小學(xué)科學(xué)《堅硬的巖石》課例研修報告范文
一、堅硬的巖石的內(nèi)容及目標(biāo)
（一）課例研修的內(nèi)容：
1、對小學(xué)科學(xué)《堅硬的巖石》本節(jié)課的探究活動進(jìn)行整理、歸納分析。
2、通過利用感官感知和借助工具實驗來認(rèn)識事物，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)巖石的特征和了解巖石形成的過程。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把巖石應(yīng)用到生活中去。
�。ǘ┱n例研修的目標(biāo)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以探究為核心，因此本課研修重點體現(xiàn)了新課改的理念，重視學(xué)生親身體驗科學(xué)探究過程，結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知特點和規(guī)律，把知識教學(xué)融化在培養(yǎng)能力、情感、態(tài)度的過程之中，始終圍繞“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的理念進(jìn)行研修和組織教學(xué)活動的
二、研修重點難點分析
觀察及使用簡單的實驗工具，初步認(rèn)識巖石并進(jìn)行簡單的分類。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生活潑，奮發(fā)向上，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣濃厚，動手操作技能較好，探究性較強(qiáng)適合研修。
四、課例研修教學(xué)準(zhǔn)備：
1、常見的巖石標(biāo)本；
2、燒杯、滴管、鹽酸等；
3、放大鏡、錘子、水
五、研修的過程及措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以新課改的教學(xué)理念進(jìn)行課例研修。
通過本次培訓(xùn)，和已有的教學(xué)經(jīng)驗，我們已經(jīng)掌握新的教學(xué)思想、新的教學(xué)概念，圍繞本課例的研修，我們課例組成員廣閱群書及上網(wǎng)搜尋與本課題有關(guān)的理論文章，然后組織學(xué)習(xí)，為課例研修的實驗工作做了充分的準(zhǔn)備。
2、圍繞科學(xué)素養(yǎng)這一宗旨進(jìn)行多次實驗操作，并展開策略進(jìn)行研修。在研究的每一個階段都有明確的研修思路
3、我們把新課程的實施、課例研修和教師平時的教研教改都結(jié)合起來，進(jìn)行實踐反思。我們不但把課例研修的重點放在日常工作中進(jìn)行教學(xué)實踐，還且還及時的進(jìn)行推廣。
六、組織學(xué)生開展科學(xué)探究的具體策略
策略一：創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。和諧的教學(xué)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
策略二：通過實驗的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。解決問題。
�。�1）通過實驗觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。
�。�2）通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的探究能力。
�。�3）通過討論，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
�。�4）開展課外實踐，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探究的科學(xué)品質(zhì)。
策略三：對問題進(jìn)行篩選歸納，最終讓學(xué)生提出有價值的問題。
對問題進(jìn)行篩選歸納，是科學(xué)課堂探究中的關(guān)鍵所在，它是學(xué)生通過探究獲得新知的途徑之一。教師通過激勵和幫助，促使每一個學(xué)生都積極主動地參與觀察實驗。在觀察實驗的過程中，既加強(qiáng)了小組內(nèi)的合作，也加強(qiáng)了小組間的交流互動。具體操作如下：
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