　1、初三學(xué)生思維水平有了飛速發(fā)展，具有一定的思維概括與統(tǒng)整能力，但這種能力的發(fā)展仍不成熟，需要教師給予一定的指導(dǎo)與幫助。

　　2、初三學(xué)生已經(jīng)學(xué)會必須的計算機(jī)操作技術(shù)：打字技能、會使用網(wǎng)絡(luò)查找資料，會用Word編輯文檔，會用Powerpoint制作多媒體演示文稿，能較好的把收集到的資料進(jìn)行整理、剪輯并寫出文稿。

　　3、通過近一個月的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠分析解決具體問題。

　　【教學(xué)內(nèi)容分析】

　　本課題是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)》九年級上冊(人教版)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。教材主要介紹了兩部分內(nèi)容：一是水資源現(xiàn)狀，二是水資源保護(hù)。

　　水資源現(xiàn)狀。一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺，這樣有利于學(xué)生對水資源狀況有一個全面、正確的認(rèn)識，而且還可以強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。

　　水資源保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度介紹的'，闡述不多，以圖、表代替文字。節(jié)約水和水污染問題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，宣傳、報道資料非常豐富，所以書中只給出了學(xué)生最基本，最主要的概念和思路，具體內(nèi)容留待學(xué)生在課外的一些活動中自己去尋求并獲得。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.認(rèn)識到愛護(hù)水資源的重大意義;

　　2.通過研究性式學(xué)習(xí)，得出切實(shí)可行的愛護(hù)水資源的措施。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)生在匯報過程中對語言準(zhǔn)確性的把握、節(jié)奏的控制。

　　【教法與學(xué)法】

　　(1)小組協(xié)作研究學(xué)習(xí)

　　(2)多媒體展示探究結(jié)果

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、向?qū)W生明確活動意義，制定計劃，小組自主選擇研究主題

　　2、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查：參觀污水處理廠，調(diào)查前山河整治前后并寫成研究性調(diào)查報告

　　3、指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，并寫成問卷調(diào)查報告

　　4、學(xué)生將自主獲得的信息以手抄報的形式展出并相互學(xué)習(xí)

　　5、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)微信公眾號，傳播節(jié)水意識。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　[新聞視頻引入] 2015年9月28日，美國航天局(NASA)宣布：火星表面有液態(tài)水存在，有評論稱未來人類有可能移居火星。

　　[思考]水是生命的源泉，人對水的需要僅次于氧氣。

　　利用新聞將話題引到水資源上來。讓學(xué)生體會水的重大意義。

　　[過渡]課前各小組已自主選擇了水資源的相關(guān)課題進(jìn)行研究，這節(jié)課我們就邊思考邊聽取大家的研究匯報：

　　[展示]出示問卷調(diào)查結(jié)果---相對世界其它國家，你認(rèn)為我國水資源現(xiàn)處于何種狀態(tài)？（認(rèn)識各不相同）水資源的自然分布現(xiàn)狀在不同區(qū)域到底是怎樣的呢？

　　我們請第一組的同學(xué)帶來他們的研究調(diào)查報告：水資源的自然分布現(xiàn)狀。

　　[思考]用一句話概括全球、全國的水資源現(xiàn)狀

　　[思考]水資源的現(xiàn)狀

　　第一組同學(xué)用PPT講解，講述全世界，全國，全省，全市的分布現(xiàn)狀，最后概括出全球的水資源現(xiàn)狀。

　　學(xué)生回答

　　全球總水儲量大，但可用的少全國總水量豐富，但人均水量少

　　對課前研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行展示匯報，并歸納總結(jié)，使知識內(nèi)容系統(tǒng)化。同時也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生獲得成就感，從而提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　該小組采用對網(wǎng)絡(luò)資料的整理，補(bǔ)充了一系列數(shù)據(jù)，讓人感受到水資源的匱乏。

　　[思考]水資源可用的、人均水量是如此的稀少，那人類在利用的過程中狀況是怎樣的呢？

　　第二組同學(xué)選了水污染作為調(diào)研課題

　　[思考]針對第二組的調(diào)查和大家提出的現(xiàn)象，大家先提建議

　　然后聽第三組的調(diào)查報告

　　學(xué)生回答

　　水浪費(fèi)、水污染、水的不合理開發(fā)

　　第二組同學(xué)用微課的形式展示他們的調(diào)查，講述了三大污染源，并舉例說明不同的污染對人類的危害。

　　第三小組對水污染進(jìn)行防治，簡單介紹污水處理流程，用珠海前山河作為實(shí)例說明。

　　該小組采用圖片和文字并配上音樂，讓人對污染的現(xiàn)狀深受震撼。

　　該小組采用親身實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，親身參觀污水處理廠感受污水處理流程。

　　[過渡]剛才同學(xué)們還提到了一個普遍的現(xiàn)象是水浪費(fèi)，接下來請聽第六組同學(xué)給我們帶來的調(diào)查報告。

　　第六組同學(xué)講解水浪費(fèi)的情況，從周邊的生活延伸，生活中水浪費(fèi)的現(xiàn)象以圖片視頻的形式呈現(xiàn)，第五組黃文新提供技術(shù)支持設(shè)計問卷調(diào)查，探究水浪費(fèi)背后的原因。

　　小組討論互動，比賽

　　各小組派代表上黑板展示討論結(jié)果，小組內(nèi)可以上去補(bǔ)充。寫完后組序互換，每組派代表隊黑板展示內(nèi)容予以點(diǎn)評。

　　第七組同學(xué)用小組錄制的視頻展示節(jié)水的方法。

　　該小組從實(shí)際生活出發(fā)，照片資料豐富，調(diào)查數(shù)據(jù)切實(shí)可靠，引發(fā)同學(xué)思考。

　　該小組采用DV實(shí)錄，采用現(xiàn)身說法，很具借鑒意義。

　　[拓展]請課后設(shè)計一句愛護(hù)水資源的廣告，屆時我們會投票選出既有創(chuàng)意又有警醒意義的貼在學(xué)校公共場所，讓我們把愛護(hù)水資源的意識傳播到更多的地方，感染更多的人。

　　最后呼吁大家和我們一起關(guān)注水、愛護(hù)水資源，這是我們班做的微信公眾號，一起做護(hù)水衛(wèi)士！

　　讓學(xué)生將愛護(hù)水資源的意識繼續(xù)深入推廣，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

　　【板書設(shè)計】愛護(hù)水資源

　　一、水資源現(xiàn)狀二、措施

　　1、自然分布現(xiàn)狀

　　2、人類使用現(xiàn)狀

　　水浪費(fèi) 節(jié)約用水

　　水污染防止水體污染

　　《課題1愛護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計 2

　　一、課題分析

　　1、教材的地位及其作用

　　《愛護(hù)水資源》是初中化學(xué)九年級上冊(人教版)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。本課是繼空氣之后又一環(huán)保素材，在全書中起著承上啟下的作用。教材主要介紹了水資源概況和水資源保護(hù)兩部分內(nèi)容。水資源概況，一方面說明水的豐富，另一方面說明淡水的分布不均勻和短缺，教材主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，強(qiáng)化學(xué)生的愛惜水、節(jié)約水意識。

　　水資源保護(hù)包括節(jié)約用水和防治水污染兩個方面，內(nèi)容闡述不多，以圖、表代替文字。這里只給學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　�。�1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。

　�。�2）認(rèn)識保護(hù)水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護(hù)水資源。

　　過程與方法：

　　通過一些有關(guān)水資源圖片的觀看、在充分閱讀教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上分組討論生活中有關(guān)水資源的利用、保護(hù)；對收獲的信息知識進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。上升到實(shí)踐的高度上來。

　　情感態(tài)度和價值觀：

　�。�1）學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富性和有限性。

　　（2）在學(xué)習(xí)活動中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。�1）讓學(xué)生理解保護(hù)水資源的重大意義、

　�。�2）讓學(xué)生從理論提高到實(shí)踐的高度去認(rèn)識愛護(hù)水資源的重要性、

　　二、學(xué)情分析

　　1、不管是城市學(xué)生還是農(nóng)村學(xué)生在初中階段對我們擁有的水資源認(rèn)識不會那么的全面，日常生活中浪費(fèi)水的危害性、工業(yè)農(nóng)業(yè)對水污染狀況不會那么的全面了解。

　　2、城市水污染程度大，但農(nóng)村學(xué)生體會不夠深切；農(nóng)村的水資源比較短缺，但水的污染程度比較輕微，學(xué)生對水資源的缺乏和水的污染缺少整體感性認(rèn)識。

　　三、教法和學(xué)法

　　教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，設(shè)置學(xué)生任務(wù)來驅(qū)動教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生采用討論性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。直觀全面的.掌握知識。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師方面收集多媒體素材，制作多媒體課件。

　　2、學(xué)生方面自主分成小組，積極討論，推薦一名膽大、敘述能力強(qiáng)的同學(xué)展示本組的討論結(jié)果。

　　五、教材處理

　　我是這樣處理教材的，在課堂上：

　　1、通過展示一些水資源短缺的資料圖片，使學(xué)生認(rèn)識我們對淡水資源的渴求。

　　2、通過討論談?wù)勗谖覀兩磉吶绾喂?jié)約用水，愛護(hù)水資源的；討論工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活上不合理使用水資源對地球造成的污染，從而使學(xué)生提高環(huán)保意識，積極去保護(hù)環(huán)境。

　　3、通過一些具體的嚴(yán)重水資源污染事件，如“松花江流域水污染”等來認(rèn)識環(huán)境污染對社會和群眾帶來的財產(chǎn)損失和精神傷害。

　　4、鼓勵學(xué)生通過課后進(jìn)行社會調(diào)查，制作環(huán)境小報等，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保和節(jié)約意識。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　�。�1）先播放一組有關(guān)“水”的豐富的圖片和資料，讓學(xué)生初步了解到水資源對生命、人類生產(chǎn)生活的重要意義，水存在形式和分布狀況，面臨的污染和浪費(fèi)情況，以及采取什么樣的有效舉措來治理污染、節(jié)約用水。激發(fā)起學(xué)生的水危機(jī)意識。

　　（2）利用多媒體展示一組思考題：a、我們說水資源是豐富的，為什么又說水是全球性危機(jī)呢？b、教材兩個人均水量表說明了什么問題？c、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣節(jié)約用水？d、水的污染源主要有哪些？我們怎樣預(yù)防和消除水體污染？要求學(xué)生展開小組討論，組內(nèi)探究，合作學(xué)習(xí)。

　�。�3）展示“紫金礦業(yè)污染事件”圖片，“松花江流域苯污染”圖片以及其他相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生深入探討水資源緊缺的現(xiàn)實(shí)意義和治理水資源污染的嚴(yán)峻形勢。

　　（4）展示三幅自制的節(jié)水宣傳圖片，增強(qiáng)學(xué)生的自覺的節(jié)水環(huán)保意識。

　　2、學(xué)生互動學(xué)習(xí)

　　（1）如何正確認(rèn)識水資源是豐富的同時又是短缺的這一辯證關(guān)系，各小組同學(xué)在討論探究基礎(chǔ)上選代表作闡述。

　�。�2）對工業(yè)農(nóng)業(yè)生活上對水的不合理使用造成水污染以及我們?nèi)绾尾扇∮行Ч?jié)水治污措施舉例加以說明，每一組同學(xué)在討論探究基礎(chǔ)上選代表作出自己的闡述。

　　（3）每一組學(xué)生提出我們學(xué)校具體的節(jié)水環(huán)保計劃。

　　3、板書設(shè)計

　　愛護(hù)水資源

　　一、人類擁有的水資源

　　1、地球表面71％被水覆蓋；

　　2、淡水資源極度短缺。

　　二、愛護(hù)水資源

　　1、節(jié)約用水；

　　2、防止水體污染。

　　《課題1愛護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知與技能

　　1、了解世界以及中國的水資源分布及環(huán)境狀況；

　　2、知道水是人類不可或缺的寶貴的自然資源；

　　3、初步掌握節(jié)約用水的一些基本方法與技巧。

　　過程與方法

　　1、通過調(diào)查水資源及其污染狀況，培養(yǎng)學(xué)生搜集與整理材料等信息處理的能力；

　　2、通過上網(wǎng)查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生正確地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力；

　　3、通過參觀訪問，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、與人交流的能力等。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、通過世界和中國的水資源狀況的學(xué)習(xí)，了解水資源的豐富和淡水資源的短缺，感受到淡水資源缺乏離我們并不遙遠(yuǎn)，節(jié)約用水迫在眉睫；

　　2、通過設(shè)計家庭的節(jié)水計劃，使學(xué)生牢固地樹立“節(jié)水從我做起”的堅定信念；

　　3、通過對水資源與文明起源之間關(guān)系的介紹，讓學(xué)生深刻感受“地球是人類家園”的美好情感。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　提前一星期讓學(xué)生搜集有關(guān)水資源和節(jié)水的資料�？梢酝ㄟ^書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)查詢、訪問包頭自來水公司、去黃河及水庫采訪等途徑搜集必要的信息。

　　三、教學(xué)過程

　　【視頻播放】從太空中看地球的水資源分布及其環(huán)境狀況(或播放有關(guān)水資源與節(jié)水知識的錄像片或科教片)。

　　【引課】

　　有人說我們生活的地球應(yīng)當(dāng)叫做水球，這是有一定道理的，因?yàn)槲覀兩畹倪@個星球71%的地表被水覆蓋。在宇航員看來，地球是一個藍(lán)色星球。地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復(fù)存在。生命從海洋中誕生，走上陸地形成了紛繁復(fù)雜的生物圈。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河，可以說沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。

　　【討論】

　　設(shè)想，如果缺了水，我們的生活將會怎樣？世界又會變成什么樣？激發(fā)學(xué)生想象，并說出自己的看法：

　　如果沒有水，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，艦船全部報廢，混凝土攪拌不成，高樓無法建筑，連小娃娃哭泣也沒有了眼淚啊??還是不要往下想的好！

　　工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進(jìn)行紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、生產(chǎn)化肥及各種化工產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水，洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病吃藥、打針等。

　　(充分發(fā)揮學(xué)生的.想象力，盡可能多地舉例，使學(xué)生充分認(rèn)識到水資源對人類及自然環(huán)境的重大作用。)

　　【板書】

　　一、水是寶貴的自然資源

　　1、水是原料

　　2、水是介質(zhì)

　　3、水是能量載體

　　【講解】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是當(dāng)今世界上卻有80多個國家、約20億人口面臨著淡水危機(jī)，其中26個國家的3億人口生活在缺水狀態(tài)中。我國也屬于缺水國家。(激起學(xué)生的震驚，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性)

　　通過閱讀書中相關(guān)資料，請同學(xué)們計算可利用淡水資源占總水量的百分含量，領(lǐng)悟淡水資源的寶貴。地球上的淡水資源本來就是有限的，隨著現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機(jī)。同時大量的各種廢水、污水，使自然水系受到嚴(yán)重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會問題。

　　請同學(xué)們結(jié)合教材和上網(wǎng)查找的有關(guān)資料，歸納總結(jié)世界及我國的水資源的狀況。

　　幾個國家的水資源總量及人均占有量比較：

　　我國的地理自然條件復(fù)雜，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況。目前我國農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農(nóng)村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個大中小城市缺水，缺水比較嚴(yán)重的城市有110多個，每年因?yàn)槿彼绊懝I(yè)產(chǎn)值2000億元以上，影響城市人口約4000萬人。

　�。ǔ浞掷脤W(xué)生自己查找的資料讓學(xué)生各抒己見，進(jìn)行討論）

　　【簡單介紹】我國缺水的類型有三種：資源型缺水，水質(zhì)型缺水，工程型缺水。特別是水體污染造成的水質(zhì)型缺水。

　　介紹內(nèi)蒙古阿拉善盟地區(qū)由綠洲變?yōu)樯衬氖聦?shí)。（因缺水，駱駝的故鄉(xiāng)，駱駝在大量減少，因生存困難，駱駝在流淚，母馬不愿喂養(yǎng)自己的幼崽，千年的古樹胡楊林因缺水而枯死，人們用水要到幾十里外的地方取水，其深井深度達(dá)千米，因此許多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環(huán)境組織定為惡劣的生存環(huán)境）

　　【板書】水資源是有限而寶貴的自然資源

　　【板書】二、水體污染的危害及其對策

　　水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會問題，請同學(xué)們結(jié)合教材和查找的有關(guān)資料，自己歸納總結(jié)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對水資源造成的污染，并討論分析帶來的危害。

　　【分析對策】

　　政府法制措施：

　　政府應(yīng)該成為堅實(shí)的后盾，為環(huán)保事業(yè)提供必要的資金和技術(shù)支持，政府需要在水資源保護(hù)行動中起領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)的作用。同樣，法律法規(guī)是人們共同遵守的準(zhǔn)則，政府應(yīng)制定有關(guān)水系保護(hù)的法律，依法行政。水利部門應(yīng)加大監(jiān)管力度，從法制角度倡導(dǎo)節(jié)水。科研技術(shù)措施：

　　“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。”水系保護(hù)更是需要科學(xué)技術(shù)的幫助，如上面所述的城市水資源循環(huán)系統(tǒng)等，徹底進(jìn)行污、雨分流，加強(qiáng)新設(shè)備、新技術(shù)的應(yīng)用，運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)解決長期困擾水資源保護(hù)工作的海水倒灌問題。這樣便可以在長期內(nèi)對環(huán)保工作形成有利的保證。

　　水資源調(diào)控措施：

　　水資源需要調(diào)控，在這方面，應(yīng)該主要建設(shè)排污廠、凈水廠，并改造沉睡已久的下水管道，整體調(diào)控水資源的分配工作。從而減少水資源的浪費(fèi)。

　　大眾參與措施：

　　水資源的浪費(fèi)歸根結(jié)底還是人們的節(jié)水意識不夠。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的人有節(jié)水意識，卻只有20%的人知道該怎么做，真正做的又寥寥無幾。我們應(yīng)該搞好大眾教育，積極開展各類節(jié)水活動，使老百姓真正意識到水資源的寶貴。只有想盡一切辦法提高大眾的節(jié)水意識，竭力宣傳“保護(hù)水資源人人有責(zé)”，大力進(jìn)行水資源保護(hù)的普及教育，這樣才能從根本上解決水資源短缺的問題。

　　【板書】三、愛護(hù)水資源 1、節(jié)約用水

　　【提問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現(xiàn)出一定的態(tài)度。

　　下面是設(shè)計的一些問題，考察一下每一位學(xué)生對節(jié)水的態(tài)度，并且可以相互之間進(jìn)行激烈的辯論：

　�。�1）自我中心者：我交了水費(fèi)，用多少水是我自己的事，別人管不著。

　　（2）生活節(jié)儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。

　　（3）生活品質(zhì)追求者：很擔(dān)心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。

　�。�4）自我封閉者：水費(fèi)多少錢一噸，不知道，反正很便宜。

　�。�5）自我節(jié)制者：節(jié)約用水是每個公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會影響生活質(zhì)量。你大致屬于哪一種人呢？

　　【板書】2、節(jié)水從我做起

　　讓學(xué)生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費(fèi)水的地方？怎樣改進(jìn)？

　　【計算】家中水龍頭漏水，1秒鐘滴4滴，那么，一晝夜損失多少升水？一個月?lián)p失多少升水？（20滴合計一毫升）

　　【答案】一晝夜損失17.28升水，一個月?lián)p失518.4升水。

　　讓學(xué)生為之感到震驚，水資源的浪費(fèi)隨時都發(fā)生在我們身邊，節(jié)水應(yīng)該從我做起。

　　【板書】3、節(jié)約用水，是我們大家的共同責(zé)任

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、人體含水約占人體質(zhì)量的，如果你的體重為50千克，海達(dá)你的體內(nèi)含水千克。

　　2、下列說法正確的是（）

　　A、無色透明的水都是純凈物 B、冰、水共存物是混合物

　　C、水資源是取之不盡用之不竭的 D、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常利用水來溶解物質(zhì)

　　3、下列情況一般不會造成河水污染的是（）

　　A、生活污水的任意排放 B、放養(yǎng)魚類

　　C、工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢液和廢氣的任意排放

　　D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥的任意施用。

　　4、請班級同學(xué)分成若干小組，制作“自然界水循環(huán)的小型實(shí)景模型”，并作簡單解釋。

　　5、最近一個月你家的用水量是多少？設(shè)想還有哪些環(huán)節(jié)可以采取節(jié)水措施，提出具體建議并動員全家人共同實(shí)施，至下個月再查一下水表，并計算出你家的節(jié)水成果。

　　《課題1愛護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.水的存在及其與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。

　　2.水的污染與防治。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　節(jié)約用水與水污染的防治。

　　教學(xué)工具

　　多媒體

　　教學(xué)過程

　　[新課引入]：前面我們學(xué)習(xí)了與我們息息相關(guān)的空氣、氧的知識。從今天開始我們就學(xué)習(xí)與我們生產(chǎn)生活有密切聯(lián)系的另一種常見的物質(zhì)——水，并且由此引出另一種新物質(zhì)——?dú)錃�，然后學(xué)習(xí)一些原子的核外電子排布的初步知識。

　　[講解]：對于水來說，它是我們必不可少的生活用品，也是動植物體內(nèi)的必需的物質(zhì)。同樣在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也是不可缺少的物質(zhì)。那么水在自然界是如何分布的?水與動植物，人類與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么關(guān)系?我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)水資源?今天我們就通過學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然自然這節(jié)內(nèi)容來解決這些問題。

　　[學(xué)生活動]：閱讀第44-47頁課文。

　　[提問]：水是如何在自然界分布的?

　　[總結(jié)板書]：

　　一.水在自然界的分布

　　1.主要存在于海洋、湖泊、河流，約占地球表面積的3/4。

　　2.在人體、動植物體內(nèi)。

　　3.地層里、大氣里也有存在。

　　[講解]：那下面我們就來看看水對人類的生產(chǎn)生活有什么重要意義。

　　[板書]：

　　二.水對動植物和人類生產(chǎn)生活的意義

　　[講解]：水是動植物體內(nèi)和人的身體中不可缺少的'物質(zhì)，可以說，沒有水就沒有生命的存在。另外，人類生活中的衣食住行都離不開水。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也不能離開水，水是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要原料。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中消耗的淡水量占人類消耗淡水總量的60%—80%，工業(yè)上也要用大量的水進(jìn)行生產(chǎn)。另外，水在內(nèi)河與海洋運(yùn)輸上也起著重要作用。但是為什么說水資源對我們來說是寶貴的?這是因?yàn)樵谧匀唤缰械坎坏剿偭康?%。據(jù)21世紀(jì)城市水資源國際學(xué)術(shù)研討會透露，聯(lián)合國已經(jīng)把我國列為世界上13個最缺水的國家之一，目前我國人均用水量是世界人均用水量的30%左右。人類現(xiàn)在用水量越來越大，且污染也越來越嚴(yán)重，這就要求我們要保護(hù)水資源。

　　[板書]：

　　三.保護(hù)水資源

　　[提問]：你知道哪些水污染的例子，討論它們是怎樣形成的，造成了什么樣的危害?

　　[總結(jié)板書]：

　　1.水污染的形成。

　　(1)工業(yè)生產(chǎn)中的三廢：廢氣、廢水和廢渣。

　　(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的化肥、農(nóng)藥。

　　(3)生活污水。

　　2.水污染的危害：可以使人致病、中毒甚至死亡。

　　[提問]：既然我們知道水污染形成原因以及水污染所造成的危害，那我們應(yīng)如何控制污染源，來對水污染進(jìn)行防治，減少水污染呢?

　　[總結(jié)板書]：

　　3.水污染的防治。

　　(1)工業(yè)上控制污染物進(jìn)入水體。

　　(2)合理使用化肥、農(nóng)藥，提倡節(jié)水農(nóng)業(yè)。

　　(3)合理使用生活用水。

　　(4)增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　(四)總結(jié)、擴(kuò)展

　　水是人類不可缺少的寶貴的自然資源，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高都與水有直接的關(guān)系。但是，面對當(dāng)今日益嚴(yán)重的水資源匱乏和嚴(yán)重的水污染，我們不得不考慮我們的將來會怎樣?我們在沒有可以利用的水以后世界將會怎樣?人類又會怎樣?作為21世紀(jì)的接班人，作為中學(xué)生你們應(yīng)該如何做?我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，保護(hù)水、愛惜水，節(jié)約用水。同時還要提高環(huán)境保護(hù)意識，保護(hù)環(huán)境，讓生活更加美好，國家才能富強(qiáng)，人類才可以持續(xù)發(fā)展。

　　課后小結(jié)

　　《課題1愛護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限；了解生活中保護(hù)水資源的有效措施。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得合理利用和保護(hù)水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境的良好品德。

　　三、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本課題主要介紹兩部分內(nèi)容，一是水資源概況，二是水資源保護(hù)，每部分內(nèi)容又都是從兩方面人手。

　　水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。這種從一個事物的兩個方面來認(rèn)識事物的方法，不僅有利于學(xué)生對水資源狀況全面、正確的認(rèn)識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問題。因?yàn)樵谪S富的水儲量與有限的淡水這一現(xiàn)實(shí)情況中，本身就蘊(yùn)含著相對、辯證的思想，同時隨著海水淡化等水處理工藝的發(fā)展，可利用水的短缺狀況又是變化的、動態(tài)的，因此這里又蘊(yùn)藏了發(fā)展、變化的觀點(diǎn)。這里教材文字不多，主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數(shù)字突出我國大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀，意在強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。

　　水資源保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度介紹的，同樣闡述不多，以圖、表代文字�？紤]到節(jié)水和水污染問題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有關(guān)宣傳、報道和資料非常豐富、易得，相關(guān)內(nèi)容也很好理解，因此節(jié)水只是以舉例的方式簡要給出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中的節(jié)水思路；防治水污染則只從污染源角度簡明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是說這里只給學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想，具體的'內(nèi)容留待學(xué)生在課內(nèi)外的一些活動中自己去尋求并獲得。本課題后的“調(diào)查與研究”和習(xí)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這類活動。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。

　　四、學(xué)習(xí)分析

　　通過第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對身邊的化學(xué)物質(zhì)“空氣”有了初步認(rèn)識和了解，接著又認(rèn)識了另一種身邊的化學(xué)物質(zhì)“水”，并學(xué)習(xí)了水的組成、性質(zhì)及凈化，最后展開“愛護(hù)水資源”這樣一個社會課題，不僅符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，而且有利于發(fā)展學(xué)生各方面的能力。

　　“水資源狀況”一方面說明水資源的豐富，另一方面又說明水的短缺，學(xué)生可能不會辯證地看待這兩方面的問題，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法來認(rèn)識一個事物的兩個方面是本課題的難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)建議

　　1.教學(xué)形式可多樣化，可從課堂延伸至課外。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，可以自學(xué)與討論結(jié)合，也可以結(jié)合課外的調(diào)查研究組織出墻報、寫論文、演講等活動，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　2.注意引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生利用身邊的報刊、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

　　六、教學(xué)設(shè)計

　　本課題可從課堂延伸至課外，教學(xué)可采用學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合的方法，使學(xué)生形成四個共識，即“水資源豐富又短缺”“節(jié)約用水和防治水污染”。另外由于本課題的實(shí)踐性很強(qiáng)，教師應(yīng)充分利用各種課程資源組織教學(xué)。具體的教學(xué)環(huán)節(jié)可設(shè)計為：

　　1.課前準(zhǔn)備。布置調(diào)查內(nèi)容，收集資源：

　�。�1）家庭用水情況及節(jié)水措施；

　�。�2）本地區(qū)水資源狀況；

　�。�3）水污染程度和來源及現(xiàn)有的防治措施；

　�。�4）針對不同類型水污染提出防治設(shè)想�？砂颜{(diào)查與研究成果寫成小論文或編成小報。一方面使學(xué)生學(xué)會通過調(diào)查、查資料等方法獲取信息，并能用文字、圖表形式對獲取的信息進(jìn)行加工整理；另一方面拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野？，學(xué)會走向社會、關(guān)心社會、增強(qiáng)對自然和社會的責(zé)任感。

　　2.課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

　　或通過故事“女兒國消失之謎”“瘋子村之謎”或者錄像“地球上的水”等，讓學(xué)生感受水資源被污染的嚴(yán)重危害，從而意識到保護(hù)水資源的重要。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考下列問題：地面總水量、世界和我國總水量、淡水總量及可利用淡水量、我國與世界人均水量、水體污染的類型、節(jié)約水的基本思路和方法、水污染的危害、預(yù)防和治理水污染的途徑，等等。閱讀教材后分組討論、交流對“水資源豐富又短缺”的認(rèn)識，學(xué)會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，交流節(jié)約用水和防治水體污染的認(rèn)識。促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀分析圖表，讓學(xué)生在自學(xué)討論中體驗(yàn)愛護(hù)水資源的重要性。

　　3.匯報交流。

　　可組織學(xué)生分組匯報家庭用水情況的調(diào)查報告、節(jié)約用水的方法和建議、水資源的污染和防治；也可在教室內(nèi)張貼部分學(xué)生編寫的相關(guān)內(nèi)容的小報或論文。在成果展示與分享中激發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識及對節(jié)水和防治水污染的認(rèn)識。

　　《課題1愛護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計 6

　　教材分析

　　《愛護(hù)水資源》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)》九年級上冊（人教版）第三單元的教學(xué)內(nèi)容。教材主要介紹兩部分內(nèi)容，一是水資源概況，二是水資源保護(hù)，每部分內(nèi)容又都是從兩方面入手。

　　水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。這種從一個事物的兩個方面來認(rèn)識事物的方法，不僅有利于學(xué)生對水資源狀況有個全面、正確的認(rèn)識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的方法，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問題。因?yàn)樵谪S富的水儲量與有限的淡水這一現(xiàn)實(shí)情況中，本身就蘊(yùn)含著相對、辨證的思想，同時隨著海水淡化等水處理工藝的發(fā)展，可利用水的短缺狀況又是變化的、動態(tài)的，因此這里又蘊(yùn)藏了發(fā)展、變化的觀點(diǎn)。這里教材文字不多，主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數(shù)字突出我國大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀，意在強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。

　　水資源保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度介紹的，同樣闡述不多，以圖表代文字。考慮到節(jié)水和水污染問題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有關(guān)宣傳、報道的資料非常豐富、易得，相關(guān)內(nèi)容也很好理解，因此節(jié)水只是以舉例的方式簡要給出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中的節(jié)水思路；防治水污染則只從污染源角度簡明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是說這里只給學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思路，具體的內(nèi)容留待學(xué)生在課內(nèi)外的一些活動中自己去尋求并獲得。教材后的調(diào)查與研究和習(xí)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這類活動。這樣既體現(xiàn)了教材最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。

　　學(xué)生分析

　　我們的學(xué)生是生活在珠江三角洲內(nèi)，對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認(rèn)識，當(dāng)看見被污染的河水或海水時，有學(xué)生會說：“這么大的江河湖海還怕這點(diǎn)污水？況且還有自來水廠在，不必太在意了�！绷硗猓覍W(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生每天從早到晚都在學(xué)校，接觸的外界信息很少，偶爾看到一點(diǎn)戈壁灘的畫面，不是覺得很美，就是覺得那太遙遠(yuǎn)了。因此非常有必要通過一些方式，使之從科學(xué)的角度逐漸認(rèn)識到水缺乏和水污染的嚴(yán)重性，從而在思想和行動上更加重視對水資源的關(guān)注。

　　設(shè)計理念

　　設(shè)計這樣一堂課，主要依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些精神，使學(xué)生“懂得運(yùn)用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染……增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感”，引導(dǎo)“學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性”，“逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題”。總之，通過學(xué)習(xí)化學(xué)，要讓學(xué)生逐漸學(xué)會“用”化學(xué)，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對自然的關(guān)注程度，為他們成為環(huán)�！靶⌒l(wèi)士”提供一些智力支持和實(shí)踐機(jī)會。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。

　　3、初步懂得合理利用和保護(hù)水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的良好品德。

　　課前準(zhǔn)備

　　要求學(xué)生從圖書、報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等媒體上搜集與本教材相關(guān)的資料和有關(guān)水污染的知識和情況報道。

　　教學(xué)流程

　　一、課程導(dǎo)入

　　教師利用學(xué)校現(xiàn)有的多媒體設(shè)備播放“水的新生”配樂詩風(fēng)景片。

　　學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂，看著壯觀的水畫面對本課題產(chǎn)生無限的遐想。

　　師：大自然的水景是多么壯觀、多么變化莫測。今天讓我們一起來了解水資源。

　　教師可引出課題──愛護(hù)水資源。

　　二、自學(xué)過程

　　學(xué)生閱讀教材，并完成下列測試內(nèi)容：

　　1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？（）

　　A、51%B、61%C、71%D、81%

　　2、地球上最大的儲水庫是什么？（）

　　A、江湖B、海洋C、冰川D、溪流

　　3、淡水約占全球總水儲量的多少？（）

　　A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53%

　　4、海水中含有的化學(xué)元素大約有多少種？（）

　　A、50多種B、60多種C、70多種D、80多種

　　5、中國水資源總量居世界第幾位？（）

　　A、第二位B、第四位C、第六位D、第八位

　　6、世界人均水量最多的國家是（）

　　A、印尼B、巴西C、美國D、中國

　　7、中國人均水量約占世界均值的多少？（）

　　A、1/2B、1/3C、1/4D、1/5

　　8、我國人均水量最多的省是（）

　　A、內(nèi)蒙古B、海南C、西藏D、青海

　　9、世界水日是幾月幾日？（）

　　A、3月22日B、4月22日C、六月四日D、7月4日

　　10、我國人均水量最少的省是（）

　　A、湖北B、內(nèi)蒙古C、河北D、天津

　　11、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)（）

　　A、1億B、3億C、5億D、7億

　　12、南水北調(diào)工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將哪里的水調(diào)往北方？（）

　　A、珠江B、長江C、黃河D、金沙江

　　通過這些題目，同學(xué)們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實(shí)了自己的自學(xué)能力。

　�。ㄔ诖私處熆梢越o學(xué)生一些贊揚(yáng)的語言，多鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生們的自學(xué)能力給予肯定。）

　　三、師生互動

　　1、小結(jié)下列知識

　　一、人類擁有的水資源

　　1、地球表面約71%被水覆蓋──“水球”

　　2、海洋水：

　　（1）儲量約占全球總儲水量的96.5%；

　�。�2）作用：繁衍水生生物；蘊(yùn)藏化學(xué)資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機(jī)鹽。）

　�。�3）探究方向：淡化海水

　　3、由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染也比較嚴(yán)重，造成水資源缺乏。

　　2、將學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料展示，并與教師準(zhǔn)備的材料一起進(jìn)行交流總結(jié)。

　　如：（1）愛護(hù)水資源從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面考慮。

　�。�2）我國的.“節(jié)水標(biāo)志”。

　�。�3）有關(guān)水污染而引起的環(huán)境問題的圖片和報道。

　�。ㄔ趲熒鸁崃业挠懻撨^程中完成下列課程內(nèi)容。）

　　二、愛護(hù)水資源

　　1、節(jié)約用水：

　　使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。

　　2、防止水體污染：

　�。�1）水體污染是指什么？

　�。�2）水體污染源：

　�、俟I(yè)污染：工廠的“三廢”（廢氣、廢渣、廢液）倒入江河、地下，污染江河和地下水。

　�、谵r(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。

　�、凵钗廴荆荷钗鬯吧罾娜我馀欧�，造成水的污染。

　�、芷渌廴荆�

　　A、病原微生物污染

　　B、需氧有機(jī)物污染

　　C、富營養(yǎng)化污染（赤潮）

　　D、惡臭物污染

　　E、地下水硬度升高

　　F、重金屬離子污染（水俁�。�

　　J、石油泄露造成的海水污染

　　H、熱污染

　　I、放射性水污染

　�。�3）水體污染的危害：

　　影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。

　　三、習(xí)題

　　1、下列關(guān)于水的敘述正確的是（）

　　A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源B、水是一種有限的寶貴資源，必須保護(hù)水資源

　　C、人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補(bǔ)充D、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物

　　2、科學(xué)家預(yù)言“水短缺，不久將成為一個深刻的社會危機(jī)”。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

　　A、水中蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源，提取這些資源消耗了水

　　B、由于二氧化碳溫室效應(yīng)，水在不斷地蒸發(fā)減少

　　C、淡水資源不充足，且分布不均勻

　　D、水不斷受污染，使淡水資源越來越不充裕

　　3、請你們談?wù)勛约旱墓?jié)水經(jīng)驗(yàn)，在愛護(hù)水資源方面，你做的有哪些不妥的地方嗎？

　　四、結(jié)束語

　　重放“水的新生”，由學(xué)生朗誦配樂詩──水的新生。在優(yōu)美的風(fēng)景和詩篇中同學(xué)們更加體會到愛護(hù)水資源的重要性，并啟發(fā)學(xué)生以“我認(rèn)識的水”為題，從名稱、化學(xué)式、組成元素、主要性質(zhì)、主要用途、水的凈化、愛護(hù)水資源等方面寫一篇小論文。

　　課后反思

　　本堂課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，再加上藝術(shù)欣賞與表演，學(xué)生感到很新奇。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學(xué)生唱主角，比給教師當(dāng)聽眾要有趣的多，整堂上，師生之間、同學(xué)之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。我認(rèn)為教師能將每堂課都設(shè)計好是上好一堂課的成功保證。不足的是我們還可以多讓學(xué)生走出課堂，如：參觀水廠，了解水廠收費(fèi)情況；了解學(xué)校學(xué)生每個月的用水情況；了解中山市水的污染問題和歧江河改造工程以及一些礦泉水的水源來源等，使學(xué)生們更關(guān)心水，愛惜水，保護(hù)水。