二年級下冊語文《愛發(fā)脾氣的孩子》教學設計

2024-07-24

二年級下冊語文《愛發(fā)脾氣的孩子》教學設計范文

　　一、教材簡介

　　《愛發(fā)脾氣的孩子》主要講了一個愛發(fā)脾氣的男孩子，遇到稍有不順心的事情，就大發(fā)雷霆。后來，在爸爸的啟發(fā)教育下，認識到自己這樣做是不對的，再也不亂發(fā)脾氣了。從而揭示了做人的道理：遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學會寬容。

　　二、教學目標

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、抓住重點詞句理解課文。

　　3、引導學生聯(lián)系自身的生活體驗，體會課文告訴的做人道理。

　　三、教學重點

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、抓住重點詞句理解課文。

　　四、教學難點

　　培養(yǎng)學生懂得在遇到不順心的事時，不能亂發(fā)脾氣。

　　五、教具準備

　　多媒體課件

　　六、教學過程

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、認讀生字寶寶。

　　2、同學們，上節(jié)課語文課我們認識了一個男孩，他是一個樣的男孩呢？說說課文的主要內(nèi)容。

　　二、細讀課文，感悟理解

　　1、請同學們翻開書，用你喜歡的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊想：文中哪一部分看出這個男孩愛發(fā)脾氣的呢？哪個詞語看出他可真是個愛發(fā)脾氣的男孩嗎？

　　2、能不能用你的朗讀，你的聲音，讓大家聽出來他的愛發(fā)脾氣呢？（生有感情的朗讀） 3、這個男孩面對自己的這個缺點，面對爸爸的批評，他的態(tài)度有是怎么樣的呢？（滿不在乎）你能為大家讀讀這個句子嗎？什么叫“滿不在乎”？

　　4、你能學學這個男孩，用一點也不在乎的語氣讀讀這句話嗎？指導讀出“滿不在乎”的語氣。5、后來爸爸用了什么辦法？

　　6、這個男孩又是怎么做的？

　　7、思考討論：男孩兒的爸爸為什么要交給他釘子、錘子，讓他發(fā)脾氣時往木樁上釘釘子，道歉了再拔出來？8、請同學們找一找這部分中關于時間的詞語。（很快，過了一段時間，后來，終于有一天）9、指導朗讀第四自然段：“很快”“過了一段時間”“到后來”要讀得慢些，強調些，讓學生感受到男孩兒改毛病的過程是比較長的。10、在這些不同的時間段，木樁上的釘子有了什么樣的變化？這些變化又能說明什么？請你和同桌之間說一說。

　　11、指導讀第6自然段，要注意讀出難過，傷心，后悔的語氣，并從中感悟做人的道理。

　�。�1）思考：男孩兒為什么不需要釘子、錘子了？男孩兒不發(fā)脾氣的原因是什么？

　�。�2）聯(lián)系自己與別人談談發(fā)脾氣帶來的害處。

　　（3）請大家把心里想的話告訴小男孩。

　　三、拓展延伸

　　1、討論交流：平時遇到不順心的事，你是怎么對待的？

　　2、讀了這篇課文后，你是怎么想的？

　　四、課堂總結

　　今天你學習了這篇課文，有什么收獲呢？

　　要學會控制自己，不亂發(fā)脾氣，寬容、真心地對待別人。

　　五、板書設計

　　愛發(fā)脾氣的孩子