小學(xué)發(fā)展自我診斷報告書

2024-10-15

小學(xué)發(fā)展自我診斷報告書

　　一、診斷的目的

　　發(fā)展是學(xué)校的根本問題，一所學(xué)校沒有發(fā)展就不能滿足日益增長的學(xué)區(qū)教育需求，就無法在激烈的競爭環(huán)境中立足。對于我校的情況來說，發(fā)展的問題顯得愈加迫切。為了更好地推動學(xué)�？茖W(xué)而快速地發(fā)展，首先要對學(xué)�，F(xiàn)實的狀況進(jìn)行分析，要對促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的條件、優(yōu)勢、機(jī)遇做出判斷，從而確定學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)、路徑和策略。

　　二、學(xué)�；厩闆r分析

　　文昌三小位于梓潼縣中和街東段，是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)。目前有118個教學(xué)班，在校學(xué)生近800名，在職教師80余名。學(xué)校正處于整頓、調(diào)整、規(guī)范發(fā)展階段。

　　（一）領(lǐng)導(dǎo)班子情況：

　　學(xué)校現(xiàn)有校長一人，副校長二人，教導(dǎo)主任1人、副主任1人、安全總務(wù)副主任1人。年齡結(jié)構(gòu)：40歲以上4人，39—41歲1人，30歲以下1人。

　　學(xué)校校長個人素質(zhì)全面，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，精通業(yè)務(wù)，具有較強(qiáng)的文字表達(dá)和管理能力。事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)，為人正直、誠信，善于反省自身，有較強(qiáng)自我總結(jié)和自我修正的能力。工作上務(wù)實求真，能夠從實際出發(fā)不斷開拓進(jìn)取。這些優(yōu)勢有助于校長站在時代發(fā)展的高度，總攬全局，領(lǐng)導(dǎo)干部教師改革創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子：

　　1．班子成員以中青年為主體，年輕好學(xué)，易于接受新觀念，新思想，發(fā)展?jié)摿艽螅?/p>

　　2．班子團(tuán)結(jié)，有較強(qiáng)的凝聚力，已經(jīng)形成了較好的工作作風(fēng)，既能獨立思考，各抒己見，又能相互支持配合，協(xié)調(diào)行動；

　　3．班子成員分工明確，責(zé)任心強(qiáng)，各自主管的工作都能較好地完成。

　�。ǘ⿴熧Y隊伍情況：

　　在崗教師80余人。師資優(yōu)勢是：

　　1．具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，責(zé)任心較強(qiáng)，工作比較負(fù)責(zé)；

　　2．教師隊伍整體素質(zhì)較高，初步形成了一定的校級骨干力量；

　　3．教師中有尊老和愛幼的傳統(tǒng)，人際關(guān)系融洽；

　　4．中年教師居多，好學(xué)，易于接受新觀念，為學(xué)校發(fā)展提供了后勁和活力。

　　師資劣勢是：

　　1．缺乏冒尖的骨干教師和學(xué)科帶頭人；