教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

課前預(yù)備：

師生共同演唱歌曲

演唱歌曲,在歌聲中找尋對奧運會的回憶與煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

創(chuàng)設(shè)音樂情境

課題展示

《我和你》

體會原創(chuàng)作者的創(chuàng)作過程

展示虛擬課堂網(wǎng)絡(luò)平臺中的教學(xué)帖,扼要說明作曲家的創(chuàng)作過程。

學(xué)生通過虛擬課堂了解到此首作品的原創(chuàng)作者的創(chuàng)作經(jīng)歷，由學(xué)生代表發(fā)表感言。

在現(xiàn)實課堂中進行交流學(xué)習(xí)

學(xué)生創(chuàng)編作品展示1.李法然同學(xué)二胡曲《我和你》創(chuàng)作展示

聆聽學(xué)生的作品從民族和民族音樂的角度進行探討

學(xué)生展示同時分分析作品所使用的創(chuàng)作手法.。

選修課帶給渴求音樂的學(xué)生展示音樂新天地�，F(xiàn)實課堂中的展示于虛擬課堂的教學(xué)活動中，師生共同努力探索的結(jié)果。

2.張子武同學(xué)電腦音樂《我和你》創(chuàng)作展示

聆聽電腦音樂《我和你》使用作曲軟件----西貝柳斯

學(xué)生談創(chuàng)作的過程和思路

探究階段師生共同進行創(chuàng)編作品的分析

作品分析師生共同探討從引子開始到段落中的音樂分析，包括調(diào)式、和弦、旋律、伴奏、曲式等內(nèi)容的分析。對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)將落實于學(xué)生的創(chuàng)編作品中，知識的于學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)，有待于解決的問題。

學(xué)生邊聽教師分析作品邊思考回答教師相關(guān)問題。探討內(nèi)容包括創(chuàng)編作品的優(yōu)勢與可改進的地方。

在探索學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生提升創(chuàng)作的專業(yè)知識和對所學(xué)知識的靈活運用程度的驗證。

創(chuàng)編作品的評論

學(xué)生對二首不同表現(xiàn)形式的改編作品進行評論。

學(xué)生交流

情感升華歌曲《我和你》重溫

在音樂創(chuàng)作過程中會給師生帶來許多體驗，教師在此啟發(fā)學(xué)生們在情感的追求中，要主動尋找知識的支撐，達到對音樂熱愛的延續(xù)。師生共同欣賞和演唱歌曲《我和你》

學(xué)生在現(xiàn)實課堂中，更多體會到心靈溝通的快樂,在一首作品中，同呼吸、共命運。

音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。知識和技能是情感的支撐。

結(jié)束

通過現(xiàn)實課堂的學(xué)習(xí)，繼續(xù)完善《我和你》創(chuàng)編作品。進入下一階段的課程學(xué)習(xí)�；貧w虛擬課堂展開豐富而生動的音樂創(chuàng)作活動。

虛擬課堂與現(xiàn)實課堂相整合。