八年級下冊《巴金短文兩篇》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文，品位文章詩化的語言。
2、結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情。
3、理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“姮蛾奔月”在文中的含義。
一、 教學(xué)重難點
1、品位文章詩化的語言
2、結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情。
二、 教學(xué)方法
導(dǎo)學(xué)法
三、 課時安排
一課時
四、 課前準備
1、收集“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”的故事
2、了解巴金的創(chuàng)作
3、了解歷史背景
五、教學(xué)過程
(一) 導(dǎo)入
(一) 全班齊讀
(二) 整體感知
[思考]：
1、 作者為什么有與眾不同的觀點，去贊美飛蛾和懷念夸父呢?從文章可找到答案嗎?
2、我們該如何理解文中“寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死”這句話?
(三)探究
1、題目是《日》，可作者并沒有具體描繪太陽，卻去寫飛蛾撲火和夸父逐日，并且是贊賞他們。這與太陽有關(guān)系嗎?
2、 本文的月亮給我們最突出的感覺是什么?你是通過文章中的哪些描寫體會出來的?冷。
3、既然“月的光是死的光”，作者在末尾處為何引用“姮蛾奔月”的傳說?(對照《日》比較)
(四)拓展延伸
(五)小結(jié)
(六)作業(yè)布置
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