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五年級下冊《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計

2024-07-19

人教版五年級下冊《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá),傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  2、學(xué)會展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

 。场⒏鶕(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

 。、通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

 。怠⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然保護(hù)的情感。

  【課時安排】

 。痴n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  口語交際

  一、激情導(dǎo)入

  《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過的四篇課文,課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色,有情有意的世界中,我們在與大自然的接觸中也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種聲音,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

  今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。

  二、自讀提示,明確要求

 。薄⒆宰x《口語交際·習(xí)作一》,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

  說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么?

  2、師生共同確定口語交際的要求和內(nèi)容:

  成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,(如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象,)然后把看到的,想象到的和感受到的說清楚。

  走進(jìn)聲音世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。(如:風(fēng)聲,雨聲,雷電聲,流水聲等。)

  回顧暑假生活:主要讓大家說說自己暑假見聞和自己的感受,自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。

  三、分組討論,班內(nèi)交流

 。、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,盡量不用書面發(fā)言稿。

 。、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。

 。、組內(nèi)交流后,選出代表在全班交流。

  四、自我評價

  1、學(xué)生交流。

  2、評議。對交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,提問等,開展對話,說說聽后的感受。

  第二、三課時

  習(xí)作

  一、激趣導(dǎo)入

  在口語交際課上,同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流,仿佛走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己聽到的,看到的,以及自己的獨(dú)特感受寫下來。

  這節(jié)課我們就吧自己對大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開合理的聯(lián)想和想象,認(rèn)真地寫下來,我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。

  二、選材主題,明確要求

 。、選擇主題,確定材料:

  選擇“成為大自然中的一員,走進(jìn)聲音世界,回顧暑假生活”三個話題中的一個,確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

 。病⒋竽憳(gòu)思,精巧命題。

 。、習(xí)作要求。(幻燈出示)

  可以借鑒本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

  寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。

  記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  記敘清楚,語句通順,感情真切,無錯別字。

  三、試寫初稿,進(jìn)行修改

 。薄W(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

 。、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

 。场⒔M內(nèi)互讀互改。

  四、朗讀賞析,交流評議

  1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

 。病W(xué)生交流評議。

 。、教師點(diǎn)評:

  特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

  五、再次修改,謄寫習(xí)作

  再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

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