六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《奴隸英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材說(shuō)明:
這是一篇略讀課文,是根據(jù)意大利作家喬萬(wàn)尼奧里的《斯巴達(dá)克思》相關(guān)片段改編的。課文用獨(dú)幕劇的形式講述了兩千多年以前發(fā)生在羅馬城里斗獸場(chǎng)上的故事,有力地揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會(huì)的黑暗,熱情地歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讀出不同角色的恰當(dāng)?shù)母星椤?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生理解劇本內(nèi)容,感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象,感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點(diǎn)。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“隸、柵、虜”;理解“奴隸、柵欄、俘虜、斗獸場(chǎng)、反抗、殘殺”等詞語(yǔ)。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解劇本內(nèi)容,感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象,感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點(diǎn)。
教學(xué)用具:多媒體課件
教學(xué)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題
2、介紹資料:
角斗士在兩千多年前的奴隸制社會(huì)中命運(yùn)悲慘,被奴隸主強(qiáng)迫著手握利劍、匕首,兩兩相斗,或者是與饑餓的野獸格斗,以此讓奴隸主觀賞取樂(lè)。角斗的人數(shù),后來(lái)增至幾十對(duì),最多達(dá)到300多對(duì),奴隸主在奴隸血流成河的搏殺中得到變態(tài)的娛悅。
二、初讀劇本。
“奴隸英雄”指誰(shuí)?為什么說(shuō)他是英雄呢?先迅速瀏覽這個(gè)劇本,看主要講了什么事?在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、有哪些人物?舞臺(tái)布景怎樣?
三、再讀了解劇情。
請(qǐng)同學(xué)們朗讀劇本對(duì)話,做到讀通讀順,并按劇情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮、結(jié)束把全劇分成四個(gè)部分,看每部分的主要內(nèi)容是什么?
全班交流:
第一部分(從“女今天有會(huì)么玩意兒?”到“男斯巴達(dá)克。”),通過(guò)一對(duì)男女奴隸主的對(duì)話,引出故事的主人公斯巴達(dá)克。這是劇情的開(kāi)端。
第二部分(從“男(悄聲對(duì)女)司令官到了……”到“女這才好看!”),講貴族們觀看斯巴達(dá)克和獅子角斗,又要他與十個(gè)奴隸角斗。這是劇情的發(fā)展。
第三部分(從“斯巴達(dá)克(把標(biāo)槍插在地上)弟兄們……”到“司令官……(向武官)告訴他們,不許說(shuō)話!”),記敘斯巴達(dá)克與奴隸們的對(duì)話。這是劇情的高潮。
第四部分(從“斯巴達(dá)克弟兄們!動(dòng)手!”到“……殺了出去!保,講斯巴達(dá)克帶領(lǐng)奴隸們舉行起義。這是劇情的結(jié)局。
四、分角色讀課文。
讓學(xué)生自選角色,先在小組內(nèi),后在全班進(jìn)行分角色朗讀劇本臺(tái)詞。
五、討論交流認(rèn)識(shí)。
用劇本中反映出的事實(shí)來(lái)說(shuō)明:貴族是怎樣對(duì)待奴隸的?斯巴達(dá)克起義的原因是什么?
六、排演劇本。
明確要求,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握劇本的一些基本特點(diǎn),如:
[開(kāi)頭]介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景,相當(dāng)于記事文章的時(shí)、地、人及環(huán)境。
[中間]主體是人物角色之間的對(duì)話(即臺(tái)詞)。其中括號(hào)里的文字介紹劇情變化和人物的動(dòng)作、情感、說(shuō)話語(yǔ)氣、神態(tài),屬舞臺(tái)說(shuō)明。
[結(jié)尾]幕落(表示劇演完了,放下大幕,即結(jié)束)。
七、作業(yè)布置:
1、課外閱讀。
建議學(xué)生在課外去閱讀小說(shuō)《斯巴達(dá)克思》或相關(guān)內(nèi)容的讀物。
2、抄一抄,記一記。
領(lǐng)袖的評(píng)價(jià)
〇馬克思說(shuō):斯巴達(dá)克是“古代史上最堂皇的小伙子”。
〇列寧說(shuō):斯巴達(dá)克是“最大一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。
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