教學解決問題反思
二年級數學下冊“解決問題”例3,這部分內容是在上學期乘加、乘減的基礎上延伸的知識。上學期用乘加、乘減解決實際問題,學生基本都能解決,并能找出不同的解決問題的方法。根據這節(jié)課的教學內容,對于老師不講學生就能自己解決的例3,我想如果能改變學生的學習方式,樹立“以學生主動發(fā)展為本”的教學理念,效果肯定要好。于是我布置了課前需要解決的問題: 1、自學例3,劃出你學會的部分。 2、結合實際生活,編出用乘加、乘減解決的實際問題,上課時,先進行組內交流,再全班交流。因為大部分學生都有準備,幾乎每個孩子都有展示的機會。這節(jié)課,如果還按照傳統教學,首先從情感方面:學生不愿聽,因為前面已接觸過;其次從效率方面,一節(jié)課最多能練習幾道題,而利用學生原有知識基礎,大膽放手讓學生根據自己的生活經驗去編題,不僅使學生有興趣,而且鍛煉了學生的語言表達、邏輯思維能力。通過學生之間討論、交流,每一位學生充分地參與認知活動,提高了課堂教學效率,保證每一位學生都得到應有的發(fā)展,增強了學生的合作意識和合作能力。 在這節(jié)課中,有兩方面需要改進:一是在學生進行匯報時,有些學生聲音低,表達的不清楚,教學時要多給學生發(fā)言的機會,培養(yǎng)學生的語言表達能力;二是有少部分學生準備的不是太充分,以至于有個別學生不發(fā)言,這需要在以后的教學中注意。
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