充分利用課程資源論文
為了交給孩子開啟習(xí)作大門的鑰匙，讓孩子們能在作文的世界里盡情漫游，光有信心和興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還要充分利用課程資源，做許多專項(xiàng)的訓(xùn)練。比如，訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)觀察。
學(xué)會(huì)觀察，首先，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看。教學(xué)“走進(jìn)秋天”這組文章時(shí)，我?guī)Ш⒆觽冋嬲哌M(jìn)秋天，引導(dǎo)他們按從上到下的順序觀察秋天。先看看秋天的天空，再看看秋天的田野。來到田野，我讓讓他們由遠(yuǎn)到近仔細(xì)看，看遠(yuǎn)處的群山，在秋天有什么不一樣；看大片的稻田現(xiàn)在是什么樣子；看秋天菜園里有些什么，各是什么樣的；再來到果園，看果園里有哪些水果，每種水果是什么樣子……
其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽。觀察，除了看，還有聽，聽也是觀察。走進(jìn)田野，我讓孩子們聽牛羊的叫聲，聽農(nóng)民伯伯的歡笑聲，聽秋風(fēng)吹過山谷的聲音……告訴他們，把聽的也寫進(jìn)文章，文章會(huì)更加生動(dòng)。
第三，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)想。要觀察，除了看和聽以外，還要學(xué)會(huì)想。看到田野里留下的稻樁，想象稻田曾經(jīng)的一片金黃；看到干枯的玉米稈，想象那金燦燦的玉米棒子正望著我們微笑；看到黃葉，想到飛舞的蝴蝶；看到滿樹的橘子、柿子，想到圓圓的燈籠，想到孩子們可愛的笑臉……讓學(xué)生明白，把想象寫進(jìn)文章，文章才會(huì)變得有血有肉。
最后，訓(xùn)練觀察，還要引導(dǎo)孩子們動(dòng)手摸一摸，用鼻子聞一聞，親口嘗一嘗等等。象這樣的專項(xiàng)訓(xùn)練有很多，且處處都是訓(xùn)練的基地，需要我們老師去用心挖掘，去細(xì)心組織。
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