《拉勾勾》音樂教案
3/4、2/4的拍子學生知道強弱規(guī)律，結合學習的歌曲會不知道怎樣打拍子。在課中我充分利用音樂彌漫性的特點，讓學生首先感受音樂的特點，再請學生聽著音樂玩游戲“拉勾勾”，學生即掌握了游戲的玩法，又對歌曲進行了點題。這樣一來，使學生在游戲中不知不覺的熟悉了旋律，課堂氣氛也十分活躍。在教授三拍子的節(jié)奏特點時，同樣沒有采用填鴨式的教學，而是讓從學生自己拍手、兒歌等方式上入手，通過真聽、真看、真感受去進行強化。
創(chuàng)造表現(xiàn)
充分調(diào)動學生的積極性和主動性，用實際行動參與到歌曲中去。
1、邊唱邊表演（自由結合小組），分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲《拉勾勾》。
2、組織游戲，不要求動作統(tǒng)一，提倡學生自編自演，總結哪一組表演好哪一組演唱好并評獎。
讓學生在理解音樂的基礎上對音樂有自己的感受和評判，不限制學生對音樂的想象，充分保護學生的想象空間，使學生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂能力
學生的互動能力需要加強。
板書設計
《拉勾勾》
2/4 ● ○ 歡快、活潑
3/4 ● ○ ○ 優(yōu)美、抒情
作業(yè)布置
把今天所學的歌曲回家之后唱給父母聽
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