五年級(jí)閱讀課我和三國(guó)教案

2024-09-08

五年級(jí)閱讀課我和三國(guó)教案

　　指導(dǎo)目的：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《三國(guó)演義》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

　　2、通過(guò)學(xué)生讀三國(guó)的讀書成果展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、電視劇《三國(guó)演義》的片斷。（赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬）

　　2、學(xué)生讀三國(guó)的讀書成果。

　　3、三國(guó)人物的卡片。

　　4、讀書星制作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀看片斷，導(dǎo)入課題。

　　1、同學(xué)們，你們知道嗎，中國(guó)的歷史就好比一條長(zhǎng)河，滔滔不絕地奔向遠(yuǎn)方，今天老師從中摘取了一個(gè)精彩的片斷，大家想看嗎？邊看邊想這是什么歷史故事？

　　（播放《赤壁之戰(zhàn)》的片斷。）

　　2、學(xué)生回答。

　　自從學(xué)了課文《赤壁之戰(zhàn)》后，咱們班掀起了讀三國(guó)，說(shuō)三國(guó)，看三國(guó)的熱潮。男孩子不在話下，連女孩子也不甘示落，看來(lái)這三國(guó)熱還真流行呀！今天，借著這股東風(fēng)，這節(jié)課外閱讀課，就是這（出示我和三國(guó)）

　　3、齊讀課題。

　　二、《三國(guó)演義》讀書成果展示。

　　1、像《赤壁之戰(zhàn)》類似這樣精彩的故事在《三國(guó)演義》中還有許多吧。你們還知道哪些故事呢？喜歡的人物是誰(shuí)呢？（哇！連這你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了�。�

　　2、啊呀！大家懂得真不少呀！不少同學(xué)侃侃而談，如數(shù)家珍，你們真是一群小三國(guó)迷呀！俗話說(shuō)得好：果兒大家吃才香吧，把你們?cè)谶@段時(shí)間讀三國(guó)的讀書成果和你的朋友們一起交流、分享，告訴他們你查找到的資料是出自什么地方，并對(duì)你的讀書成果作一番具體的介紹。呆會(huì)兒，我們召開個(gè)評(píng)選活動(dòng)，把你的讀書成果上臺(tái)亮亮相，讓在座的老師、同學(xué)們大開眼界。大家說(shuō)好不好？

　　3、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流、介紹。

　　4、學(xué)生上臺(tái)展示各自的讀書成果。

　　形式：書海拾貝、小手抄報(bào)、評(píng)價(jià)人物事件、畫畫、課本劇、講故事、地圖等。

　　小手抄報(bào)：瞧！評(píng)委們給你多高的評(píng)價(jià)，你可得再接再厲呀！

　　畫畫：果然，你一出手就是不同凡響，這掌聲就說(shuō)明了一切。你真棒！

　　講故事：你的故事講得真好，讓我們都想看看當(dāng)時(shí)劉備是怎樣誠(chéng)心誠(chéng)意地請(qǐng)諸葛亮出山的？大家想看嗎？老師就給你們放，你們可得仔細(xì)了。

　　課本�。呵�！這么大聲的喝彩，就是對(duì)你們讀書成果最好的評(píng)價(jià)，大家說(shuō)是嗎？

　　評(píng)價(jià)人物事件：哦！還有不同的看法，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生進(jìn)行各自體會(huì)評(píng)價(jià)的暢談）你們各有各的理，看來(lái)你們?cè)谧x書時(shí)，不僅看了，還動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，這么好的讀書習(xí)慣，你們可得把它繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大呀！

　　地圖：真得謝謝你，是你讓我們包括老師在內(nèi)都長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)

　　第七課時(shí)《讀李白詩(shī)歌品太白遺韻》

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)生匯報(bào)在李白詩(shī)歌閱讀月活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解李白其人的特點(diǎn)，尤其是李白詩(shī)歌的風(fēng)格。

　　2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味李白具有代表性的詩(shī)作，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞李白詩(shī)歌鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以李白詩(shī)歌為代表的中華優(yōu)秀詩(shī)詞的興趣。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　交流在李白詩(shī)歌閱讀月活動(dòng)中閱讀的詩(shī)歌，并通過(guò)誦讀、研討等形式來(lái)感悟、品味李白其人其詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前開展李白詩(shī)歌閱讀月課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、《春江花月夜》《漁舟唱晚》等古典音樂(lè)磁帶。

　　3、學(xué)生自制有關(guān)李白詩(shī)的詩(shī)簽、書法作品、美術(shù)作品等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)古典詩(shī)詞的意境，導(dǎo)入主題。

　　老師利用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境：

　　在剛剛結(jié)束的李白詩(shī)歌閱讀月活動(dòng)中，同學(xué)們已通過(guò)課外閱讀認(rèn)識(shí)了唐代著名詩(shī)人李白。［課件出示李白頭像特寫］一個(gè)月來(lái)，我們朗讀他的詩(shī)篇，追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時(shí)、此地，老師和大家一同來(lái)――讀李白詩(shī)歌、品太白遺韻。

　�。塾霉诺湟魳�(lè)作背景，以古香古色的畫面并輔以教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言，營(yíng)造出古典氛圍，將學(xué)生引進(jìn)古詩(shī)的意境］

　　二、匯報(bào)展示所收集的李白其人、其詩(shī)的資料。

　　1、為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況，請(qǐng)大家首先匯報(bào)兩個(gè)問(wèn)題：

　　(1)簡(jiǎn)要介紹你所了解的李白。

　　(2)你讀了多少首李白的詩(shī)？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

　�。圻@兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問(wèn)題(1)通過(guò)匯報(bào)交流對(duì)李白其人其詩(shī)的認(rèn)識(shí)和了解，給學(xué)生勾畫出李白其人其詩(shī)的大致輪廓，彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性；問(wèn)題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法］

　　第八課時(shí)《愛(ài)的教育》讀書交流會(huì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、交流讀書體會(huì)，學(xué)生受到愛(ài)的教育。

　　2、學(xué)生能完整地說(shuō)出自己獨(dú)特的讀書感受。

　　3、以愛(ài)為主題寫寫身邊的事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　交流讀書體會(huì)，學(xué)生受到愛(ài)的教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生能完整地說(shuō)出自己獨(dú)特的讀書感受。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　讀一本好書就是和許多高尚的人談話，有的書能影響人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)，《愛(ài)的教育》就是這么一本好書。一百多年來(lái)，它深受人們特別是青少年的喜愛(ài)，風(fēng)靡全球。是什么讓它長(zhǎng)久不衰呢？就讓我們一起走進(jìn)它，探索其中的奧秘，感受它的魅力。

　　二、學(xué)生談作者，談讀后總的感受。

　　三、感受愛(ài)。

　　1、小組交流：

　　向小組上的同學(xué)推薦自己喜歡的故事，選擇自己欣賞的片段讀給大家聽(tīng)，把自己的感受和大家交流。

　　2、小組推薦一位代表和全班交流。

　　3、師在他們交流中適時(shí)地穿插人物的分析，在人物身上發(fā)現(xiàn)愛(ài)。（引導(dǎo)學(xué)生從一些細(xì)節(jié)感受愛(ài)，告訴學(xué)生其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，很平常，就在一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話中。）

　　4、觀看一組感人的圖片，進(jìn)一步形象地感受愛(ài)。

　　5、說(shuō)說(shuō)自己親身經(jīng)歷的愛(ài)的故事[可以是所見(jiàn)、所聞。]

　　四、總結(jié)。

　　生活處處有愛(ài)，有了愛(ài)，世界才會(huì)如此美好。希望同學(xué)們能珍惜身邊的愛(ài)，并付出我們的愛(ài)心，讓我們永遠(yuǎn)生活在愛(ài)的海洋中。

　　五、課后延伸：以愛(ài)為主題寫身邊感人的事。

　　第九課時(shí)童話故事教學(xué)

　　閱讀目標(biāo)：

　　1、以童話為主題，讓學(xué)生憶童話、看童話、講童話、學(xué)童話，激發(fā)閱讀童話的興趣。

　　2、通過(guò)指導(dǎo)童話《龜兔賽跑》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。

　　3、讓學(xué)生了解閱讀途徑，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。

　　閱讀重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)課外閱讀的方法

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件，兒童歌曲碟片，圖片，學(xué)生的課外閱讀寶袋

　　課前預(yù)習(xí)：

　　課前閱讀童話《龜兔賽跑》。

　　閱讀程序：

　　一、課前活動(dòng)熱身

　　1、歌曲唱童話。（我唱你猜）

　　2、圖片，影片憶童話。（我畫你猜）

　　3、關(guān)鍵詞語(yǔ)聊童話。（我說(shuō)你猜）

　　二、讀書印象走進(jìn)童話《龜兔賽跑》

　　1、談話導(dǎo)入

　　2、推薦童話作品《龜兔賽跑》。

　　1）介紹目錄。

　　2)、談讀書印象。能說(shuō)說(shuō)拿到這本書時(shí)，給你的第一印象嗎？

　　三、欣賞性閱讀我的表情我做主

　　1、歸納常用的讀書方法。課件出示

　　2、介紹創(chuàng)意讀書方法：表情符號(hào)，表達(dá)閱讀時(shí)的心情。

　　3、學(xué)生嘗試，邊讀邊畫。

　　4、我讀你猜。

　　5、同桌練習(xí)。

　　四、自主性閱讀我的感受我來(lái)談

　　1、引出話題。

　　師：你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個(gè)問(wèn)題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內(nèi)討論討論，等會(huì)兒，告訴我答案，好嗎？

　�。�1）兔子為什么邀請(qǐng)烏龜和它賽跑？

　�。�2）兔子為什么會(huì)在比賽時(shí)睡著？

　�。�3）烏龜為什么累得不行了，還要堅(jiān)持繼續(xù)爬行？

　　（4）為什么最后烏龜跑贏了兔子。

　　2、小組討論，指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　3、辯論:假如你是這只烏龜，你會(huì)接受兔子地邀請(qǐng)參加比賽嗎？

　　4、師小結(jié)。讀了這個(gè)故事，你收獲了什么？或者說(shuō)你知道了些什么？

　　5、小結(jié)讀書方法：剛才我們把讀書過(guò)程中的疑問(wèn)提出來(lái)，然后再一起解決了，這也是我們讀書的一種方法，它叫提問(wèn)法

　　6、移情想象。

　　五、拓展閱讀開啟閱讀途徑

　　1、推薦同類美文。

　　2、了解閱讀途徑。

　　3、口號(hào)：讀書讓我快樂(lè)，讀書讓我增添力量。

　　人們常用以下幾句話來(lái)說(shuō)明書的重要性.。誰(shuí)來(lái)讀讀？(課件展示諺語(yǔ))

　　讀書名言：

　　1、書是人類進(jìn)步的階梯高爾基

　　2、書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀莎士比亞

　　3、書籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)雨果

　　4、對(duì)于每一本書，都必須學(xué)會(huì)閱讀帕斯卡

　　師:孩子們，我們的讀書還只是剛剛起步,希望大家把讀書當(dāng)著自己生活中不可缺少的一種娛樂(lè),一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號(hào)：讀書讓我快樂(lè)，讀書讓我增添力量。

　　六，課后延伸升華情感

　　制作書簽

　　課后收集讀書名言制作成自己喜歡的書簽，送給你的好朋友好嗎？

　　課外閱讀訓(xùn)練

　　（一）

　　露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤(rùn)著禾苗；每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開它那不知疲倦的眼睛；它白天隱自于空氣中，夜晚無(wú)聲地在黑暗中工作。它不像暴雨挾風(fēng)雷鳴電閃以炫耀它們的威力，更不像冰雹那樣對(duì)一切殘酷無(wú)情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一生獻(xiàn)給禾苗，面對(duì)禾苗卻從來(lái)無(wú)所求。它多么像辛勤的園丁，培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵；多么像我們敬愛(ài)的老師，燈下伏案夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在我們的心田上！

　　1、文中的它是指，園丁是指

　　2、聯(lián)系上下文解釋：

　�。�1）炫耀

　�。�2）夜以繼日

　　3、寫出與下列詞語(yǔ)的意思相近或相反的詞。

　　近義詞：黎明（）平凡（）培育（）

　　反義詞：黑暗（）平凡（）短暫（）

　　4、在原文中用線畫出一個(gè)比喻句。

　　5、找出中心句，在句子下面用線畫出來(lái)。

　　6、用（）畫出表現(xiàn)露珠精神的句子。

　　7、這段話主要表達(dá)作者什么樣的思想感情？

　　8、舉二、三個(gè)例說(shuō)明你認(rèn)為什么人或什么職業(yè)的人具有露珠精神？

　�。ǘ�

　　熱呀！熱呀！最難熬的時(shí)候到了。知了在樹上知了知了地叫著。聲音低沉緩慢，有氣無(wú)力。老人們坐在樹蔭下，緊鎖眉頭，不停地?fù)u著扇子，汗還是不斷向下流。狗伏在樹蔭下，伸著舌頭呼哧呼哧地喘氣。柳樹、楊樹一動(dòng)也不動(dòng)，沒(méi)精打采。禾苗在田地里無(wú)力地呻吟：渴呀，渴呀！愛(ài)唱愛(ài)跳的小河失去了潺(chán)潺聲，河床上有些地方露出了潔白光滑的鵝卵石。

　　1、這是一段關(guān)于的描寫。

　　2、作者抓住等事物突出表現(xiàn)天氣的熱。

　　3、根據(jù)本文內(nèi)容填空。

　　低沉緩慢的（）愁眉緊鎖的（）

　　沒(méi)精打采的（）愛(ài)唱愛(ài)跳的（）

　　4、作者是怎樣抓住事物的動(dòng)態(tài)和神態(tài)來(lái)突出天氣的熱的？請(qǐng)根據(jù)下列提供的詞語(yǔ)

　　填空。

　　知了（）老人（）狗（）

　　禾苗（）小河（）樹（）

　　5、仿照本文的寫法，以今天的天氣真冷�。殚_頭寫一段話。

　�。ㄈ�

　　太陽(yáng)花

　　我喜歡太陽(yáng)花，它是夏天里常見(jiàn)的一種最普通的花。

　　太陽(yáng)花的莖有紅色的，有綠色的。那莖很嫩，似乎用手一掐就會(huì)冒出水來(lái)。

　　太陽(yáng)花的葉子很特別，小而厚，葉表面像涂了一層薄薄的蠟，光潔、碧綠。

　　太陽(yáng)花的花朵顏色格外鮮艷，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的金黃若金，而那粉紅的就像抹了一層淡淡的胭脂，花朵并不大，多層花瓣的自然嬌艷，單層花瓣的更是那么俏麗，真討人喜歡。

　　我喜歡太陽(yáng)花，不只在于它的顏色鮮艷，更因?yàn)樗蓄B強(qiáng)的生命力，它不怕日曬、風(fēng)吹、雨淋，那樣子總是蓬蓬勃勃的，只掐下一枝小小的莖，插在泥土里，不久就會(huì)生根開花。

　　1、從文中找出與潔白如玉的如意思相同的三個(gè)詞寫下來(lái)。

　�。ǎǎǎ�

　　2、短文先寫太陽(yáng)花的，再寫太陽(yáng)花的，最后寫太陽(yáng)花的。

　　3、短文的開頭和結(jié)尾的關(guān)系是

　　4、作者為什么喜歡太陽(yáng)花？

　　5、簡(jiǎn)單地寫你喜歡的一種花的兩三個(gè)特點(diǎn)。

　　（四）

　　烏鴉

　　烏鴉住在一棵大樹上，它的鄰居狐貍就住在樹下洞里。烏鴉被狐貍騙去了一塊肉以后，覺(jué)得十分丟臉，他牢牢地記住這件事，告誡自己以后決不能再聽(tīng)奉承話了。

　　不久，烏鴉又找到了另一塊肉。狐貍又想騙到口。狐貍說(shuō)□□烏鴉大姐，你的羽毛真漂亮□遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)小麻雀□□烏鴉心想□哼□你又想來(lái)騙我了□這次我決不上你的當(dāng)□就不理狐貍。狐貍又說(shuō)：烏鴉大姐，你的嗓子太好了，唱起歌來(lái)叫人聽(tīng)得入迷呢！烏鴉還是不理睬。她當(dāng)時(shí)就是因?yàn)槁?tīng)了狐貍的奉承話，忍不住張口唱歌，肉片掉下來(lái)給狐貍叼走的。

　　狐貍見(jiàn)老辦法不行了，眼珠一轉(zhuǎn)，破口大罵起來(lái)：臭烏鴉，丑烏鴉，你昨天造小白兔的謠，今天早上又殺了小松鼠，你真是個(gè)十足的大壞蛋

　　烏鴉覺(jué)得冤枉，實(shí)在忍不住氣了，她張口反擊：你胡說(shuō)八道嘴才張開，肉就掉下來(lái)了，狐貍往上一跳，接住肉片溜回洞里去享受了。烏鴉又一次上了當(dāng)。

　　1、給第二自然段的□里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2、把文章的題目補(bǔ)充完整。

　　3、把烏鴉被狐貍騙去了一塊肉這句話改成帶把的句子。

　　4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解眼珠一轉(zhuǎn)的。

　　5、說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么又一次上了狐貍的當(dāng)？

　　6、讀了這篇文章，你明白了什么道理？

　　7、知識(shí)創(chuàng)新題：烏鴉應(yīng)該怎樣才能既保住嘴上的肉，又回?fù)艉偟脑�？�?/p>